Вопросы и задания к анализу произведений

о Великой Отечественной войне.

В.Распутин «Живи и помни»

1. Изложите историю Андрея Гуськова, передайте его психологическое состояние в разные моменты жизни. Один из эпизодов перескажите близко к тексту с использованием художественных деталей, имеющих психологический смысл (отпугивание волка, похищение бычка и др.). Проследите за эпизодами, связанными с топором. В чем его символический смысл?

2. Опишите образ Настены, ее переживания. Чем и когда подготавливалась ее трагедия. Какова роль снов в повести? Какие художественные средства (композиционные и изобразительно-выразительные) использует писатель, предрешая трагическую развязку?

3. Как в повести (во взглядах, намерениях и судьбах героев) отражена тема дома, семьи, рода?

Г.Бакланов «Навеки-девятнадцатилетние»

1. Определить тему повести и ее основную мысль

2. Как раскрывается характер лейтенанта Третьякова по пути следования в Ясеневку?

4. Как философские размышления вводятся в текст повести? Как они соотносятся с нашими сегодняшними проблемами?

5. Какие мысли одолевают Третьякова в госпитале? К какой главной мысли приводит автор своего героя? Как она соотносится с идеей повести «Навеки –девятнадцатилетние»

В. Гроссман «Жизнь и судьба»

Что такое фашизм (по роману-эпопее Гроссмана)? «Главный враг фашизма - человек» (гл. 19,42,43 ч.)

Смысл параллельного изображения двух концлагерей – сталинского и немецкого (гл. 1-4, 39,69-71, ч.1, гл.15,ч.2)

Идейно-композиционная роль гл. 11,12,32,44 ч.2

Почему вслед за рассказом о фашистских газовых камерах идут главы, посвященные травле советского ученого Штурма, еврея, в Советском же Союзе (гл.52 и др., ч.2)

Рассуждения о свободе ученого Чепыжина (гл. 25, ч.3). Образ этого героя, его судьба. Смысл противопоставления свободы (жизни) и рабства («неживой материи»0. А в гл.37, ч.3. – «человеческого» и «государственного».

Кто же из героев сохранил в себе свободу, а значит – человеческое? Софья Осиповна Левинтон (гл. 57, ч.2) меньшевик Дрелинг (гл. 6 ч.3), Иконников (гл.69, ч.1). А Греков? Его дом – отдельное государство, построенное по другим, нежели советские, принципам. Но система отомстила ему посмертно.

Образ Кати Венгровой, ее судьба (гл. 58 ч.1). Роль художественной детали – маленького парализованного котенка (гл.59 ч.1)

Что такое «судьба» в понимании Гроссмана? Гл. 44, ч.2, гл.51, ч2, гл.4, ч.3, гл.61, ч.3

Ю.Бондарев «Горячий снег»

Роман Ю.Бондарева «Горячий снег» (1969) посвящен истории одного из больших сражений Великой Отечественной войны.

Какова композиция произведения?

Найдите экспозицию и развязку в развитии действия.

Как четкость и простота в построении романа содействуют драматизации повествования, позволяют показать испытание возможностей человеческого духа в критической ситуации

С каких точек зрения ведется повествование?

Как сочетаются в произведении картины, изображающие общий разворот событий, монументальные сцены, и исследование психологии отдельного участника событий?

Как соотносится в романе изображение боевых действий артиллерийской бригады, командного пункта армии, ставки?

В.Астафьев «Где-то гремит война»

В описании избы Дарьи Михайловны есть такая деталь: керосиновая лампа, всю ночь горящая на подоконнике. Раскройте символический смысл этой художественной детали в повести

В приведенном выше высказывании критика взрыв ярости героя с сцене охоты на коз назван «гневом мирного человека, вынужденного убивать врага». Объясните поведение героя в этой сцене. Какова Роль этой сцены в повести?

Герой-рассказчик в повести произносит такие слова: «Этой ночью я стал взрослым». Как автор повести объясняет в ней, что значит стать взрослым, с чего начинается взросление человека?

Повесть В.Астафьева «Перевал» завершается следующим фразой: «Если в жизни будет трудно. Если случится беда, надо бежать не от людей, а к людям». Как эта мысль писателя воплотилась и в повести «Где-то гремит война».

В.Быков «Сотников»

Повесть «Сотников» также о выборе, который делает человек в критической ситуации. Кульминация повести – момент, когда два партизана, посланных, чтобы добыть продукты, силою обстоятельств оказываются в плену.

Как они ведут себя перед лицом смерти.

Как ведет себя перед лицом смерти Сотников? Как ведет себя Рыбак?

В чем подвиг Сотникова? В чем падение Рыбака? Повесть написана ради этого кульминационного момента. Цель ее – объяснить мотивы поведения Сотникова и Рыбака. В создании их образов большую роль играет не только развитие действия, но и психологический анализ.

Какие формы психологического анализа использует В.Быков?

Проследите, как герои ведут себя в критических ситуациях? Какие это ситуации? Какова линия поведения Рыбака?

Что открывает в Рыбаке обращение к его внутреннему миру?

Как с помощью приема несобственно-прямой речи В.Быков показывает падение героя и вершит над ним суд?

