Однією з головних проблем, яку порушує Сергій Львович Львів у запропонованому для аналізу тексті, є проблема осягнення творів мистецтва. Безперечно, ця тема нікого не може залишити байдужим, адже мистецтво – невід'ємна частина життя кожного; мистецтво є те, що дає людині можливості для особистісного зростання та розвитку, змушуючи рухатися вперед, постійно перебувати у пошуках нового, цікавого.

Автор вважає, що витвори мистецтва осягає людина, яка віддає цьому осягненню час і сили, приділяє достатньо уваги. Мистецтво охоче і швидко розкривається людині, чиї думки вона займає, в кому горить вогонь творчості, в кому є непереборна жага розуміння і пізнання, потяг до нового, незвіданого.

Так, Сергій Львович розповідає про своє студентське життя, про «іститутських» товаришів. Молоді люди «серйозно займалися літературою, історією, мовами», відвідували семінари та лекції, були в курсі театральних новинок, не пропускали літературних вечорів у прагненні пізнати, збагнути мистецтво у всіх його проявах, ухопитися за будь-яку можливість отримати нові враження.

Ілюструють ці пропозиції 8-17: студенти намагалися встигнути якнайбільше, щоразу «викроюючи час» і на прем'єри, і на вечори. Пробували писати і самі, таким чином осягаючи мистецтво безпосередньо, стаючи його частиною.

Справжньою проблемою стає для автора розуміння класичних музичних творів: він намагався не відставати від товаришів, терпляче вслухаючись у звуки радіоли, але «сумував, нудився, мучився», не знаходячи в музиці тієї особливої ​​принади, яку бачили його друзі. Одного разу відбувається «перелом» – авторський вечір молодого Шостаковича, який виявився для оповідача поштовхом до розуміння «серйозної» музики, яка згодом стає невід'ємною частиною його життя, навіть потребою, необхідністю. Таким чином, автор осягає мистецтво поступово, поетапно, шляхом прагнення пізнання і роботи з себе, приділяючи йому сили, час і увагу, бажаючи долучитися до розуміння, радості товаришів.

Осягаючи мистецтво, людина починає думати і відчувати тонше, ніби відчувати його. Разом з мистецтвом він приходить і до розуміння простих, істинних цінностей: краси, любові, людяності, усвідомлюючи, що мистецтво – така сама невід'ємна частина людського життя, як і ці цінності. Так, головна героїня повісті Купріна «Гранатовий браслет» слухає «Апасіонату» Бетховена, слухає та плаче. Музика наповнює її душу теплом, спокоєм. Осягаючи мистецтво, Віра починає цінувати велике, чисте кохання Желткова, усвідомлює, як віддавав їй самого себе без залишку ця, здавалося б, непомітна, маленька людина, як обожнював він героїню, як відданий їй до кінця своїх днів. Таким чином, мистецтво допомагає княгині зрозуміти, що вона прощена і звільнитися від тяжкості в душі, пізнавши справжні, загальнолюдські цінності, однією з яких є мистецтво.

Нехай осягнення творів мистецтва часом дається важко, нехай воно поступово, нехай вимагає сил, часу, спраги пізнання і безмежної зацікавленості, мистецтво є невіддільною частиною людського життя, однією з найважливіших її складових, що формують розум і душу людини. Життя без мистецтва здається сірим, безглуздим, категоричним, адже мистецтво - це творення нового, виняткового. Так, головний герой роману Тургенєва «Батьки та діти» Євген Базаров повністю заперечував будь-які прояви мистецтва, творчість. Переконаний нігіліст, Євген не хотів осягнути поезію, музику, живопис, лише нарікаючи: як безглуздо мистецтво, що не несе в собі практичних цілей. Базаров радикальний і категоричний у своїх судженнях, але перед смертю, пройшовши випробування дружбою і любов'ю, герой усвідомлює, що світ йому міг би заграти яскравими фарбами, якби він помітив прекрасне раніше, знайшов красу у творенні, а чи не в руйнуванні.

Прочитавши запропонований текст, ми розуміємо, що головною метою Сергія Львовича було донести до читача думку про те, що мистецтво швидше розкривається тому, хто насамперед прагне пізнати його, а прагнення до розуміння мистецтва є прагнення природне, необхідне, загальнолюдське.

Почуття прекрасного має бути у кожної людини. Адже без цього люди не зможуть насолоджуватися красою природи, ні милуватися творами мистецтва ні любити. Людські цінності змінюються під впливом нових течій, у зв'язку з цим проблема сприйняття мистецтва та виховання естетичного смаку гостро постає у суспільстві.
Антон Павлович Чехов добре та багато писав про цю проблему. У творах “Людина у футлярі” та “Аґрус” проблема сприйняття мистецтва та виховання естетичного смаку освітлена більш

Детально. Багато письменників, поети та філософи розмірковували на цю тему. Про те, на яке життя гідна людина, міркував у своїх творах Антон Павлович Чехов.

