Многим взрослым может быть страшно изучать научные данные, подробно описывающие положение дел с охраной окружающей среды. Как же научить своих детей важности заботы об окружающей среде и не вложить в них представление о неизбежном конце света и вселенской катастрофе? Для начала обратите внимание детей на то, что может сделать для охраны природы ваша семья и ваши друзья. Если вы поможете своим детям озаботиться охраной окружающей среды с самого раннего возраста, они смогут увидеть, что их действия на самом деле играют важную роль, а если действовать заодно с другими людьми, можно сыграть важную роль в изменении и улучшении всего мира.
В статье приведены простые, легко выполнимые занятия с детьми, которые вы можете включить в свое ежедневное расписание и которые помогут им ответственно обращаться с окружающей средой.
Берегите воду
Знаете ли вы, что один человек расходует, в среднем, около 200 литров воды в день? Возможно, вы догадываетесь, что в ванной люди используют больше воды, чем в любой другой комнате в доме, или что капающий кран может пролить до 7500 литров воды в год. Но в то время как вы, скорее всего, знаете об этой статистике, ваши дети, вероятно, не имеют представления о том, сколько воды расходуется зря каждый день.
Как же научить детей беречь наши водные ресурсы? Подумайте над следующими предложениями:
чистя зубы, умываясь или моя руки, выключайте воду, а не лейте ее постоянно;
возьмите себе за правило сокращать время пребывания под душем (пользуйтесь таймером, если это необходимо);
если настала очередь детей мыть посуду, не давайте им лить воду постоянно, когда они намыливают или споласкивают посуду;
если вы просите детей помыть садовые дорожки, давайте им швабру, а не шланг;
пусть весной и летом ваши дети поливают растения рано утром, чтобы избежать испарения и, соответственно, расходовать меньше воды;
не выбрасывайте мусор в туалет, потому что при этом каждый раз приходится сливать воду.
Переработка отходов
По всей вероятности, теперь ваши мусорные ведра стали намного легче, чем несколько лет назад. Сегодня баки для вторсырья стоят уже во многих городах, и в большинстве домов тоже есть мусорные бачки с такими отходами, которые увозят специальные машины раз в неделю.
Ваши дети, возможно, тоже принимали участие в школьных программах сбора макулатуры и Всемирного дня охраны окружающей среды (отмечается ежегодно во всём мире 5 июня), которые пропагандируют защиту окружающей среды. Может быть, они даже помогают своей семье собирать и отправлять на переработку алюминиевые банки и пластиковые бутылки и получают за это деньги. Раз переработка мусора так распространилась в последние годы, что же еще можно сделать, чтобы сократить загрязнение окружающей среды?
Сократите количество отходов
Наверное, самое простое, что прежде всего может сделать ваша семья, - это сократить количество производимого вами мусора. Потому что та горстка мусора, которую производит каждый отдельный человек, складывается в огромные горы всеобщего мусора, и снижение количества вашего личного мусора может существенно повлиять на окружающую среду. Вам помогут следующие идеи:
экономьте бумагу, пишите письма и делайте домашнее задание на двух сторонах листа;
сделайте стопку бумаги для заметок, которую ваши дети смогут использовать для своих черновых работ, - это помогает использовать бумагу дважды;
когда готовите обед, используйте многоразовую посуду;
поощряйте детей использовать многоразовые контейнеры, а не полиэтиленовые пакеты, оберточную бумагу или алюминиевую фольгу;
складывайте постриженную траву, листья и пищевые отходы в компостную яму у себя в саду, а не выбрасывайте их вместе с мусором, что тоже снизит объем мусора, отвозимого на городские свалки;
покупайте вещи, сделанные из переработанной бумаги и других переработанных материалов;
покажите своим детям, как много упаковочного материала пропадает впустую, когда вы покупаете индивидуально упакованные вещи, вместо того чтобы брать большие упаковки и затем раскладывать купленное по порциям в многоразовые контейнеры;
покупайте перезаряжаемые батарейки и другие устройства, которые в конечном итоге менее вредны для окружающей среды и служат намного дольше обычных батареек;
если вы находитесь в магазине и покупаете какую-нибудь маленькую вещь, положите ее себе в карман, в сумочку или в другой мешок с покупками, а не просите для нее отдельный пакет;
берите с собой многоразовый пакет для покупок, который ваша семья может использовать несколько недель подряд, или просто хозяйственную сумку.
Вторичное использование старых вещей
Старая ненужная одежда, игрушки или предметы домашнего обихода могут получить вторую или даже третью жизнь, если начать их использовать не по назначению. Например, старая шина может стать отличной садовой клумбой, а рваная одежда может быть использована как тряпка. Части поло манных игрушек могут обрести новую жизнь в качестве материала для поделок. Вы также можете отдать еще пригодную вещь в благотворительное общество.
