Багатьом дорослим можливо страшно вивчати наукові дані, докладно описують стан справ із охороною довкілля.Як навчити своїх дітей важливості турботи про довкілля і чи не вкласти в них уявлення про неминучий кінець світу та вселенську катастрофу? Спочатку зверніть увагу дітей на те, що може зробити для охорони природи ваша сім'я та ваші друзі. Якщо ви допоможете своїм дітям подбатиохороною навколишнього середовища з самого раннього віку, вони зможуть побачити, що їхні дії насправді відіграють важливу роль, а якщо діяти разом з іншими людьми, можна зіграти важливу роль у зміні та покращенні всього світу.
У статті наведені прості, легко здійснені заняття з дітьми, які ви можете включити до свого щоденного розкладу і які допоможуть їм відповідально поводитися з навколишнім середовищем.
Бережіть воду
Чи знаєте ви, що одна людина витрачає в середньому близько 200 літрів води на день? Можливо, ви здогадуєтеся, що у ванній люди використовують більше води, ніж у будь-якій іншій кімнаті в будинку, або що кран, що капає, може пролити до 7500 літрів води на рік. Але коли ви, швидше за все, знаєте про цю статистику, ваші діти, ймовірно, не мають уявлення про те, скільки води витрачається даремно щодня.
Як навчити дітей берегти наші водні ресурси? Подумайте над такими пропозиціями:
чистячи зуби, вмиваючись чи моя руки, вимикайте воду, а не полийте її постійно;
візьміть за правило скорочувати час перебування під душем (користуйтеся таймером, якщо це необхідно);
якщо настала черга дітей мити посуд, не давайте їм лити воду постійно, коли вони намилюють або споліскують посуд;
якщо ви просите дітей помити садові доріжки, давайте їм швабру, а чи не шланг;
нехай навесні та влітку ваші діти поливають рослини рано вранці, щоб уникнути випаровування і, відповідно, витрачати менше води;
не викидайте сміття в туалет, тому що при цьому щоразу доводиться зливати воду.
Переробка відходів
Ймовірно, тепер ваші відра для сміття стали набагато легшими, ніж кілька років тому. Сьогодні баки для вторинної сировини стоять уже в багатьох містах, і в більшості будинків теж є бачки для сміття з такими відходами, які відвозять спеціальні машини раз на тиждень.
Ваші діти, можливо, теж брали участь у шкільних програмахзбору макулатури та Всесвітнього дняохорони навколишнього середовища (зазначається щорічно у всьому світі 5 червня), які пропагують захист навколишнього середовища. Можливо, вони навіть допомагають своїй родині збирати та відправляти на переробку алюмінієві банки та пластикові пляшки та отримують за це гроші. Якщо переробка сміття так поширилася в Останніми рокамиЩо ж ще можна зробити, щоб скоротити забруднення навколишнього середовища?
Скоротіть кількість відходів
Напевно, найпростіше, що перш за все може зробити ваша сім'я, - це скоротити кількість сміття, яке ви виробляєте. Тому що та жменька сміття, яку виробляє кожна окрема людина, складається у величезні гори загального сміття, і зниження кількості вашого особистого сміття може суттєво вплинути на навколишнє середовище. Вам допоможуть такі ідеї:
заощаджуйте папір, пишіть листи та робіть домашнє завданняна двох сторонах листа;
зробіть стос паперу для нотаток, який ваші діти зможуть використовувати для своїх чорнових робіт, - це допомагає використовувати папір двічі;
коли готуєте обід, використовуйте багаторазовий посуд;
заохочуйте дітей використовувати багаторазові контейнери, а не поліетиленові пакети, обгортковий папірабо алюмінієву фольгу;
складайте пострижену траву, листя та харчові відходи в компостну яму у себе в саду, а не викидайте їх разом зі сміттям, що також знизить обсяг сміття, яке відвозиться на міські звалища;
купуйте речі, виготовлені з переробленого паперу та інших перероблених матеріалів;
покажіть своїм дітям, як багато пакувального матеріалу пропадає марно, коли ви купуєте індивідуально упаковані речі, замість того, щоб брати великі упаковки і потім розкладати куплене по порціях у багаторазові контейнери;
купуйте батареї, що перезаряджаються, та інші пристрої, які в кінцевому підсумку менш шкідливі для навколишнього середовища і служать набагато довше звичайних батарейок;
якщо ви знаходитесь в магазині і купуєте якусь маленьку річ, покладіть її собі в кишеню, сумочку або в інший мішок з покупками, а не просіть для неї окремий пакет;
беріть із собою багаторазовий пакет для покупок, який ваша сім'я може використовувати кілька тижнів поспіль, або просто сумку.