Він усіляко висловлював свій протест проти “повсякденності” і завжди вважав, що кожен із нас створений для яскравої, плідної роботи та щасливого життя. Саме тому своїх героїв він показав у протилежних барвах. Бєліков з оповідання “Людина у футлярі” та Чимша з “Аґрусу” намагаються захистити себе від навколишнього світу. Але Антон Павлович переконаний, що людина створена не для такого життя і переконує читачів уникати такого способу життя.

Проблема

Сприйняття мистецтва вставала за всіх часів. Антон Павлович Чехов один із перших, хто показав буденність такою, якою вона є, без прикрас та покращень. Правдиве зображення насправді показує нам, як не потрібно жити.
А. М. Горький у п'єсі “На дні” також торкається проблеми сприйняття мистецтва та виховання естетичного смаку. Усі герої цього твору – люди, що впали на дно життя. Багато хто з них не хоче змінювати своє життя на краще, не цінує щастя, любові, краси та мистецтва.

Герої морально та духовно бідні. Згадаймо хоча б смерть Анни, більшість жителів нічліжки поставилися до її смерті байдуже, не співчували їй навіть тоді, коли вона лежала хвора. Розуміння та співчуття відсутнє у людей, не здатних цінувати красу та розуміти мистецтво.

Але це не змінює сутності людини. Кожен із нас хоче бути почутим, зрозумілим.
П'єса "На дні" є великим твором, адже в ній Антон Павлович так уміло викладає нам урок. Важливість і актуальність цієї проблеми, як на мене, вічно не зменшаться, навіть навпаки. Чи не тому сучасний кінематограф та найкращі театри все частіше повертаються до постановки цієї п'єси?!

(No Ratings Yet)

Related posts:

1. Розвиток творчих здібностей та естетичного смаку учнів на уроках образотворчого мистецтва Автор: Мещерякова Юлія Володимирівна, вчитель образотворчого мистецтва, МБОУ ЗОШ №1 міста Демидова Смоленської області. Опис роботи: Пропоную вам статтю, яка розкриває деякі шляхи розвитку творчих здібностей та естетичного смаку учнів під час уроків образотворчого мистецтва. Цей матеріал буде корисним вчителям образотворчого мистецтва, які працюють з учнями 5-6 […]...
2. Мистецтво – складова духовної культури людства. Без долучення до нього людина не матиме моральної душевної опори у житті, неправильно розумітиме різні життєві проблеми. Інакше кажучи, мистецтво як виховує людини, а й розвиває його світосприйняття. У своєму тексті А. П. Чехов торкається проблеми впливу мистецтва на людину. Автор зображує цю проблему в […]...
3. Отримавши тему твору, я одразу подумав, що жодної проблеми сприйняття природи я не бачу. Що ця проблема надумана, мабуть. Природа чудова, вона прекрасна, навіть сувора, навіть тверда. Напевно, все ж таки сприймати природу заважає споживацтво. Це така зацикленість на собі та на своїх власних потребах. Людина теж може розвиватися та створювати в умовах природи, творити […]...
4. О. Островський у своєму творі "Гроза" писав, що в будь-який час, будь-якого століття в суспільстві існуватимуть багато проблем і актуальність свою вони не втратить навіть після багатьох років. У п'єсі “Гроза” ми бачимо безліч героїв, які володіють якостями, які нерідко й зараз зустрічаються в сучасному суспільстві. Згадаймо Бориса, який був шанобливий з “лайкою” Диким; […]...
5. Благотворний вплив справжнього мистецтва на людину – ось проблема, над якою міркує І. Долгополов. Автор есе дуже емоційно розповідає про вплив на нього самого шедеврів, створених Андрієм Рубльовим. Схвильовано звучить голос художнього критика, коли він говорить про полотна великого живописця, який доніс до нас “радості та смутку свого часу”. І. Долгополов упевнений, що рублівські твори вічні […]...
6. Цибулько підготовка до ЄДІ з російської мови: Варіант 5 Проблема сприйняття природи Природа – все живе навколо нас: поля, річки, озера, моря… І все наше Життя залежить від багатства землі, здоров'я живої природи. Але в кожної людини своє ставлення до неї. У цьому нас переконує автор, порушуючи важливу проблему сприйняття краси природи. У наше складне […]...
7. Я вважаю, що мистецтво – це наш дар. Причому важливо те, що це дар, який ми можемо дарувати і який ми можемо приймати. Мистецтво – це не просто малюнки, мелодії чи дивні скульптури. Мистецтво передає внутрішній світ людини, мудрість людей, частинку істини. Людина, яка хоч трохи захоплюється мистецтвом, завжди знайде, про що поговорити. І говорити […]...
8. Кожен із нас – індивід, окрема крупинка у величезному суспільстві. Від кожного з нас залежить наша історія, життя суспільства, розвиток. Саме тому ми повинні відповідати за свої дії, не робити непоправно дурних вчинків, прагнути доброго. Лев Миколайович Толстой у своєму романі-епопеї "Війна і мир" міркує саме про це. Письменник говорить про те, що […]...
9. Антон Павлович Чехов є одним із письменників, які створили нову драму. Нововведення, введені ними, були абсолютно незнайомими читачеві. Антон Павлович створив безліч чудових творів, слідуючи своїм твердженням. Чехов говорив: "Той, хто придумає нові кінці для п'єс, той відкриє і нову епоху в драматургії". Перша п'єса, написана Чеховим і поставлена ​​сцені – драма “Іванов”. У […]...
10. Вона здивувалася, що я приїхав до Москви в неурочний час, у розпал літа… Проблема, яку підняв автор тексту Кожна людина індивідуальна і тому кожна сприймає навколишній світ по-своєму. Проблему сприйняття природи людиною розкриває у своїх творах російський письменник та поет радянського періоду Володимир Олексійович Солоухін. Позиція автора тексту В одному зі своїх творів автор […]...
11. Проблема людини та влади, проблема злочину влади проти особистості стає в Радянській Росії актуальною вже у 20-ті роки. XX ст. - У роки, коли держава явно і яскраво набуває рис тоталітарної держави. Проблема російського національного характеру у тих трагічної епохи стала наскрізною темою вітчизняної літератури XX в. Її досліджують Андрій Платонов, Михайло Шолохов, Михайло Булгаков, […]...
12. Кожна людина робить помилки, випадково чи навмисне це відбувається, але в будь-якому випадку, вона повинна буде за них відповідати. Згадаймо, роман М. Булгакова “Майстер і Маргарита”. Прокуратор Юдеї символізує боягузтво і підлість, згодом покарану. Побоявшись Ієшуа, він засудив його на смерть і думав, що таким чином позбавиться страхів назавжди. Але влада ще не [...]...
13. Книги – це один із найкращих винаходів людини. Книги є величезною частиною нашого життя. З дитинства і до кінця наших днів книги супроводжують нас усюди. Дитячі казки, які нам читали мами перед сном, букварі та абетки з якими ми познайомилися у школі, енциклопедії, словники та підручники, з яких ми дізналися так багато інформації – […]...
14. Проблема виховання та навчання є важливою проблемою всіх часів та народів. Адже саме виховання є фундаментом у житті кожної людини. Саме від того, як буде вихована людина, яка атмосфера пануватиме в її сім'ї, залежатиме її майбутнє, її характер та її життєві цілі. Навчання також безсумнівно важливе в житті кожної людини, адже без освіти [...]...