Переработка отходов вне дома
Многие люди аккуратно собирают мусор дома и совершенно забывают об этом вне его. Например, что вы делаете с пустыми пластиковыми бутылками и банками от газированной воды? Выбрасываете ли вы их в контейнер для переработки отходов, если таковой есть поблизости? Или просто отправляете в урну?
Напоминайте своим детям, что им надо всего-навсего удостовериться, что банка или бутылка пуста, положить ее к себе в рюкзак и потом, дома, выкинуть в контейнер для переработки отходов. Также вы можете посоветоваться с администрацией садов и парков вашего города, нет ли возможности поставить такие контейнеры в районах интенсивного городского движения. В некоторых садах и парках и на пляжах уже есть особые емкости для пластиковых бутылок и металлических банок.
Снижение загрязнения воздуха, замедление глобального потепления
Если ваши дети учатся в средних или старших классах, возможно, на уроках им уже рассказали о глобальном потеплении. Хотя может казаться, что предпринимать какие-либо меры по снижению количества выбрасываемых в атмосферу газов в состоянии только правительства и крупный бизнес, есть кое-что, что можете сделать и вы с вашей семьей, не говоря уже о том, что это поможет вам одновременно и сэкономить деньги. Например, можно предложить своим детям следующее:
Если вам надо куда-то добраться, идите пешком, поезжайте на велосипеде или сядьте в автобус, вместо того чтобы ехать на машине. Может быть, вы живете достаточно близко к школе, чтобы ваши дети могли ходить в нее пешком? Можете ли вы договориться с соседями по очереди развозить детей на машине? Могут ли ваши дети пойти в гости к другу пешком или поехать на велосипеде, а не пользоваться машиной?
Экономьте электричество (выключайте телевизор, свет, радио и другие электроприборы, когда ими не пользуетесь).
Сажайте деревья и другие растения, чтобы помочь поглощению излишнего углекислого газа (они также обеспечивают тень и защиту от ветра, что помогает лучше сохранять в домах более или менее постоянную температуру и, следовательно, снизить расходы энергии на их отопление или охлаждение).
Меньше усилий - больше результат
Наши маленькие повседневные действия самыми разными способами могут иметь значительный положительный эффект на окружающую среду. Чтобы дети начали постоянно задумываться об окружающей среде, дайте им возможность видеть все, что вы делаете для ее защиты изо дня в день, и объясняйте, почему вы это делаете. Например, дети могут не понимать, почему использование энергосберегающих ламп или механической газонокосилки лучше для окружающей среды, пока вы им это не объясните. Покажите своим детям, что вы не разбрасываете мусор, и объясните, какое влияние загрязнение имеет на окружающую среду. Не выбрасывайте ненужные вещи, а отдавайте их в благотворительные общества. Будьте в курсе проектов по охране окружающей среды в своем районе, и, возможно, вы сможете посадить дерево или убрать мусор в местном парке вместе с детьми.
Конспект
интегрированного мероприятия
с детьми дошкольного возраста 5-6 лет
«Давайте вместе Природу сохраним…»
Разработала воспитатель
Муниципального дошкольного
«Детский сад № 12»
Иванова Марина Александровна
Актуальность проекта
Вся наша жизнь тесно связана с окружающей нас природой. Мы дышим воздухом, нам нужна вода. Природа дает нам пищу, одежду, жилище. Из земли мы добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай. В лесу заготавливаем древесину, грибы, ягоды. Природа дает нам всё необходимое для жизни, поэтому её нужно беречь.
Без воздуха не могут жить ни люди, ни животные, ни растения. Всем нужен чистый воздух. Но многочисленные фабрики и заводы загрязняют его. Ежедневно в атмосферу выбрасываются тысячи тонн сажи, золы и вредных газов. Загрязняют воздух и автомобили.
Так же невозможно на земле прожить и без воды. Вода нужна не только для бытовых нужд человека. Без воды не вырастет урожай на полях, не смогут работать заводы и фабрики. Человеку, животным, растениям нужна чистая вода. А если в реки и озёра поступают выбросы из различных заводов и фабрик, то вода становится загрязняются. Её нельзя пить, нельзя поливать поля. В загрязненной воде гибнет рыба, по берегам погибают растения.
Так же огромное значение в нашей жизни имеет и лес. Лес дает нам необходимую древесину. В лесах живут звери и птицы, растут грибы, орехи и ягоды. Леса украшают землю и очищают воздух, поэтому к ним нужно бережно относиться.
В дошкольном возрасте ребенок воспринимает окружающее наиболее эмоционально, он способен сочувствовать сопереживать, искренне удивляться, на этой основе возможно и необходимо развивать в детях любовь к природе, ее обитателям. Современные дети растут в обществе потребления, большинство людей даже не осознает, какой вред окружающей среде наносит каждый человек в отдельности.