Что Быков открывает нам с помощью психологического анализа в Сотникове?

В чем он видит истоки его героизма?

В.Быков «Дожить до рассвета»

Почему Ивановский сам вызвался уничтожить вражеский склад? Виноват ли в неудаче задуманной им операции?

В одной из статей писатель так оценивает своего героя: «Ивановский, разумеется, был побежден и погиб на своем маленьком поле боя, не но если он из тех людей, о которых сказано, что их можно убить, но нельзя победить, то его поражение явственно превращается в иное, противоположное качество» Почему писатель считает гибель Ивановского и его поражением, и его победой? Согласны ли вы с этой оценкой героя автором повести?

Как связаны с нашим временем повести В.Быкова, рассказывающие о событиях военных лет? Как объяснена эта связь в приведенных выше материалах о творчестве писателя?

А. Лиханов «Последние холода»

1. От чьего имени ведется рассказ в повести?

2. Какие отношения сложились у Коли с мамой и бабушкой, к чему он привык, живя в своем доме?

3. С какого момента изменяются взгляды мальчика на жизнь, когда он начинает ощущать по-настоящему беду?

4.Что помогло Вадику и Маше выстоять, выжить? Какие качества характера спасли их?

5.Какую роль сыграли Вадик и Маша в жизни Коли?

6.Почему повесть называется «Последние холода»?

7.В чем сходство героев повести Астафьева «Где-то гремит война» и героев повести «Последние холода»? В чем своеобразие этих произведений в постановке вопроса о взрослении человека?

А. Приставкин «Ночевала тучка золотая»

1. А.Приставкин и судьба его книги.

2. Война и дети. Трагический мир военного, голодного, бездомного детства в повести.

3. Война лишила многих детства. Но только ли война?

4. Как складываются в нечеловеческих условиях судьбы братьев-близнецов Кузьминичной?

Братство Кольки и чечена Алхузура – символично ли оно?

Почему повесть названа «Ночевала тучка золотая»?

О чем заставила задуматься вас эта книга?

Темы рефератов

Тема исторической правды в повестях К.Воробьева «Убиты под Москвой» и «Это мы, Господи!»

Суровая правда войны.

«У войны не женское лицо» (По произведениям Б.Васильева, С.Алексиевич, Ю.Друниной)

Нравственный выбор героев в произведениях о Великой Отечественной войне.

Роман В.Астафьева «Прокляты и убиты» - суровая правда о войне.

Тема войны и нравственности в произведениях русских писателей.

Традиции классической литературы в современной военной прозе.

Тема исторической правды в произведениях фронтовой прозы II половины XX века.

Образ молодого солдата в произведениях русских писателей о Великой Отечественной войне (Г.Бакланов «Навеки – девятнадцатилетние»,

В.Кондратьев «Сашка», М.Карим «Помилование», В.Астафьев «Прокляты и убиты»).

10. Художественное исследование духовных истоков массового героизма

народа в защите Отечества. (По произведениям русских писателей о

Великой Отечественной войне).

Темы сочинений

1. Остаться человеком в пламени войны (По 1-2 произведениям русских писателей о Великой Отечественной войне).

Изображение ратного подвига в произведениях русских писателей о Великой Отечественной войне.

«Фронт и тыл – родные братья» (А.Т.Твардовский) (По одному или нескольким произведениям о Великой Отечественной войне).

«Устарела» ли военная тема в литературе? (сочинение-размышление).

«Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой». (А.С.Пушкин).

«Сапогами не вытоптать душу!» (По произведениям русских писателей о Великой Отечественной войне)

▫ Людмила Николаевна, если сможете, то и мне перекиньте. Заранее благодарна. Светлана Николаевна, зайдите к Наталье Терентьевне Морозовой. У неё есть вариантов десять.
▫ А почему же это `Верхи потеряли берега, а низы всё ещё надеются выкарабкаться своими силами`? Что же причиной? ... Ломаю голову в неведении...
▫ Инна Викторовна, а вот за разумную мзду (пожертвование, следует полагать... Оно ж налогом не облагается?) - можно даже на яхточке (речь о небезызвестной `Палладе`) позависать. Даже с деУшками (прихожанками, следует полагать). А вырученные средства пойдут непременно на хлебушко. В дальнюю и бедную епархию. Следует полагать... `... секцию рукопашного боя...` - а потом такой в сквере: - Я за веру, ....! ...
▫ Белгородская область, сегодня плюс 7...
▫ Такой вариант хорош, если есть накопленные деньги. Что недостаточно--пошёл купил. Что трудно -- не сделал и всё, а так же пошёл и купил. Если же сделал -- то это будет как добровольное дополнение. При таких условиях конечно можно в деревне жить. А гектар земли может пустовать и зарастать бурьяном и использовать место можно просто для `сбора одуванчиков`. Крышу в доме залатать -- да не проблема. Заплатил мастеру и залатает. Дров наготовить -- попросил местных жителей и наготовят. И т.д. За деньги согласятся. А сам хозяин в это время может просто телевизор смотреть и готовое в магазине покупать. С деньгами не проблема и в деревне прожить. За исключением глухих деревень, где соседскому мужику деньги ни к чему и магазины пустуют. А вот если взять гектар не имея накоплений или имея недостаточные накопления, то немало шансов, что хозяин на этом гектаре умается и назад в город сбежит. Потому что придётся делать всё самому и обрабатывать целый гектар. Да ещё и налоги платить. А если нанимать помощников, то и деньги быстро улетучатся. А если часть земли оставить пустовать, то придётся сводить концы с концами, при этом не посматривая телевизор, а работая в три пота вручную. Кроме того выращенный урожай не даёт гарантии, что его купят. Поэтому придётся его использовать самому: делать различные заготовки в большом количестве. А это дело хлопотное: не три банки огурцов закатать. И получится ситуация что хозяин гектара весь в работе, без денег, без нормальных вещей и питается лишь собственноручно выращенным урожаем. И мечтать о молочных реках при таких условиях ему не приходится. Да он скорее всего бросит этот гектар или продаст богатым предпринимателям, которые будут использовать этот участок как территорию собственного обогащения за счёт дешёвой рабочей силы. И при этом нет гарантии что не будет враждующей конкуренции и вытеснения нормальных собственников-соседей с их гектара по причине, что участок ушлым предпринимателям понравился. Поэтому такой вариант семейного гнезда похож на утопию. Другое дело дача в 6 соток в для городских жителей. Хоть и дохода почти нет, но зато легче обрабатывать. Это как собственный минискверик для любителей природы.