15. -Немає священнішого слова "Праця!". -І на місце в житті право Лише тим, чиї дні у працях... -Тільки трудівникам слава. Це рядки з вірша У. Брюсова “Праця”. Поет написав гімн праці на благо суспільство. Проблема значущості праці в житті людини торкалася багатьох письменників і поетів, оскільки вона є злободенною і не втрачає своєї актуальності навіть [...]...
16. Проблема людини і цивілізації в оповіданні І. А. Буніна “Пан із Сан-Франциско” І. А. Бунін – не просто блискучий письменник, а й тонкий психолог, який у своїх творах детально описуватиме персонажів і навколишню обстановку. Навіть уявляючи нескладний сюжет, він художньо передавав багатство думок, образів та символіки. Таким і бачиться розповідь “Пан із Сан-Франциско”. Незважаючи на […]...
17. Як потрібно вчитися прекрасному? Як мистецтво впливає формування людської особистості? Про цю вічну проблему говорить у цьому тексті відомий російський письменник і публіцист Ю. Бондарєв. Добро і зло, брехня і правда, байдужість і чуйність, боягузтво та геройство – ось питання, якими зазвичай зацікавлює автор своїх читачів. У цьому уривку він розмірковує про вплив […]...
18. На мою думку, кожна людина повинна подолати труднощі спокійно, рішуче і добре подумавши. Це найголовніше у вирішенні проблем. По-перше, якщо людина буде спокійна і врівноважена, їй буде легше оцінити масштаби проблем. Добре продумати і скласти невеликий план щодо вирішення цих проблем. Кожні життєві бар'єри потрібно подолати як щось не важливе, не надаючи цьому великого [...]...
19. Мета мистецтва – дарувати щастя людям Людини завжди оточувало мистецтво. Це і геніальні музичні твори, і величні твори скульпторів і архітекторів, і привабливі художні полотна, і це крім літератури, кіно і театру. Все це, так чи інакше, відноситься до мистецтва, яке дарує не лише естетичну насолоду, а й безпосередньо впливає на внутрішні відчуття людини. […]...
20. В галузі драматичного мистецтва пробували себе багато російських письменників, серед них опинилися Антон Павлович Чехов і Максим Горький. Драматичні твори цих письменників стали особливо яскравими драматургії і є надбанням російської художньої літератури. Чому ми розглядаємо двох письменників разом? Тому що їхня творчість багато в чому схожа. Чехов і Горький змінили у творчості принципи драматичних […]...
21. Своєрідність поетичного сприйняття Б. Л. Пастернака З початку творчого шляху Б. Пастернак був прибічником правди. Намагаючись сфотографувати найточніше, у всій складності ту чи іншу мить життя, він поспішав втілити все сум'яття вражень у віршах, іноді дбаючи про те, щоб вони були зрозумілі. Пафос молодого поета – невгамовне, шалене захоплення життя. Його приголомшує хаос: […]...
22. П'єса "Чайка" вперше підняла завісу над таємничим світом театру літератури. Чехов відверто говорить про проблеми сучасного театру та літератури, вивчаючи його вплив на формування характерів героїв, їхню долю. Такою є показана актриса Аркадіна. Вона вже відома, уславлена, здається щасливою. Але чомусь не дуже віриться у її ідеальний образ. Її син говорить про неї: “Вона любить театр, [...]...
23. Французький письменник Андре Моруа торкається у своїй розповіді питання світосприйняття дітьми. Автор вважає, що дорослі, які живуть поруч зі світом дітей, не намагаються вникнути в його суть. Діти навпаки дуже спостережливі: дитина аналізує вчинки батьків, по-своєму тлумачить їхні слова і малює собі картину світу, яка надовго зберігається у його уяві. Моруа впевнений, що […]...
24. Письменник і поет російського походження Володимир Солоухін на сторінках свого твору торкається теми щодо проблеми сприйняття світу, що нас оточує. Автором ведеться його оповідь, присвячена природі рідного краю, від першої особи. В одну хвилину, як він пише, перед нами постає життєва картина із зображенням простої зелені, і відразу ж нами бачиться щось складно влаштоване та докладне. […]...
25. Кожна людина – біосоціальна істота. Це означає, що крім біологічних потреб у нас також є соціальні. Такі як спілкування, різні види взаємин. У взаєминах у людей часто виникають проблеми, адже люди не завжди готові розуміти одне одного. Тема людських взаємин дуже важлива в сучасному суспільстві, адже все частіше ми стаємо свідками складнощів у відносинах, відсутності гуманності, [...]...
26. Наприкінці ХІХ століття з'являється ще один підрозділ філософії – ірраціональна філософія. З нею ми вперше знайомимося в романі Федора Михайловича Достоєвського "Злочин і кара", а саме в теорії Раскольникова. Наведений приклад показує єдності часу та обставин, а також доводить, що життя та література не можуть впливати один на одного. Це можна підтвердити ще тим [...]...
27. "Весь світ і вся драма людини всередині, а не у зовнішніх проявах". Антон Павлович Чехов відрізнявся від інших письменників своїм незвичайним та пильним баченням реального світу. Йому так спритно вдавалося перенести реальність на папір і якомога докладніше і ясніше виявити проблеми. Усі дрібниці життя, інтереси та побут своїх героїв Чехов передав так, що […]...