Одна из актуальных проблем нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние экосистемы. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, выпас скота, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов, истребление лекарственных растений, разорение птичьих гнезд и т.д. Для того, чтобы экосистема была здоровой и сильной, нужно гарантировать ей охрану и защиту. Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания у людей, отсутствие системы непосредственного общения с природой.
Цель: Формировать осознанное отношении к природе, экологическую культуру у детей.
Задачи:
Образовательные:
Расширять знания детей о живой природе;
Формировать у детей элементарное умение предвидеть последствия своего поведения в окружающей среде;
Формировать умение самостоятельно решать экологические задачи; - Способствовать формированию у детей представления о правильном поведении в природе.
Развивающие:
Развивать внимание;
Развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы;
Воспитательные:
Воспитывать интерес к природе, бережном отношении к ней;
Воспитывать у детей умения работать в группе, договариваться друг с другом, выполнять правила поведения в группе.
Материалы: глобус, аудиозаписи со звуками природы, загадки о природе, макеты растений и деревьев, гнездо с птенцом, игрушка ежик.
Ход мероприятия:
Воспитатель: А вы знаете, какой сегодня день отмечают у нас в стране? Сегодня Всемирный день охраны окружающей среды.
А что такое «окружающая среда»? (цветы, деревья, горы, реки, поля, солнце, воздух, небо).
Мы с вами живем на прекрасной планете Земля. Большая часть земного шара покрыта водой - океанами и морями (показать на глобусе), меньшая часть твердой сушей. И на суше и в воде растет множество растений, живут разные животные. Каждому на Земле есть место, . Всем живым существам нужна чистая вода, чистая земля, чистый воздух.
Воспитатель: Ребята, а можно ли купить чистый воздух, чистую воду, чистую землю?
Если денег накопить
Можно многое купить
Дом, одежду и завод,
Самолёт и пароход.
Но нельзя купить росу
Птичье пение в лесу,
И не спрятать в кошелёк
Родничок и тополёк.
Нельзя купить красоту, которую дарит нам природа, она бесценна. Ни за какие деньги не купить большое красивое зелёное дерево. Его нужно посадить и приложить немало усилий, чтобы оно прижилось и выросло. Как редко мы задумываемся над этим! На огромные букеты ломают черёмуху, а иногда ребята используют деревья вместо спортивных снарядов, лазают по ним, подтягиваются на ветках, забывая о том, что они живые.
Воспитатель: Ребята, кто знает, какую пользу приносят деревья?
Дети: Очищают воздух, украшают улицы, под деревом можно спрятаться от жары.
Воспитатель: Правильно, дети, деревья приносят огромную пользу: украшают наши улицы и дворы, очищают воздух, выделяя кислород и усваивая углекислый газ, уменьшают скорости ветров, увеличивают влажность воздуха, дают тень и прохладу, смягчая тем самым жару. Ребята, а хотите отправиться вместе со мной в лес?
Да.
Воспитатель: На каком транспорте вы хотели бы отправиться в путешествие в лес ?
Дети: На машине, на самолете, на автобусе, пешком.
Воспитатель : Я приготовила знаки - это правила поведения в природе. Давайте возьмем их с собой, вдруг они нам пригодятся. В лес поедем на поезде. Для поездки нужно получить билеты, а для этого вы должны ответить на вопросы. Для этого я предлагаю вам вспомнить все то, что вы знаете о жизни растений, птиц, насекомых и зверей.
Воспитатель загадывает каждому ребенку загадку и дает билет.
- Как одним словом называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)
- Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это? (Насекомые.)
- Ворона, скворец, воробей, ласточка - кто это? (Птицы.)
- У какого дерева белый ствол? (У березы.)
- Как называется дом муравьев? (Муравейник.)
- Сколько ног у жука? (Шесть.)
- Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)
- У какого зверя есть иголки? (у ежа.)
-Волк дикое или домашнее животное? (Дикое.)
- Карась, щука, сом, окунь – это …(рыбы)
- У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)
- Как назвать детеныша кабана? (Поросенок.)
- Какая птица лечит деревья? (Дятел.)
- Как называется домик для птиц, сделанный руками человека? (Скворечник.)
- Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник.)
- У какой птицы красная грудка? (У снегиря.)
- Кто в лесу плетет паутину? (Паук.)
- У какого насекомого крылышки красные с черными точками? (У божьей коровки.)
- Как одним словом называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)
- Что такое зеленый покров Земли? (Трава.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы ответили на все вопросы. Вот теперь у вас есть билеты. Занимайте места в вагончиках.
Воспитатель с детьми встают в паровозик и двигаются по залу под музыку «Голубой вагон».
Воспитатель : Вот мы и приехали в лес.
Воспитатель: Ребята, почему так тихо? Что случилось в лесу?
Воспитатель показывает макет сухого дерева берёзы.
Воспитатель: Как вы думаете, что случилось с этим деревом?
Дети: Оно заболело и может погибнуть.