Викторина по книге Сергея Алексеева

«От Москвы до Берлина»

«ОНИ ЗАЩИЩАЛИ МОСКВУ»

Цель: Викторина проводится с целью воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма и уважения к героическому наследию нашего государства.

Задача: привитие любви к чтению и знакомство с творчеством писателя С.П. Алексеева

Гордиться славою своих предков не только можно,

но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие!"

Пушкин А. С .

Вступительное слово.

Имя Сергея Алексеева в читательском мире прочно связано с исторической литературой. К разным периодам российской истории обращается он в своем творчестве, сделав своим девизом слова Пушкина: «Гордиться славою предков можно и должно».

Как писатель Сергей Алексеев также прославился не только на родине, но и далеко за ее пределами. Его самую первую книгу с середины 50-х годов читали все дети, потому что это был учебник по истории СССР для начальных классов, написанный в содружестве с историком В.Г.Карцевым. А первая его художественная книга – «Небывалое бывает» – сразу полюбилась юным читателям, так же, как и множество других рассказов и повестей, раскрывающих события четырех веков российской истории – с середины XVI до середины XX века. Редкостный дар позволяет автору книг о далеком прошлом увлекать читателей своим повествованием, о чем бы он ни рассказывал – о восстании Пугачева (“Жизнь и смерть Гришатки Соколова”) или о походах великого русского полководца (“Рассказы о Суворове и русских солдатах”), о подвиге народа во время Отечественной войны 1812 года (“Птица-Слава”) или об эпизодах из жизни основателя советского государства («Снегирь», «Секретная просьба»)…

Сегодня мы поговорим об одной из самых известных его книг, сборнике рассказов «От Москвы до Берлина», в нее вошли рассказы о ВОВ.

Сегодня играют команды:

_____________________________________________________________________________

Наша игра пройдет в несколько этапов.

Но первое задание будет необычным. Ответьте на такой вопрос.

1. Почему книга называется « От Москвы до Берлина?» (Описываются события ВОВ от сражения за Москву до взятия Берлина)
2. Тогда почему мы назвали нашу викторину «Они защищали Москву»?

(Потому что Москва является символом нашей страны, нашей столицей, ее взятие означало бы победу фашистов)

Первый конкурс нашей викторины мы посвящаем автору Сергею Петровичу Алексееву.

1 блок вопросов. Из трех вариантов ответа вам предстоит выбрать правильный. У вас 3 минуты. Подчеркните правильный ответ.

1. Первого апреля 2012 года С.П. Алексееву исполнилось бы:

А) 150 лет

Б) 90 лет

В) 60 лет

1. В каком городе жил писатель:

А) Москва (родился на Украине, до 10 лет жил в Подольском районе)

Б) Коломна

В) Орел

1. Какое военное училище окончил Алексеев

А) летное

Б) танковое

В) артиллеристское

1. Где служил писатель в годы Великой Отечественной войны

А) воевал, прошел всю войну

Б) работал в газете

В) был инструктором в военном училище, обучал будущих офицеров

1. Как называлась первая книга писателя

А) Учебник «История СССР. Учебная книга для 4 класса»

Б) «Небывалое бывает»

В) «Сто рассказов о русской истории»

1. На сколько языков мира переведены книги С.Алексеева

А) 50

Б) 100

В) 1000

Сдаем свои ответы. Проверяем.

Правильные ответы. Внимание на экран.

(С. П. Алексеев родился 1 апреля 1922 года в селе Плисков (ныне Погребищенского района Винницкой области Украины), в семье сельского врача. С 10 лет жил и учился в Москве. В 1940 году после окончания средней школы поступил в авиационное училище в городе Полтавы в Западной Белоруссии. Война застала его близ границы в полевом лагере. Алексеев был откомандирован в Оренбургское лётное училище, без отрыва от учёбы поступил на вечернее отделение исторического факультета Оренбургского пединститута, полный курс которого прошёл за год и пять месяцев, получив диплом в 1944 году. По окончании лётного училища был оставлен в нём инструктором и до конца войны учил молодых лётчиков. С авиацией расстался в конце 1945 года из-за тяжёлых травм, полученных в учебном полёте.