28. Більш глибоке трактування теми маленької людини ми знаходимо у поемі Пушкіна “Мідний вершник”. Тут проблема вирішується вже в соціально-філософському ключі, а центральним конфліктом стає протиріччя між маленькою людиною та державою. Дрібний петербурзький чиновник Євген в результаті повені втрачає улюблену істоту, божеволіє і врешті-решт гине. Здавалося б, яке відношення має ця [...]...
29. Скільки трагічних сторінок було записано у Книзі Пам'яті нашого народу у XX столітті! І, мабуть, найтрагічнішими є сторінки Великої Вітчизняної війни. Чотири роки страждань, чотири страшні роки, які забрали життя мільйонів невинних людей. Чотири роки голоду, холоду, зради, постійного страху смерті. Чотири роки ненависті. Ненависті до тих, хто посягнув на святе – людське життя, […]...
30. Проблема виховання та освіти в комедії "Недоук" Комедія "Недоук" була написана в 18 столітті Д. І. Фонвізіним. Особливість цього твору проявляється через “говорячі” імена та прізвища, а також через погляди автора на виховання та освіту в ті часи. Так, наприклад, прізвище головної героїні, яка не відрізняється розумом, Простакова, а її брата, який любить розводити свиней […]...
31. Суспільство - це натовп, яким диктує думка ЗМІ. Тому я думаю, що громадська думка називається модою. У своїх витворах мистецтва автори порушують важливі питання всіх часів та народів. Незважаючи на те, що мораль в цілому завжди залишається незмінною, суспільство все ж таки деградує. Найчастіше люди мистецтва створюють свої твори під враженням навколишнього світу. Якщо у дев'ятнадцятому […]...
32. Роль справжнього мистецтва у житті – ось проблема, з якої міркує російський письменник У. У. Вересаєв. У всі часи це морально-етичне питання було злободенне. Злободенний тому, що “мистецтво, за словами Ф. М. Достоєвського, ніколи не залишало людину, завжди відповідало її потребам та її ідеалу, завжди допомагало йому у відшукуванні цього ідеалу”. Роль мистецтва в […]...
33. Василь Семенович Гроссман у своїй статті порушує дуже важливу проблему – проблему краси. Вона відноситься до категорії моральних проблем та є актуальною в наш час. Адже так важливо вміти бачити і гідно оцінювати справжню красу. Позиція автора мені зрозуміла, він вчить нас тому, як можна побачити красу. Ми живемо у постійній метушні, вічно біжимо […]...
34. Велика Вітчизняна війна – найстрашніше І найважче випробування. Найважливіша тема літератури воєнних років – тема братньої згуртованості народів у важких випробуваннях війни. Росіяни та казахи, латиші та грузини, литовці та українці, білоруси та татари, – солдати різних національностей пліч-о-пліч боролися за свободу Батьківщини. Вірші А. А. Ахматової, К. М. Симонова та С. […]...
35. Однією з основних проблем оповідання Л. Н. Толстого "Після балу" є проблема моральної відповідальності. Інтерес письменника зосереджено життєвої позиції людини; в центрі твору – етичний пошук, спроба головного героя відповісти на питання про сенс життя, про добро і зло, правду та справедливість. Причому сюжет побудований таким чином, що спочатку твори читач знайомиться з [...]...
36. Яка роль мистецтва у житті людини? Саме це питання опиняється у центрі уваги автора запропонованого для аналізу тексту. Є. Амфілохієва пропонує замислитись над проблемою призначення мистецтва, яка є актуальною в наші дні. Адже в епоху цифрових технологій відбувається розмивання моральних орієнтирів у суспільстві, а мистецтво, будучи засобом виховання душі, допомагає людині прагнути добра і [...]...
37. Тема мистецтва у творчості Леоніда Мартинова Роздуми про природу мистецтва становлять одну з найважливіших особливостей творчості Леоніда Мартинова. Художник неодноразово зазначав, що інстинкт перетворення дійсності лежить в основі людської природи, що він прихований у душі кожної людини. Мартинов вважав, що “кожна людина вміє писати вірші, малювати картини, складати музику, коротше кажучи, – перетворювати [...]...
38. Проблема класифікації видів мистецтва Тепер останнє питання цієї теми – питання класифікації видів мистецтв. Те, що мистецтво є чимось цілісним і протиставленим іншим видам діяльності людини (наприклад, науці чи трудовій діяльності), серйозних заперечень не викликає. Інтуїтивно ми відчуваємо, що за всієї несхожості, наприклад, літератури та музики в них є щось спільне, що відрізняє [...]...
39. У житті кожної людини є як справжні, так і уявні цінності. Адже зробити правильний вибір у цій сфері дуже важко. Формування цінностей залежить від багатьох факторів: навколишнього суспільства, виховання, атмосфери в сім'ї та ін. Проблема визначення цінностей є важливою та з кожним днем ​​її актуальність не зменшується. Адже у суспільстві визначення правильних моральних цінностей […]...
40. У яких творах російської лірики створюється ситуація ідеологічного та естетичного зіткнення двох антагоністів, один з яких – поет, і в чому вона співвідноситься з художньою версією Н.А. Некрасова? Для того щоб представити власну думку на запропоновану тему, згадайте, що ситуація ідеологічного та естетичного зіткнення двох антагоністів, один з яких – поет, неодноразово використовувалася в російській [...]...