Воспитатель: посмотрите, у березки сломаны ветки и на коре повреждения. Чем же мы можем ей помочь? Дети: надо замазать ранку на стволе глиной или землёй, а веточки забинтуем.
Дети вместе с воспитателем замазывают ранку на стволе.
Воспитатель: Вот теперь берёзка обязательно выздоровеет.
«Как нужно вести себя в природе»
Подходим к другому дереву .
1-я ситуация (под деревом гнездо с птенцом)
Воспитатель: - Ой, посмотри, что я нашла. Гнездышко!
- А в нем птенчик!
- Может, возьмем его домой, он такой маленький, беспомощный, одинокий.
- Мы будем заботиться о нем!
Воспитатель: Можно брать птенцов из гнезда?
Дети:
Нет! Птенец погибнет, так как ему нужно материнское тепло.
На поляне растет цветок
2-я ситуация
Воспитатель: Какой красивый цветок! Это ландыш!
- Он так хорошо пахнет!
- Давай сорвем его и отнесем маме.
Воспитатель: Можно рвать цветы?
Дети: Ландыши занесены в Красную книгу, их рвать нельзя, иначе они исчезнут.
А что такое Красная книга? (ответы детей)
Воспитатель: Почему она красная?
Красная книга – эта книга не совсем обычная. Красный цвет – сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения.
3-я ситуация (возле пня сидит ежик)
Воспитатель:
- Ой, смотрите ежик! Давайте возьмем его в детский сад! Он будет жить у нас в живом уголке!
Воспитатель: Можно так поступать?
Дети: Диких животных нельзя забирать домой, в неволе они могут погибнуть.
Воспитатель: А что еще запрещено делать в лесу?
Дети : Сбивать грибы, разводить костры, разорять муравейники, ловить насекомых, сильно шуметь
Воспитатель: Ребята, а почему нельзя шуметь?
Дети: Шум и музыка сильно пугают животных. Птицы боятся подлетать к своим гнёздам, чтобы накормить птенцов. А без родителей птенцы могут погибнуть.
Воспитатель: Правильно, ребята! В лесу надо слушать дыхание леса, звуки леса и тишину. Давайте и мы с вами послушаем звуки леса.
Музыкальная пауза «Угадай, чей звук»
Воспитатель: включает аудиозапись со звуками природы.
Дети угадывают:
шум дождя,
пение птиц,
шум ветра,
стук дятла,
кукушка
Воспитатель
: Сейчас я отведу вас, ребята, на красивую полянку. Там растут такие красивые цветы!!! Но что же здесь произошло? (ответы детей)
Кто- то здесь отдыхал, не жалея лесной красоты! Трава вытоптана, выжжена, деревья поломаны, мусор кругом… Еще совсем недавно здесь было красиво! Разве так можно отдыхать в лесу?
Дети: Нет!
Воспитатель : Давайте наведем порядок на полянке!
Разделитесь на две команды. Соревнование «Чья команда соберет больше мусора»
Воспитатель: Вот теперь полянка стала чистой!
Воспитатель : Давайте составим памятку поведения в лесу. Чтобы люди, приходившие в лес, знали как себя вести.
Дети с воспитателем делают коллаж «Правила поведения на природе»
1 ребенок: Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
2 ребенок: Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай
Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
3 ребенок: Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
4 ребенок : Ты в лесу всего лишь гость
Здесь хозяин дуб и лось.
Их покой побереги
Ведь они нам не враги!
Итог занятия:
Поздравляю вас, ребята, вы очень хорошо справились со всеми заданиями, и будете активными защитниками нашей родной природы.
Елена Мусина
Проектная деятельность детей старшего дошкольного возраста «Охрана окружающей среды»
Проектная деятельность
«Охрана окружающей среды »
Методический паспорт проекта .
Тип проекта - исследовательско - творческий.
По составу - участников - детско-взрослый.
Вид проекта - межгрупповой , долгосрочный.
Проблема - защита окружающей среды .
Цель : Уточнить и систематизировать знания детей об охране окружающей среды .
Задачи :
1. Закрепить полученные дошкольниками знания по охране окружающей среды .
2. Создать условия для применения детьми умений по защите окружающей среды .
3. Вызывать у дошкольников желание охранять окружающий мир .
4. Обеспечить активность каждого ребенка при освоении знаний.
Серия мероприятий.
o Занятие : «Как вести себя в природе» книга «Экологические праздники» Л. Молодова стр. 62;
o Чтение стихотворения «Прогулка» С. Михалков : чтение, решение проблемной ситуации.
o Посадка цветов на участок детского сада.
o Викторина
o Выставка рисунков.
o Литературно-музыкальная композиция с использованием стихов и песен
М. Пляцковский, Е. Птичкин «Не дразните собак» ,
Р. Рождественский»Земля наш дом», «Большой хоровод» ,
И. Мазнин «Давайте дружить»
М. Пляцковский «Не рвите цветы»
В Викторов, Д. Львов-Компанеец «Шире круг»
o Кукольный спектакль «О незадачливом мальчике и верных друзьях леса» стр. 73
o Презентация «Давайте будем беречь планету»
Конкретные ожидаемые результаты :
В ходе реализации проекта «Охрана окружающей среды » педагоги планируют достичь следующих результатов :
Ребенок :
1. Развитие активной речи детей .