Первой книгой Алексеева была «История СССР. Учебная книга для 4-го класса» (1955). За сорок лет работы в литературе он создал более 30 оригинальных книг, посвящённых истории России на протяжении четырёх веков: от середины XVI до середины XX вв. Книги Алексеева получили широкую известность не только в нашей стране, но и за рубежом; его произведения издавались на 50 языках народов мира.

Наш второй конкурс мы назвали «Битва за Москву» Здесь вопросы только по первой Главе, которая называется «Тайфун».

А почему писатель назвал так свою первую главу? (Вопрос в зал)

Тайфун – это сильный ветер, стремительный ураган. Ураганом стремились ворваться в Москву фашисты. Обойти Москву с севера, с юга. Схватить советские армии в огромные клещи. Сжать. Раздавить. Уничтожить. Таков у фашистов план.

2 блок. Мы поговорим о событиях, которые упоминаются в 1 главе

Каждая команда получает вопросы по главам. Выбирают названия глав. Названия глав написаны на листочке. Команда берет билет. Ведущий зачитывает вопрос. Ответ сразу.

1) «Холм Жирковский»

1. Чем отличался солдат Унечин от других солдат ? (Внешне как, все, а совершил подвиг. Не лучше других, не хуже. Солдат как солдат. Пилотка. Винтовка. Противогаз. На ногах сапоги кирзовые. А уничтожил 4 танка (Более суток держались советские бойцы под Холмом Жирковским. Подбили и подожгли 59 фашистских танков. Четыре из них уничтожил солдат Унечин)

2. По словам солдат, какая буква поменяла бы смысл названия населенного пункта. («А» Жарковский Слева, справа идут бои. Всюду фашистам жарко, всюду Холмы Жарковские)

2) «Вязьма»

1. Почему так важна стала для Москвы неделя обороны Вязьмы? (Целую неделю под Вязьмой не утихали бои. Неоценимой была для Москвы неделя. За эти дни защитники Москвы успели собраться с силами и подготовили для обороны удобные рубежи.)
2. Какая фраза Фридриха Великого характеризует стойкость великого русского солдата? Именно ее сказали генералы Гитлеру, объясняя, что не могут взять Вязьму. (Русских нужно дважды застрелить. А потом ещё и толкнуть, мой фюрер, чтобы они упали)

3) «Генерал Жуков»

1. Почему так упорно Жуков корректировал расположение войск на карте, когда ему докладывали офицеры? Как это его характеризует. (Оказывается, побывал уже генерал Жуков и под Юхновом, и под Медынью, и под Калугой. Прежде чем в штаб – поехал прямо на поле боя. Вот откуда точные сведения) Он хотел быть в гуще событий и знать о происходящем.
2. В каком звании окончил войну генерал Георгий Константинович Жуков?

(Маршал)

4) «Тульские пряники»

1. Почему фашисты так рвались захватить Тулу?

(Тула город оружейников)

1. Одно из городских предприятий стало выпускать противотанковые мины. Помогали этому производству готовить мины и рабочие бывшей кондитерской фабрики. Среди помощников оказался ученик кондитера Ваня Колосов.

Какой сюрприз приготовил Ваня Колосов для фашистов? (Наклейки на мины – шлёп, шлёп. Читают рабочие, на каждой мине написано: «Тульский пряник»)

5) «Знай наших!» и «Тульские пряники»

1. Какое качество проявили артиллеристы в рассказе «Знай наших!»

(Пришли в нужную минуту на помощь. Постояли артиллеристы минуту над кручей и ближе к фашистам – на полном карьере – слетели вниз. Видят фашисты артиллеристов. Гадают: куда это мчит упряжка? Да и чья, сразу не разобрали. Пока разбирались – упряжка рядом. Развернули солдаты пушку. В ствол вложили снаряд с картечью. Когда бойцы вновь посмотрели вниз, не было там упряжки. Скрылась она из вида. Как птица, как песня. Как пришла, так и ушла, словно вернулась в сказку.

1. Сколько дней пришлось штурмовать Тулу фашистам, прежде, чем этот город был захвачен?

(Долго штурмовали фашисты Тулу. Да всё напрасно. Бросали в атаку армады танков. Безрезультатно. Так и не прорвались фашисты к Туле. Видимо, «тульские пряники» хороши)

6) «Орлович-Воронович»

1. Кого в армии считали героями? (летчиков и танкистов)
2. Разве может быть подвиг случайным? подвиг Вороновича? (Связист. Наткнулся на привал 4 танков. Пополз Воронович к фашистам. Остановился. Поднялся. Швырнул гранату. Тех, кто выжил от этой гранаты, тут же гранатой второй скосил.

7) « Отдельный танковый батальон»

1. Сколько боевых машин было в отдельном танковом батальоне, прибывшем на подмогу в район станции Крюково? (1 старенький танк Т-37.Остальные подбиты)
2. Какую тактику ведения боя выбрал командир танка. (то там появится, поддержит пехоту, то в другом месте. Выстояли в тот день солдаты.