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1) Перші комп'ютери, створювані як пристрої для обчислень, дозволяли проводити без участі людини складні послідовності обчислювальних операцій за заздалегідь заданою інструкцією - програмою. (2)Дуже скоро виявилося, що комп'ютери можуть обробляти й інші види інформації - ______ практично вся інформація може бути представлена ​​в числовій формі. (3) Саме це дозволило перетворити комп'ютер на універсальний засіб обробки всіх видів інформації, використовуваних людиною.

1

У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1. Завдяки можливості представляти практично будь-яку інформацію у числовій формі комп'ютер, спочатку створений як пристрій для обчислень, сьогодні – універсальний засіб для обробки всіх видів інформації, що використовуються людиною.

2. Принципова відмінність сьогоднішнього комп'ютера від спочатку створеного у тому, що дозволяє проводити без участі людини складні послідовності обчислювальних операцій із заздалегідь заданої інструкції - програмі.

3. Комп'ютер, що представляє будь-яку інформацію в числовій формі, спочатку створений як пристрій для обчислень, є універсальним засобом для обробки всіх видів інформації.

4. Комп'ютери перетворилися на засоби для обробки деяких видів інформації, що використовуються людиною, тому що проводять складні обчислювальні операції із заздалегідь заданої інструкції.

5. Сучасні комп'ютери можуть обробляти без участі людини деяку інформацію, яка представлена ​​у числовій формі.

2

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у другому реченні тексту?

2. навпаки,

5. по-перше,

3

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ЗАСІБ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню, у наведеному фрагменті словникової статті.

ЗАСІБ, -А, СР.

1. Прийом, спосіб дії для досягнення чогось. Просте с. Усіми засобами домагатися чогось. Всі засоби хороші для кого-н.(нічим не гидує хто-н. для досягнення своїх цілей, успіху; несхвалення.).

2. Зброя (предмет, сукупність пристосувань) реалізації який-н. діяльності. Засоби пересування. Засоби захисту.

3. Ліки, предмет, необхідний для лікування, і навіть предмет косметики (у 2 знач.). Лікарські засоби. С. від кашлю. Перев'язувальні засоби. Косметичні засоби.

4. мн.гроші, кредити. Оборотні кошти. Відпустити гроші на що-н.

5. мн.капітал, стан. Людина з грошима. Жити за коштами (витрачаючи більше, ніж дозволяють дохід, стан).

4

В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

диспансер

красивіше

сливовий

5

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. Відомі багато АДРЕСАНТИ лірики Володимира Маяковського: Лілія Брік, Марія Денісова, Тетяна Яковлєва та Вероніка Полонська.

2. Штучний камінь має широку сферу застосування: він використовується для обробки фасадів будівель, окремих архітектурних елементів, при облицюванні цоколів, стовпів, парканів, а також може застосовуватися при внутрішній обробці приміщень.

3. Ці країни давно та плідно співпрацюють у ГУМАНІТАРНІЙ сфері.

4. Його завжди виручала якась невідома сила, він мав своєрідну житейську мудрість ще в молоді роки.

5. Російська література подарувала багато видатних творів, глибоко Гуманних, мудрих, прекрасних.

6

В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

по обох сторонах

ПОМАШИТЬ від'їжджаючим

співати ще ДЗВІНЧЕ

всі ІНЖЕНЕРИ

ЇХНІ турботи

7

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

8

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється.

незг..раемий

ст.

обж..гаючий

к..нфорка

9

Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

р..спорядитися, с..гласив

чере..чур, бе..кровно

пр..утворити, пр..ходяча (няня)

без..ніціативний, по..скати

поз..вчора, нед..варила

10

окольц..вати

недогадл..вий

слабкий.

алюмінію..

хитр..нький

11

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

побач..нний

крикн..ш

вирішує..

потон..

незалежний.

12

Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

1. Спочатку всі помовчали, обмірковуючи, як розпочати розмову в такій (НЕ) ЗВИЧАЙНІЙ ОБСТАНОВЦІ.

2. Кажуть, ви далеко (НЕ)Мовчала людина.

3. Кімната була (НЕ)ОСВЕЧЕНА, тому важко було розрізняти обличчя людей, що сиділи навпроти.

4. Сталося так, що мені НЕ(С)КЕМ було поговорити про свої сумніви, а мій найкращий друг Василь був дуже далекий від мене.

5. Збереження культурного середовища - завдання (НЕ)МЕНШ істотне, ніж збереження природи.

13

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. ЩО(Б) придбати телевізор, довелося (В)ТЕЧЕННЯ деякого часу пожити більш економно.

2. Софія ТУТ(А) переконується, що Молчалін її (НІ) КОЛИ не любив.

3. 3.(В)СЛІДСТВО якоїсь затримки в дорозі ми змушені були виїхати досить пізно, майже (В)ПОТЕМКАХ.

4. (НЕ) Дивлячись на наші зусилля, помилки все-таки мучили нас, каяття НА (ДОВГО) зайняло наші почуття.

5. (В)ПРОДОВЖЕННЯ ночі перед поєдинком я не спав навіть (ПОЛ)ХВИЛИНИ.

14

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Коли погода безвітрі(1)а, доглядач маяка не поспішаючи згортає цигарку з іскроші(2)ого тютюну, надягає формі(3) безкозирку і потріпа(4)ий бушлат і йде до моря.

15

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Талант письменника дозволяє поєднувати правду і фантастику і змушує повірити у реальність подій.

2. У хвилини музики сумної я уявляю жовтий пліс і голос жінки сумний і шум рвучких берез.

3. Після смерті старого господаря спадкоємець вирубав останні берези в парку і збув частинами всю орну землю.

4. Щоліта ми з хлопцями із задоволенням збирали суницю в лісі та бігали на поля за полуницею.

5. Російська літературна мова існує як в усній, так і в письмовій формах.