2. Развитие навыков сотрудничества, партнерского общения.
3. Повышение познавательной активности у детей .
Педагог :
1. Повышение педагогической компетентности по охране окружающей среды .
2. Установление взаимосвязи между взрослыми и детьми.
3. Создание в ДОУ условий для развития у детей знаний об охране окружающей среды .
Участники : педагоги и дети логопедической группы №4
Литература :
Л. П. Молодова «Экологические приздники для детей
Н. В. Нищева «Система коррекционной работы»
Т. А. Шарыгина «Какие месяцы в году»
Презентация «Земля –наш общий дом»
Земля наш родной дом и каждый отвечает за порядок в нем.
Своей деятельностью человек улучшает условия жизни, но наносит большой вред природе. Это грозит тяжелыми последствиями и человечеству и природе.
В наш век научно технического прогресса человек все больше и больше вторгается в природу : распахиваются новые земли, уничтожаются в леса, строятся Гидроэлектростанции.
Все это приводит к тому, что нарушается нормальная жизнь животных и растений, они вытесняются человеком из своих родных мест и гибнут, большой урон животному миру нанесла химическая охота, уничтожение лесов, поэтому сейчас очень остро стоит вопрос об охране природы , создании заповедников.
Природа сама пытается бороться с загрязнениями, например, растения очищают воздух от вредных газов и пыли. Одно единственное дерево бук вырабатывает за сутки столько кислорода, сколько его требуется для 64 человек и так по своим возможностям, каждая травинка, лопух, крапива, кустарник , дерево
В нашей стране охрана природы является делом государственной важности, все должны бережно относится ко всему живому, соблюдать правила поведения в природе
На экскурсиях, во время походов и прогулок не ломайте ветви деревьев и кустарников , растение - живое существо и ветви вместе с листьями помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживают пыль, там где много растений -легко дышится
Не повреждайте кору деревьев, поймите им больно, они перестают расти и долго мучительно умирают, только сказать об этом не могут
Не рви цветов в лесу и на лугу, ведь цветок в вазе- это пленник, приговоренный к смерти, пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце, душу всех кто придет следом за нами, именно давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов цветов
В лесу старайся ходить по тропинкам , чтобы не вытаптывать траву и почву, народная мудрость гласит : «Один человек оставляет в лесу след, 100 человек тропу, а 1000 пустыню
Нельзя брать яйца из гнезд, разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить лесных обитателей
Не разводите костер в лесу, если в этом нет необходимости, кострище это раны на почвенном покрове леса, для их заживления требуется 15-20 лет, от костра может возникнуть пожар
Не сбивайте грибы, даже не съедобные, тот кто сшибает палкой мухоморы, не уважает лес не понимает его, мухоморы помогают расти деревьям, ими питаются белки, лоси, сороки
В лесу запрещается включать на полную мощность магнитофоны, поднимать крик и шум, от этого птицы и звери покидают свои норы, гнезда, нужно ценить и охранять тишину , уметь слушать волшебные звуки леса
Не оставляйте в лесу после себя беспорядок помните, брошенная бумага разлагается 2 года, консервная банка не менее 70 лет, полиэтиленовый пакет будет лежать очень долго т. к. нет на земле бактерий, способных его разрушить, а осколок стекла в солнечную погоду способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар
Нас много ребята пусть каждый из нас хоть кустик для сада посадит сейчас
Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься, если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни
Для рыбы нужна чистая вода, будем охранять наши водоемы . В лесах, степях, горах разные звери, будем охранять наши леса , степи, горы
Рыбе- вода, птице- воздух, зверю-лес степь и горы, а человеку нужна Родина и охранять природу значит охранять Родину .
Тема: Охрана окружающей среды.
Цели:
- установить последствия загрязнения окружающей среды, влияние человека на природу и природы на человека; определить, какую посильную работу по охране окружающей среды дети могут выполнить; формировать экологическую грамотность; изготовить секционные коробочки для цветочной рассады, посеять семена цветочных растений;
- развивать устную монологическую речь, мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация); мелкую моторику; творческую фантазию;
- воспитывать экологическую культуру; умение работать в коллективе; самоконтроль.
Оборудование:
- магнитофон с записью;
- телевизор, видеокассета “Экологический альманах”;
- мусорные пакеты, пластиковые бутылки, банки, коробки и т.п.
- экспонаты выставки;
- коробки из под сока 200 мл (23 шт.);
- семена цветочных растений;
- памятки для учащихся;
- наглядный материал.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Звучит запись:
Доброе утро, друзья!