Вторинне використання старих речей
Старий непотрібний одяг, іграшки або предмети домашнього вжитку можуть отримати друге або навіть третє життя, якщо почати їх використовувати не за призначенням. Наприклад, стара шина може стати чудовою садовою клумбою, а рваний одяг може бути використаний як ганчірка. Частини поламанних іграшок можуть знайти нове життяяк матеріал для виробів. Ви також можете віддати ще придатну річ у благодійну громаду.
Переробка відходів поза домом
Багато людей акуратно збирають сміття вдома і зовсім забувають про це поза ним. Наприклад, що ви робите з порожніми пластиковими пляшками та банками від газованої води? Чи викидаєте їх у контейнер для переробки відходів, якщо такий є поблизу? Чи просто відправляєте до скриньки?
Нагадуйте своїм дітям, що їм треба лише переконатися, що банка або пляшка порожня, покласти її до себе в рюкзак і потім, вдома, викинути в контейнер для переробки відходів. Також ви можете порадитись з адміністрацією садів та парків вашого міста, чи немає можливості поставити такі контейнери у районах інтенсивного міського руху. У деяких садах та парках та на пляжах вже є особливі ємності для пластикових пляшок та металевих банок.
Зниження забруднення повітря, уповільнення глобального потепління
Якщо ваші діти навчаються у середніх чи старших класах, можливо, на уроках їм уже розповіли про глобальне потепління. Хоча може здаватися, що вживати будь-яких заходів щодо зниження кількості газів, що викидаються в атмосферу, у стані тільки уряду і великий бізнес, є щось, що можете зробити і ви з вашою родиною, не кажучи вже про те, що це допоможе вам одночасно і заощадити гроші. Наприклад, можна запропонувати своїм дітям таке:
Якщо вам треба кудись дістатися, йдіть пішки, їдьте велосипедом або сядьте в автобус, замість того, щоб їхати машиною. Можливо, ви живете досить близько до школи, щоб ваші діти могли ходити пішки? Чи можете ви домовитися із сусідами по черзі розвозити дітей на машині? Чи можуть ваші діти піти в гості до друга пішки чи поїхати велосипедом, а не користуватися машиною?
Заощаджуйте електрику (вимикайте телевізор, світло, радіо та інші електроприлади, коли ними не користуєтеся).
Садіть дерева та інші рослини, щоб допомогти поглинанню зайвого вуглекислого газу (вони також забезпечують тінь та захист від вітру, що допомагає краще зберігати в будинках більш-менш постійну температуру і, отже, знизити витрати енергії на їхнє опалення чи охолодження).
Менше зусиль – більший результат
Наші маленькі повсякденні дії самі різними способамиможуть мати значний позитивний ефект на довкілля. Щоб діти почали постійно замислюватися над навколишнім середовищем, дайте їм можливість бачити все, що ви робите для її захисту день у день, і пояснюйте, чому ви це робите. Наприклад, діти можуть не розуміти, чому використання енергозберігаючих ламп або механічної газонокосарки краще для навколишнього середовища, доки ви їм це не поясните. Покажіть своїм дітям, що ви не розкидаєте сміття, та поясніть, який вплив забруднення має на довкілля. Не викидайте непотрібні речі, а віддавайте їх у благодійні товариства. Будьте в курсі проектів з охорони навколишнього середовища у своєму районі, і, можливо, ви зможете посадити дерево або прибрати сміття у місцевому парку разом із дітьми.
Конспект
інтегрованого заходу
з дітьми дошкільного віку 5-6 років
«Давайте разом Природу збережемо…»
Розробила вихователь
Муніципального дошкільного
«Дитячий садок № 12»
Іванова Марина Олександрівна
Актуальність проекту
Все наше життя тісно пов'язане з навколишньою природою. Ми дихаємо повітрям, нам потрібна вода. Природа дає нам їжу, одяг, оселю. Із землі ми видобуваємо корисні копалини, на полях вирощуємо врожай. У лісі заготовляємо деревину, гриби, ягоди. Природа дає нам все необхідне життя, тому її треба берегти.