16

Коли в Підмосков'ї клапті сірих хмар (1) гнані холодним вітром (2) бігли безпросвітним небом, і (3) розгойдуючись (4) стогнали берези та сосни, і хвистав дощ, я скористався відпусткою і поїхав до Криму.

17

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Що (1) може бути (2) прозаїчніше за виїзд у санях модного франта в пальто з бобровим коміром? Але в Пушкіна це (3) без сумніву (4) поетична картина.

18

Розставте розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Мислення людини (1) забезпечує здатність правильно реагувати на нову ситуацію (2) для вирішення (3) якої (4) немає готового рецепту.

19

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Серце його сильно билося від переповнюваних емоцій і почуттів (1) і (2) щоб заспокоїтися (3) лікар почав згадувати (4) яким вдалим був початок цього божевільного в усіх відношеннях дня.

20

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.

Щоб побачити втрачений час, достатньо вести хронометраж часу два-три дні.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

(1) Залучення до мистецтва може відбуватися і в просторій, спеціально побудованій будівлі, і в чотирьох стінах, і просто неба. (2) Чи показують глядачам чергову кінокартину, чи ведуть заняття драматичного гуртка, самодіяльного хору чи гуртка з образотворчого мистецтва - у всьому цьому має і може довго жити вогонь творчості. (3)І той, хто одного разу докладе своїх власних зусиль до однієї з цих справ, згодом буде винагороджений.

(4)Безумовно, мистецтво швидше і охоче розкривається тому, хто сам віддає йому сили, роздуми, час, увагу.

(5) Рано чи пізно кожен може відчути, що він серед знайомих та друзів у нерівному становищі. (6) Їх, наприклад, цікавить музика чи живопис, а для нього вони – книги за сімома печатками. (7) Реакція на таке відкриття можлива різна.

(8)Коли я став студентом Інституту історії, філософії та літератури, багато що зв'язало мене відразу з новими товаришами. (9) Ми серйозно займалися літературою, історією, мовами. (10) Багато хто з нас пробували писати самі. (11) Наче передчуваючи, яким недовгим буде наше студентство, поспішали встигнути якнайбільше. (12)Не тільки слухали лекції на своїх курсах, а й ходили на лекції, які читали старшокурсники. (13) Встигали на семінари молодих прозаїків та критиків. (14)Намагалися не пропускати театральні прем'єри та літературні вечори. (15) Як ми все встигали, не знаю, але встигали. (16) Мене прийняли у своє середовище студенти, які були на курс старші за нашого. (17)Найцікавіша була компанія.

(18) Я намагався не відставати від неї, і мені це вдавалося. (19)3а одним винятком. (20) Мої нові товариші палко цікавилися музикою. (21) В одного з нас була велика на ті часи рідкість: радіола з пристроєм для перевертання платівок - довгограючих тоді ще не було, - яка дозволяла прослухати цілу симфонію, концерт чи оперу без перерв. (22) І колекція камерної, оперної та симфонічної музики.

(23) Коли починалася ця неодмінна частина нашого вечора, товариші слухали і насолоджувалися, а я нудьгував, нудився, мучився: музики я не розумів, і радості вона мені не доставляла. (24) Звичайно, можна було прикинутися, прикинутися, надати обличчю відповідного виразу, проговорити за всіма: «Чудово!» (25) Але вдавати, зображати почуття, яких не відчуваєш, у нас було не в звичаї. (26) Я забивався в кут і страждав, відчуваючи себе виключеним з того, що так багато означає для моїх товаришів.

31.12.2020 - На форумі сайту закінчилася робота з написання творів 9.3 за збіркою тестів до ОДЕ 2020 під редакцією І.П.Цибулько".

10.11.2019 - На форумі сайту закінчилася робота з написання творів зі збірки тестів до ЄДІ 2020 під редакцією І.П.Цибулько.

20.10.2019 - На форумі сайту розпочато роботу з написання творів 9.3 за збіркою тестів до ОДЕ 2020 року за редакцією І.П.Цибулько.

20.10.2019 - На форумі сайту розпочато роботу з написання творів зі збірки тестів до ЄДІ 2020 року за редакцією І.П.Цибулько.

20.10.2019 - Друзі, багато матеріалів на нашому сайті запозичені із книг самарського методиста Світлани Юріївни Іванової. З цього року всі її книги можна замовити та отримати поштою. Вона відправляє збірки до кінця країни. Вам варто лише зателефонувати за номером 89198030991.

29.09.2019 - За всі роки роботи нашого сайту найпопулярнішим став матеріал із Форуму, присвячений творам зі збірки І.П.Цибулько 2019 року. Його переглянули понад 183 тис. людей. Посилання >>

22.09.2019 - Друзі, зверніть увагу на те, що тексти викладів на ОДЕ 2020 залишаться колишніми

15.09.2019 - На форумі сайті розпочав роботу майстер-клас з підготовки до Підсумкового твору за напрямом "Гордість і смиренність"

10.03.2019 - На форумі сайту завершено роботу з написання творів зі збірки тестів до ЄДІ І.П.Цибулька.