Природа! Доброе утро!
Здравствуйте, реки и озера, моря и океаны, горы и равнины!
Здравствуйте, птицы и звери!
Всем, всем, всем! Доброе утро!
Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и близкими, но и со всем живым, что его окружает, может быть до сих пор на земле жили все те животные и растения, которые мы больше никогда не увидим - человек уничтожил их.
- Демонстрируется фрагмент видеофильма “Экологический альманах” (яркие примеры нарушения человеком экологии).
- Минута тишины. Пауза.
- Учащиеся 4 класса (играющие роль туристов) входят в класс и вносят мусорные пакеты с банками, бутылками, коробками и т.п., складывают их у доски.
Постойте, что вы делаете?
Как жаль, что природа не может говорить языком человека, она бессильна перед человеческим натиском.
Что делать, чтоб природа не погибала?
Справка: Одна семья из 4-х человек каждый день выбрасывает 3 кг мусора. А если в городе проживает тысяча людей…
II. Изучение нового материала.
Подумайте, какова тема урока? (Учащиеся формулируют тему урока).
Какая главная задача стоит перед нами сегодня?(Задачи:1. Исследовать причины загрязнения окружающей среды;2.Подумать, как мы можем помочь охранять природу)
Что же такое окружающая среда (мир)?
(Окружающий мир-это природа, человек, его труд и результат его труда)
На какие две подгруппы мы можем разделить все объекты природы?
(Живая и неживая природа)
Назовите, какие объекты относятся к живой природе?(растения, животные, грибы, быктерии)
Назовите объекты неживой природы?(воздух, камни, вода, космос)
Последовательно вместе с учащимися выстраивается схема.
- Только человек способен что-то создавать и пользоваться этим, поэтому все человеческое общество мы будем рассматривать отдельно, хотя человек и является частью природы.
Что произойдет, если хотя бы одно звено нарушится?
Нарушается вся система. Все элементы взаимосвязаны.
III. Работа с учебником.
Откройте учебник на стр. 34 (“Мы и окружающий мир”, 1 класс, Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков).
Рассмотрите внимательно иллюстрацию, прочитайте текст учебника. Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника.
Какая связь существует между деятельностью человека, неживой и живой природой.
Что производит человек на предприятиях?
Для чего он это делает? Это польза для человека!
А какой вред от работы этих предприятий?
Чем грозит это природе? А самому человеку? Это отразится на здоровье самого человека.
IV. Работа в группах.
На прошлом уроке вы получили задание: исследовать причины загрязнения окружающей среды. Познакомьте нас с результатом исследования.
1 группа: Наша группа исследовала загрязнение воздуха.
Мы выяснили, что одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год.В сутки автомобиль способен выбросить до 20 кг вредных выхлопных газов.
Вы предлагаете закрыть заводы и фабрики?
Нет, нужно поставить очистные сооружения на трубы, чтобы отходами не загрязнять природу.
У кого из ваших родителей есть машина? Так что теперь уничтожить все машины? Что нужно сделать, чтоб сохранить воздух чистым?
Небольшой хвойный лес очищает в год 35 т пыли. Лиственный лес - 70 т пыли.
Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько нужно одному человеку.
Наш город окружен лесами, елочки около школы очищают воздух.
2 группа исследовали, как влияет человек на растения.
Многие вещи сделаны из древесины. Книги, тетради сделаны из бумаги, которую тоже делают из девесины, поэтому вырубают леса.
1 дерево растет более 100 лет.
80 кг макулатуры сохраняют 1 дерево. Наш класс собрал в этом году 240 кг макулатуры, мы сохранили 3 дерева.
Люди выезжают на природу, разжигают костры, бросают мусор. В лесах часто возникают пожары, погибают животные, птицы.
Люди ломают деревья, рвут цветы, грибы рвут с грибницей.
Брошенный мусор загрязняет почву.
Время, необходимое для полного разрушения материалов, захороненных в землю: бумага - 15 дней,
консервная банка - 20 лет, стекло - многие годы.
Что нужно делать с мусором?
Страдает лес-страдают животные.
3 группа: Мы исследовали, какое влияние оказывает человек на животных.
Люди охотятся на животных. На Земле много исчезающих видов животных, которые занесены в красную книгу. 3 вида животных исчезают с Земли каждый час.
Птицы погибают от холода, за зиму погибает 9 из 10 птиц.
Мы провели акцию «Помоги птицам»
Изучили какие птицы зимуют у нас, узнали, чем они питаются; сделали кормушки и развесили их во дворе и в лесу, подкармливаем птиц.
4 группа: Влияние человека на состояние водоемов.
Мы узнали, как люди загрязняют водоемы, выбрасывая мусор-банки, стекло. Это очень опасно для рыб и для самого человека.
Некоторые предпрития сбрасывают отходы, вредные вещества в реки.