8) «Барон Мюнхаузен»

1. Что такое аэростаты? И какую роль они играли в войне?

Поднимались аэростаты в московское небо. С помощью металлических тросов создавали заслоны против фашистских бомбардировщиков.

1. Какое сказочное происшествие приключилось с бойцом? Слетал на аэростате на фронт и вернулся обратно? Ветер поменялся. А почему сказочное? (В него стреляли и не попали. «Всё хорошо. Беда лишь в одном. Мало кто в этот полёт поверил»

9) «Ух ты, мама!»

1. Что захватили советские солдаты под Красной Поляной? (огромную дальнобойную пушку)
2. Почему не отправили сразу же в тыл? (Подождёт пять минут приказ. Развернули солдаты пушку. Вложили снаряд. Прицелились. Ударила пушка стократным басом. Устремился снаряд на запад, весть о нашей победе врагам понёс.

10) «Доватор»

1. Откуда был родом командир казаков Доватор? (Белоруссия)
2. Расскажите легенду о Доварском прорыве? Ещё в августе – сентябре конная группа Доватора ходила по фашистским тылам. Громила склады, штабы, обозы. Сильно досталось тогда фашистам. Пошли слухи – 100 тысяч советских конников прорвалось в тыл. Успокаивают солдат фашистские генералы. Отдают даже специальный приказ. А в этом приказе: «Не верьте слухам! Слухи о том, что в тыл наших войск прорвалось 100 000 кавалеристов противника, преувеличены. Линию фронта перешло всего 18 000». А на самом деле в конной группе Доватора было только 3000 человек.

Какая награда была назначена за Доватора? (50 000 марок

11) « Испаряются» и «Пасть»

1. Рвутся фашисты к Москве, но что-то они теряли, что у них таяло, что-то у них испарялось? (Убывают наши силы, как дни зимою. Тают наши силы, как снег весною. Испаряются наши силы, словно роса в июле.)
2. Разведчик и Пасть??? Какая связь? С какой пастью сравнили наши солдаты? (Причем Палец закусил фашист у солдата. Только в медчасти разжали. Не эта важна. Не эта. Занеслись на Москву фашисты. Вот какую разжали пасть.

3 Блок вопросов. «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен».

3 декабря 1966 года, в дни празднования 25-летия разгрома гитлеровских войск под Москвой, в Александровском саду был торжественно погребен прах Неизвестного солдата, перенесенный с места кровопролитных боев - 41-го километра Ленинградского шоссе.

8 мая 1967 года был открыт мемориальный архитектурный ансамбль «Могила Неизвестного солдата». На могиле был зажжен Вечный огонь славы.

На гранитной плите надгробия начертано: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен».

Каждый рассказ книги – это один из штрихов войны, еще одна боль о погибших друзьях, еще один поклон победителям. Вот несколько имен, которые сохранились в истории благодаря писателю.

Это еще одно имя, еще один подвиг, иногда безымянный. Много событий, много сражений. Но главным героем этой книги – это советский солдат6 от рядового до генерала.

Сейчас вы получите задание, в котором вам как раз и предстоит соотнести имя героя и его подвиг.

К подвигу приклейте имя, листочки с именами вам тоже раздали. Время 5 минут

1. Стеснялся своей фамилии. В бою положил много фашистов. Ясно отныне бойцу: не в фамилии честь солдатская – дела человека красят. (Трусов «Злая фамилия»)

1. Человек против танка. Человек против брони. Прижался к окопу. Подпускает поближе танк. Держит в руках бутылку с горючим. Приготовился. Лишь бы не промахнуться. Лишь бы попасть. Вот и рядом фашистский танк. Занёс бутылку над головой, только хотел швырнуть в стальную громаду, как вдруг ударила пуля в стекло. Разлетелась на осколки бутылка. Воспламенилась жидкость, хлынула на него. Мгновение – и факелом он вспыхнул. Собой поджег танк. Его подвиг писатель сравнил с подвигом Данко. (Матрос Паникаха. «Данко»)

1. Главное медицинское задание было у этого медработника в блокадном Ленингра - приносить в госпиталь воду. Но однажды был обстрел. И человек погиб, выполняя важное задание. Вода была очень важна (Медсестра Галя « Медицинское задание»)

1. Смышлёным был мальчик. Прошёл всего день, а он уже почти всех командиров запомнил. Мало того, что в лицо не путал, фамилии каждого знал и даже, представьте, мог назвать всех по имени-отчеству. Поразительный был мальчишка. Смелый. Смекалистый. Сразу пронюхал, где склад, где кухня, как штабного повара Глинку по имени-отчеству зовут, как величать адъютантов, связных, посыльных.