07.01.2019 - Шановні відвідувачі! У ВІП-розділі сайту ми відкрили новий підрозділ, який зацікавить тих із вас, хто поспішає перевірити (дописати, вичистити) свій твір. Ми намагатимемося перевіряти швидко (протягом 3-4 годин).

16.09.2017 - Збірник оповідань І.Курамшиної "Синовий борг", до якого увійшли також і оповідання, представлені на книжковій полиці сайту Капкани ЄДІ, можна придбати як в електронному, так і паперовому вигляді за посиланням >>

09.05.2017 - Сьогодні Росія відзначає 72-у річницю Перемоги у Великій Вітчизняній війні! Особисто ми маємо ще один привід для гордості: саме в День Перемоги, 5 років тому, запрацював наш сайт! І це наш перший ювілей!

16.04.2017 - У ВІП-розділі сайту досвідчений експерт перевірить та виправить ваші роботи: 1.Всі види творів на ЄДІ з літератури. 2.Твори на ЄДІ з російської. P.S.Найвигідніша підписка на місяць!

16.04.2017 - На сайті ЗАКІНЧИЛА робота з написання нового блоку творів за текстами ОБЗ.

25.02 2017 - На сайті розпочалася робота з написання творів за текстами ПРО З. Твори на тему «Що таке добро?» можна вже дивитися.

28.01.2017 - На сайті з'явилися готові стислі виклади з текстів ОБЗ ФІПІ,

Є незаперечні істини, але вони часто лежать в туні, ніяк не відгукуючись на людську діяльність через нашу лінощі або невігластво.

Одна з таких незаперечних істин належить до письменницької майстерності, особливо до роботи прозаїків. Вона полягає в тому, що знання всіх суміжних галузей мистецтва – поезії, живопису, архітектури, скульптури та музики – надзвичайно збагачує внутрішній світ прозаїка та надає особливої ​​виразності його прозі.

Твір

Прочитано багато книг. Але чомусь деякі з них забулися, знепритомніли, не залишивши нічого ні розуму, ні серцю? Можливо, автори цих творів не зуміли відобразити життя яскраво та правдиво? Саме таку проблему поставив у тексті К.Г.Паустовський.

Письменник, говорячи про тих, хто не може створити живий образ, використовує такі епітети: «Причина цієї тужливості… у його млявому, риб'ячому оці». Звернімо увагу, якою ємністю володіє цей опис: тут і відсутність інтересу до того, що відбувається навколо, і емоційна холодність, і обмеженість свідомості, і лінощі думки, і духовна сліпота.

Ця сліпота стає предметом особливих роздумів письменника: він наголошує на безглуздості появ книг, написаних «сліпими для зрячих». Свої міркування Паустовський закінчує такою думкою: «Добре може бачити людей і землю той, хто їх любить». Ось і секрет будь-якого успіху, і причина всіх невдач – любов чи її відсутність. Тільки серце, що любить, здатне сприймати світ у всіх його фарбах і образах.

Автор визначає свою позицію, ґрунтуючись на причинах «стертості та безбарвності прози». Чи наслідок «омертвіння» чи вся справа у нестачі культури? Якщо в душі є паростки любові до світу і до людей, і вона ще жива, тоді все можна виправити: для цього треба вчитися у справжніх майстрів – у художників. Наприклад Паустовський наводить себе: як він навчився у знайомого живописця дивитися на все так, ніби «це обов'язково треба написати фарбами». У кількох словах можна визначити думку письменника так: хочете бути хорошим письменником – любите світ і вчитеся бачити його у фарбах.

З цим неможливо не погодитися, адже геніальні письменники створювали свої безсмертні твори саме так. Чому ми пам'ятаємо, як Петруша Гриньов завітав зустрічному бродязі заячий кожушок? Адже багато в чому тому, що цей горезвісний кожух «з'явився». Він не кинутий недбало, не поданий щедрою рукою, він саме «з'явився», лежачи на витягнутих руках Савельіча, світячись своїм білим пухнастим хутром. З якою ніжністю та розчуленням малюється ця сцена! А чорні, як чорнослив, таргани у щілинах кімнати, зайнятої Чичиковим? Хіба можна про них забути? І ось вони повертаються і ворушаться у свідомості, поки не зрозумієш: а недаремно ж Гоголь впустив цих тарганів у простір своєї поеми. І здогадаєшся: яка тільки мерзота і гидота не приваблює нас дорогою життя, збиваючи з істинного шляху.

К.Г.Паустовський, говорячи про «дурно витрачений час», прагне показати нам, як створюються справжні твори мистецтва, здатні пробудити розум і серце. Не можна витрачати дорогоцінний час, відпущений нам долею, на створення та читання того, в чому немає любові до людей та життя.