1 л сточных вод приводит в негодность 100 л чистой воды.
5 г нефти затягивает пленкой 50 кв. м водяной поверхности.
На Земле очень мало пресной воды-беречь воду.
Для того, чтобы подвести итог как помочь охранять природу мы проведем игру: «Выберите правило вежливости» (правила записаны на карточках)
1 группа:
1.Ветки не ломайте, деревья не калечьте. Ни травинку, ни лист зря не рвите.
2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, еще вырастет.
3. Не вырывай с корнями цветущие растения.
2 группа:
1.Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать, главное никому не мешать.
2. Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
3. Не разоряй птичьи гнезда.
3 группа:
1.Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
2. Всякие звери важны - всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.
3. Не разрушай муравейники.
4 группа:
1.Прогуливаясь по лесу можно поджигать по пути разные палочки и травинки - интересно они горят.
2. Не оставляй костер не потушенным.
3. Нельзя оставлять в лесу, в парке мусор.
Из правил, которые вы выбрали мы составили памятку. Давайте ее зачитаем.
ДОРОГОЙ ДРУГ! ПОМНИ!
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы -
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
-Не ломай ветки деревьев.
- Не вырывай с корнями цветущие растения.
- Не обрывай с растений цветки.
- Нельзя с деревьев сдирать кору, делать на ней порезы ножом.
- Нельзя оставлять в лесу, в парке мусор.
- Не выдергивай грибы с грибницей.
- Не разоряй птичьи гнезда.
- Не разрушай муравейники.
- Не оставляй костер непотушенным.
-Не засоряй родники.
- Не шуми в лесу.
2 задание: У каждой группы в конверте есть рисунки-это экологические знаки. Подумайте, что они обозначают?
3 задание: Дома придумать и нарисовать свои знаки - рисунки.
V. Физминутка. Зрительная гимнастика. Релаксация.
VI. Творческая работа.
А что же нам сделать с этими предметами? (Достаются коробки, пластиковые бутылки из пакетов).
Как можно их использовать повторно?
Наверно у каждой семьи есть свои небольшие секреты повторного использования пластиковых бутылок, коробок, пакетов и т.д.
ВЫСТАВКА ПОДЕЛОК.
А сегодня на уроке мы с вами тоже постараемся сделать полезную, нужную работу!
1. Из коробочек из-под сока мы сделаем секционный ящичек для рассады.
2. Посадим в них семена декоративных растений.
3. В мае высадим рассаду на пришкольном участке - это будет небольшой вклад в дело украшения окружающего нас мира.
Назовем наш проект «Вырастим подсолнушки, маленькие солнышки»
Ученики сажаю семена, поливают.
Для того, чтобы растение хорошо росло, нужно садить его с любовью, с хорошим настроением.
На каждом ряду коробочки соединяются степлером, а затем скотчем в секционные ящички, прикрепляется табличка с названием цветочной культуры, посаженной в нем, сверху накрываются укрывным материалом для лучшего прорастания семян.
IX. Итог урока
Что же самое главное было на уроке?
С каким настроением мы заканчиваем урок?
Я думаю, что, благодаря тем знаниям, которые вы получили сегодня на уроке, вы сможете сохранить наш мир таким прекрасным.
Берегите Землю!Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба порящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем.
Берегите Землю!Берегите!
Рузида Исламгулова
Беседа об охране природы в подготовительной группе
"Любовь к природе , как и всякая
человеческая любовь, несомненно,
закладывается в нас с детства. "
И. Соколов-Митков
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы ,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е. Евтушенко
Программное содержание :
Уточнить представления детей о том, что животные нуждаются в охране и заботе , многие растения и животные в лесах и огородах, в водоемах и лугах, нуждаются в помощи и заботе людей. Закрепить и обобщить представления о растениях и животных, как о живых существах (они нуждаются в пище, тепле свете и т. д.) . Заботясь о растениях и животных, люди охраняют их от гибели , стремятся не наносить вреда и создают хорошие условия жизни, обеспечивают их пищей, оберегают от холода. Побуждать детей к высказыванию, умению делать выводы, логически мыслить. Углубить понимание детьми необходимости беречь растения и животных.
Развивающие задачи :
Развивать речь, мышление детей.
Воспитательные задачи :
Воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям и животным.
Словарная работа :
Активизация словаря : водоем
Обогащение словаря : заповедник, лесники, Красная книга.
Оборудование :
Картинки и фотографии с изображением заповедных уголков нашей Родины, отражающие заботу человека о природе , о животных и растениях, подлежащих особой охране .
Ход занятия:
Ребята, за что мы любим лес? Парк? Речку?