(Геннадий Сталинградович)

1. Два неразлучных друга. Два лейтенанта. Два комсомольца. Оба – танкисты. Окончили вместе училище. Сдружились ещё в училище. У обоих одна мечта – вместе, рядом хотят сражаться. Рвутся оба в героический Сталинград. Одного звали Пётр Ерёмин, а второго… (Василий Дудочкин «Два друга»)
2. Было двенадцать, стало шесть. Продолжали сражаться отважные воины. Гнали фашистов с Кавказа, с Кубани. Затем освобождали поля Украины. Солдатскую честь и фамильную честь донесли до твердынь Берлина.Не бывает войны без смерти. Лишь один невредимым вернулся с полей сражений. В память об отважной семье, о воинах-героях в их родном городе на Кавказе были посажены двенадцать тополей. (Григорян «Двенадцать тополей»)

1. Чей самолет встречали немцы возгласами «Ахтунг! Ахтунг! В небе …»

(Покрышкин. лётчик-истребитель Александр Иванович Покрышкин. Стал первым в стране трижды Героем Советского Союза .

1. Неуязвимый для «тигра», для его пулемётов оказался теперь он. Тогда фашистский танк начал кружить по полю. Пытается он раздавить смельчака. Но и вправду смышлёный солдат. Кружит он вместе с танком, не отрывается от брони. Его подвиг назвали вальсом. Подвиг этого рядового для многих бойцов послужил наукой. Даже специально в частях изучали, как лучше, если возникнет во время боя надобность, вплотную прижаться к танку. (Анатолий Добрянский. «Вальс Добрянского»)

1. За штурм Сапун-горы более ста человек были удостоены высокого звания Героя Советского Союза. В их числе был и солдат, который подхватил знамя из рук раненого знаменосца .(Иван Яцуненко. «Мы пришли, Севастополь!» )

1. Он отдал свою шубу замерзающим детям во время эвакуации из Ленинграда. («Шуба» шофер Коряков)

1. Он спас девочку-немку в Берлине, в честь этого подвига в Берлине поставили памятник в одном из красивых старинных парков советским солдатам, всем тем, кто спасал и наш и немецкий народ от фашистов, был установлен памятник. Холм. На холме пьедестал гранитный. На граните фигура солдата. Стоит он со спасённой девочкой на руках («Бронзой поднялся в небо» солдат Масалов)

Сдаем свои ответы. А пока жюри проверяет. Мы проверим правильные ответы.

4 блок. Цифры. Даты. Внимание на экран. Вам нужно написать правильный ответ рядом с вопром.

1. Дата начала Великой Отечественная война (22 июня 1945 г.)
2. Сколько самолетов сбил летчик истребитель Александр Иванович Покрышкин. (59)
3. Под Сталинградом был взят в плен Фельдмаршал Паулюс и другие генералы. Сколько их было? (23)
4. Сколько дней и ночей находился Ленинград в осаде. Выстоял город. Не взяли его фашисты. (900)
5. 17 июля по улицам Москвы под конвоем советских солдат идут и идут фашисты. Много их – 57 с лишним тысяч. Это только те и только часть тех, кто был пленён советскими войсками во время операции «Багратион». Позорным шагом идут фашисты. Назовите год (1941, 1942, 1943, 1944 и 1945 год?) (1944 год. 17 июля)

5 блок «Фото вопросы». Вы сейчас увидите памятники и монументы, которые поставлены в память о великих сражениях или событиях, которые описаны в книге. Ваша задача назвать памятник и указать место, где это памятник стоит. У вас есть подсказки.

Дети получают листы ответов и общий перечень памятников в хаотичном порядке

Правильные ответы

Фото № 1 «Памятник маршалу Г.К. Жукову в Москве перед историческим музеем»

Фото № 2 «Памятник танкистам-героям Курской битвы»

Фото № 3 «Монумент «Мамаев курган. Родина Мать г. Волгоград. (Сталинградская битва)

Фото № 4 «Пискаревское мемориальное кладбище» (г. Ленинград)

Фото № 5 Монумент героям обороны Севастополя.

Фото № 6 «Монумент солдату освободителю в Берлине в Трептов-парке»

6 блок «Блиц вопросы» каждая команда получит лист с вопросами, на которые надо дать ответы.

1. Какое животное помогало сражаться нашим солдатам в калмыцких степях? (Верблюд «История с Барманцаком» сбежал от фашистов к кормежке. В городе Ахтубинск даже есть памяник.)
2. Война –это не только подвиги и сражения. Это земляные работы? (Рыть окопы «От Москвы до Иркутска» прорыли окопы солдаты под Курском 5 000 км.)
3. Какое орудие в шутку называли наши солдаты «Курские соловьи» (Катюша. Реактивная минометная установка. «Курские соловьи»
4. В честь освобождения каких городов был дан в Москве первый салют. (Салют в честь войск, освободивших Орёл и Белгород, был первым салютом Москвы победителям. С этого дня и пошли салюты «Кто лучше сражался»)
5. Как называлась дорога через замершее Ладожское озеро в Ленинград? («Дорога жизни.»)
6. Какое транспортное средство называли в блокадном Ленинграде «Неустрашимый» – (Трамвай прозвали. Действительно был он отважным. Он – это ленинградский трамвай. Бежит, бежит по Ленинграду ленинградский трамвай. Вместе со всеми живёт и борется)
7. В честь кого была названа огромная наступательная операция, которую провели наши войска, освобождая Советскую Белоруссию. Проходила она летом 1944 года. («Багратион» Пётр Багратион – сподвижник и ученик Александра Суворова, ближайший соратник Михаила Кутузова. Это был решительный генерал. Называли его генерал-атака. Такой же решительной, наступающей была и Белорусская операция. Принимали в ней участие войска четырёх фронтов. Потому что освобождение Белоруссия проходило быстро. Не посрамили Багратиона
8. Как называлась белорусская древня, которую фашисты сожгли вместе с ее жителями (Хатынь)
9. Наступил день начала операции под Бобруйском. Ударили наши войска. Смотрят фашисты: всё верно, всё по военной науке – с левого, с сухого берега Березины ударили русские. Бросили они все силы сюда на отражение нашего удара. Втянулись войска в сражение. И вдруг: – Русские с юга! Как с юга? Там же трясины, болота, топи Всё верно. Из болота выходят русские. Как им удалось? (Возвели (проложили) дорогу через болота)
10. Какой подвиг совершили Сержант Егоров и Младший сержант Кантария в Берлине? (Знамя Победы на Рейхстаг водрузили)