Да, правильно. Мы любим лес, парк, речку потому, что они украшают нашу улицу, город, нашу землю. В лесу растут различные деревья, травы, грибы, ягоды. В лесу тихо, воздух чист и прозрачен. В парке тоже растут деревья, кусты, цветы, травы. Их посадили люди, ваши мамы и папы, дедушки и бабушки. Речку мы любим за то, что у нее чистая, прозрачная вода, что она поит водой деревья, кустарники и травы, растущие по берегам. Дети, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли? Да, чтобы хорошо растения росли нужен и свет, тепло, влага, питание.
Кто живет в лесу?
Правильно. В лесу живут звери, птицы, насекомые, лягушки змеи.
А что растет в лесу?
В лесу растут разные породы деревьев и трав. Среди них много лекарственных.
Какие лекарственные растения вы знаете? (Дети называют растения, а воспитатель показывает иллюстрации)
Правильно : пижма, мать-и-мачеха, подорожник, малина, липа и др.
А какие вы знаете деревья? (Ответы детей)
В лесу растут такие породы деревьев : осина, клен, ель, липа, дуб.
Для чего людям нужен лес?
Да, в нашей жизни лес имеет большое значение. Лес дает людям древесину, лекарственные растения, грибы, ягоды. Плодами деревьев питаются птицы и звери. Лес украшает нашу землю, очищает воздух. И поэтому, как мы должны относиться к лесу?
Правильно, мы должны охранять его .
Ребята, а кто смотрит за лесом, бережет его?
Да, охраной леса занимаются лесники.
Как они ухаживают за лесом?
Лесники следят за тем, чтобы лес был здоровым, уничтожают вредителей, срубают заболевшие деревья, охраняют лес от пожаров .
Как дети и взрослые заботятся о лесе?
Да, лес друг человека. Не зря в народе говорят : Много леса - береги, мало леса - посади!" Люди охраняют лес от пожаров , расчищают от погибших деревьев, сажают новые молодые деревья. Дети тоже заботятся о лесе : собирают семена деревьев, ухаживают за молодыми саженцами, следят, чтобы никто не разорял птичьи гнезда, не ломал и не рубил деревья, не топтал траву в парках и не играл с огнем в лесу, следят чтобы никто не засорял родники, озера, речки.
Как вы должны вести себя в лесу?
Да, ребята, весной когда птицы выводят птенцов, нельзя кричать, нельзя разорять гнезда, муравейники, ломать ветки деревьев, рвать большое количество цветов, нельзя разводить костер в сухом лесу, в парках.
Как вы должны вести себя в поле?
да, в поле растет хлеб. Поэтому по полю ходить нельзя, иначе вытопчешь колосья хлеба. затоптанные растения не будут расти.
Около речки, родника, озера мы должны как себя вести?
Да, не засорять водоемы, не пугать рыб криком.
Физкультминутка
Лебеди, лебеди крыльями машут.
Наклонились над водой, покачали головой.
Гордо и упрямо умеют держаться
И тихо на воду садятся.
Послушайте рассказ. На севере в холодном Белом море много островов. Жили на этих островах красивые птицы - гаги. Из гагачьего пуха изготовляли теплые пушистые вещи. А поэтому за ними охотились. Птиц становилось все меньше и меньше. Тогда люди решили : нельзя больше стрелять гагу, надо беречь эту полезную и красивую птицу, нельзя допустить, чтобы она совсем не исчезла. На островах был создан заповедник. Назвали его "Семь островов". В нем живут гаги, и теперь их там стало очень много, даже сосчитать невозможно. Так люди сохранили эту прекрасную птицу.
Человек бережет не только птиц, но и всех редких животных, которых осталось совсем мало. Для этого создаются заповедники.
Кто знает, что такое заповедник?
В заповедниках живут и размножаются животные и птицы, насекомые и растения. Заповедники в нашей стране созданы в разных краях.
У нас в Башкирии тоже есть заповедник. Природа нашей республики очень красивая и в заповеднике ее бережно охраняют , а также охраняют и зверей , и птиц, и насекомых, луга, леса и водоемы.
Ребята, почему природа требует бережного отношения?
Природа - это богатство нашей Родины, а его надо охранять , чтобы не исчезли с лица земли цветы на лугах, деревья, птицы, ручейки.
Как мы должны относиться к деревьям, кустарникам, цветам на участке нашего детского сада? (Рассказы детей)
Сейчас мы поиграем в игру "Что дает нам природа ?" Я назову например слово "лес", а вы должны перечислить, что люди получают от леса.
"Лес" - грибы, древесину, ягоды, орехи, лекарственные травы.
"Поле" - пшеницу, овес, рожь, кукурузу.
"Река" - воду, рыбу, песок.
"Земля" - питание для растений, полезные ископаемые, глину.
Ребята, пусть в наших парках, садах, лесах пышно растут деревья и спокойно поют птицы. Пусть родники и колодцы всегда будут с чистой и прозрачной водой. Пусть в прудах, озерах и реках будет много рыбы. Все это наше богатство, без которого мы не можем жить. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину .
З. Александрова
Если скажут слово «родина» ,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка - скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!