Пока жюри подсчитывает правильные ответы, мы проведен еще один конкурс. Но оценивать его вы будете сами. Каждая из команд будет читать по ролям с выражением отрывок из книги. А оценивать этот конкурс будут другие команды. Этот конкурс будет оцениваться отдельно в общий зачет не пойдет. Но зато есть возможность получить дополнительно грамоту.

У каждой команды есть оценочный лист. Напротив № команды вы поставите знак или «+» если понравилось чтение или «-«. Команда набравшая больше плюсов и побеждает в этом конкурсе.

Конкурс «Выразительное чтение»

«Запасной» Конкурс. Внимание. Можно пользоваться книгами.

Вы увидите на экране картинки, которые могли бы быть иллюстрациями рассказам. Найдите нужный рассказ и назовите его.

(картинки на презентации)

Аэростат - «Барон Мюнхаузен»

Большпя пушка – «Ух ты, мама!»

Полевая кухня «Данке шон»

Медведь - Мишка

Слово жюри.

Вопросы для детей:

1. Понравилась ли книга?
2. Какой рассказ запомнился больше всего?
3. Почему нужно помнить о войне?

Подведение итогов.

Спасибо! Читайте книги.

Литературная викторина с ответами по рассказам С.П.Алексеева о Великой Отечественной войне для начальной школы

Автор Ляпина Вера Валерьевна учитель начальных классов МБОУ СОШ № 47 городской округ Самара
Описание материала Данный материал можно использовать учителям начальной школы и учителям литературы в среднем звене на уроках внеклассного чтения, на внеклассных мероприятиях, посвященных Великой Отечественной войне.
Цель Формирование чувство патриотизма и активной гражданской позиции, общекультурной компетенции через восприятие художественной литературы.
Задачи
- Привить детям любовь к своей Родине, к своему Отечеству.
- Воспитывать чувство гордости за героическую историю нашей страны
- Расширить представления детей о Великой Отечественной войне, о мужестве советского народа.
Предварительная работа Прочитать рассказы С.П.Алексеева о Великой Отечественной войне "Мишка", "Подвиг у Дубосеково", "Ленинградская походка", "Шуба" , "Дивизия", "Победа" "Монблан и Вавилов", "Победа".

Ход викторины

Учитель
-Дорогие ребята! Близится праздничный день 9 мая. Этот праздник для нашей страны священен. И мы каждый день все больше и больше узнаем о тех далеких страшных временах, когда наши прадеды шли в бой за мирное небо над нашей головой. Мы узнаем из рассказов самих ветеранов, из фильмов. И конечно же из рассказов писателей. Одним из таких писателей является Сергей Петрович Алексеев.

"Мои книги для тех, кто любит родную историю, кто гордится нашим великим прошлым, кто, став взрослым, и сам не пожалеет своих сил для создания на нашей древней земле богатого и справедливого государства."
С.П. Алексеев
Cергей Петрович Алексеев родился 1 апреля 1922 года на Украине, в городке Плискове недалеко от г. Винницы.
В школе Сергей Алексеев был старательным учеником, особенно увлекала его история. По своему характеру он просто не умел быть в стороне от школьных дел: касалось ли дело спорта, учебы, выпуска стенной газеты или организации школьного вечера.
«Я долго не мог определить, что из этого «история или авиация» мне интереснее.
Это - как две руки человека, как два крыла у птицы, наверное».
С.П. Алексеев

Родители Сергея хотели, чтобы их сын стал врачом. Самого же юношу, как и многих его сверстников, привлекала авиация, романтика неба. Получив удостоверение об окончании аэроклуба, Сергей Алексеев поступает в авиационное училище в городе Поставы Западной Белоруссии.
Летом 1941 года курсанты авиационного училища выехали в полевой учебный лагерь. Граница была совсем близко.
22 июня 1941 года фашистские войска перешли границу, и лагерь курсантов подвергся бомбёжке и обстрелу. Многие лётчики погибли, даже не успев поднять самолёты в небо. Алексеев с уцелевшими товарищами получил приказ отступать.
Алексеев просился на фронт, но был оставлен в училище - учить других лётчиков. Так Сергей Петрович начал свою военную службу - в запасном учебном авиационном полку.Во время очередного учебного полёта отказал мотор, Алексееву чудом удалось посадить самолёт. С тяжёлыми травмами он попадает в госпиталь. Врачи вынесли приговор - с авиацией придётся расстаться навсегда.
В январе 1946 года Алексеев возвратился в Москву. Здесь он начал работать редактором в Государственном издательстве детской литературы («Детгизе»), Эта работа увлекла его, стала его судьбой, началом дела всей последующей жизни.
Среди книг Сергея Алексеева особо место занимают рассказы о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Главные битвы, рассказы о полководцах-маршалах Георгии Константиновиче Жукове, Константине Константиновиче Рокоссовском, героях на фронте и в тылу - все ключевые моменты этой войны отражены в книгах С.П. Алексеева. Это настоящая энциклопедия знаний, написанная правдиво и увлекательно.
Произведения Сергея Алексеева выдержали огромное количество изданий и переизданий и были переведены на многие языки мира.

Я… напишу, я напишу,
я – напишу! О вас, солдаты.
Я напишу за вас, солдаты.
За сорок первый, сорок пятый.
Я напишу про вас, ребята –
Строкою вечной напишу.
Я всем об этом расскажу.
О том, о чем молчат курганы,
Поля, прикрытые травой…
Я напишу во имя славы
Твоей – великий РЯДОВОЙ!
1.Как попал мишка в одну из сибирских дивизий?
(Подарили земляки)(Рассказ "Мишка")

2. Как помог Топтыгин нашим бойцам в боях под Харьковым?
(Наши бойцы попали в окружение, Топтыгин зарычал на фашистов, пошёл прямо на них. Те испугались, разбежались в стороны, а наши вырвались из окружения)

3.Что получил Топтыгин в награду за помощь солдатам?
(Тарелку душистого мёда)
4.Что случилось с мишкой, когда бойцы отпустили его на волю в Беловежской пуще?
(Он пошёл в лес, наступил на фашистскую мину и взорвался. Погиб.)
5.Где находится разъезд Дубосеково?
(118 км от Москвы)

6.Солдаты дивизии какого генерала преградили путь фашистам к Москве?
(Генерала Панфилова)

7. Сколько всего было наших бойцов?
(28)
8.Кто был во главе этих бойцов?
(Политрук Клочков)

9.Какие слова произнес Клочков, когда на наших солдат пошли 30 танков?
(Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва.)
10. Как закончился бой для Клочкова?
(Он со связкой гранат бросился под вражеский танк и погиб, но фашисты не прошли)

(Мемориал панфиловцам у Дубосеково)
11.Какая походка выработалась у ленинградцев?
(Особая, неповторимая)
12.Какая причина такой походки?
(Голод и холод. Сил у людей меньше, люди стали ходить тише, шаг размеренный, движения плавные)
13.Как ходили дети в Блокадном Ленинграде?
(Как маленькие старички- чинно идут по улицам)

14.Как трудились ленинградцы на заводах во время Блокады?
(Планы выполняли в срок, даже перевыполняли)

15.Что сказал о ленинградской походке московский специалист?
(Нормальная, отличная походка-Ленинградский надёжный шаг)
16.Кого вывозили из осажденного фашистами Ленинграда "Дорогой жизни"?
(Группу ленинградских детей)

17.Как звали шофера полуторки?
(Коряков)
18. На что были похожи дети в машине?
(На сосульки. Сильно замерзли)
19.Почему шофер остановил машину и вышел из нее?
(Он вышел, чтобы снять свой полушубок и отдал греться детям)

20.Как звали бойцов, которым доверили почетное задание: установить боевое знамя на здании Рейхстага?
(Сержант Егоров, младший сержант Кантария)

21.Как солдаты называли ледяную гору на учебном задании?
(Монблан-самая высокая вершина в Альпийских горах,Казбек- - одна из вершин Кавказа)
22.Для чего тренировали солдат на ледяной горе?
(Немцы обливали невские кручи ледяной водой, чтобы наши бойцы не смогли преодолеть их. Вот наши командиры и создали специальные отряды(в помощь штурмующим)
23.Когда вспомнил Вавилов Монблан?
(Когда сумел преодолеть невские кручи)
24.Какой слух ходил среди фашистов под Ленинградом с зимы 1941 года?
(Что на Волховский фронт прибыла дивизия охотников)
25.О чём шептались фашистские солдаты?
(Что охотники со ста метров белке в глаз попадают! Они в полёте сбивают муху)
26. Кем был Егор Петров в этой дивизии?
(Снайпером)

27. Сколько фашистов он уничтожил?
(Более 100)
28. Как солдаты говорили о Егоре Петрове?
(Что он один как целая дивизия)
Весной победною согрета,
Ликует майская весна,
И гимнастерочного цвета –
Трава… Земля – жива!
Ты слышишь,
Как поле боя мирно дышит?
Ушла проклятая война.
Ромашки, маки, васильки –
То всходят тысячи мальчишек…
Василии, Романы, Мишки –
Встают до неба в полный рост…
Пусть будет мир – без передышки,
Нам хватит для медалей звезд!

Все небо – отдано героям.
Для неизвестного бойца –
Не по приказу – а с любовью