Без повітря не можуть жити ні люди, ні тварини, ні рослини. Усім потрібне чисте повітря. Але численні фабрики та заводи забруднюють його. Щодня в атмосферу викидаються тисячі тонн сажі, золи та шкідливих газів. Забруднюють повітря та автомобілі.
Також неможливо на землі прожити і без води. Вода потрібна як для побутових потреб людини. Без води не зросте врожай на полях, не зможуть працювати заводи та фабрики. Людині, тваринам, рослинам потрібна чиста вода. А якщо в річки та озера надходять викиди з різних заводів та фабрик, то вода стає забруднюються. Її не можна пити, не можна поливати поля. У забрудненій воді гине риба, на берегах гинуть рослини.
Так само велике значення у нашому житті має і ліс. Ліс дає нам необхідну деревину. У лісах живуть звірі та птахи, ростуть гриби, горіхи та ягоди. Ліси прикрашають землю і очищають повітря, тому до них потрібно дбайливо ставитись.
У дошкільному віці дитина сприймає навколишнє найбільш емоційно, вона здатна співчувати співпереживати, щиро дивуватися, на цій основі можливо і необхідно розвивати в дітях любов до природи, її мешканців. Сучасні діти ростуть у суспільстві споживання, більшість людей навіть не усвідомлює, яку шкоду навколишньому середовищу завдає кожна людина окремо.
Одна з актуальних проблемнашого часу – проблема взаємодії людини із природою. Загальновідомо, що в Останнім часомзначно погіршився стан екосистеми. Цьому сприяють лісові пожежі, вирубки, випасання худоби, забруднення атмосфери, виснаження ресурсів, захаращення лісів, винищення лікарських рослин, руйнування пташиних гнізд тощо. Для того, щоб екосистема була здоровою та сильною, потрібно гарантувати їй охорону та захист. Проблема полягає у відсутності екологічної культури та природоохоронної свідомості у людей, відсутність системи безпосереднього спілкування з природою.
Ціль: Формувати свідоме ставлення до природи, екологічну культуру в дітей віком.
Завдання:
Освітні:
Розширювати знання дітей про живу природу;
Формувати в дітей віком елементарне вміння передбачати наслідки своєї поведінки у навколишньому середовищі;
Формувати вміння самостійно розв'язувати екологічні завдання; - Сприяти формуванню у дітей уявлення про правильну поведінку в природі.
Розвиваючі:
Розвивати увагу;
Розвивати вміння аналізувати, узагальнювати та робити висновки;
Виховні:
Виховувати інтерес до природи, дбайливому ставленні до неї;
Виховувати в дітей віком вміння працювати у групі, домовлятися друг з одним, виконувати правила поведінки у групі.
Матеріали:глобус, аудіозаписи зі звуками природи, загадки про природу, макети рослин та дерев, гніздо з пташеням, іграшка їжачок.
Хід заходу:
Вихователь: А ви знаєте, який сьогодні день відзначають у нашій країні? Сьогодні є Всесвітній день охорони навколишнього середовища.
А що таке «довкілля»? (Квіти, дерева, гори, річки, поля, сонце, повітря, небо).
Ми з вами живемо на чудовій планеті Земля. Більшість земної кулі вкрита водою - океанами і морями (показати глобусі), менша частина твердої сушею. І на суші та у воді росте безліч рослин, живуть різні тварини. Кожному на Землі є місце, . Усі живі істоти потребують чистої води, чистої землі, чистого повітря.
Вихователь: Хлопці, а чи можна купити чисте повітря, чисту воду, чистуземлю?
Якщо грошей нагромадити
Можна багато чого купити
Будинок, одяг та завод,
Літак та пароплав.
Але не можна купити росу
Пташиний спів у лісі,
І не сховати в гаманець
Джерело і тополі.
Не можна купити красу, яку дарує нам природа, вона безцінна. За жодні гроші не купити велике красиве зелене дерево. Його треба посадити та докласти чимало зусиль, щоб воно прижилося та виросло. Як рідко ми замислюємося над цим! На величезні букети ламають черемху, а іноді хлопці використовують дерева замість спортивних снарядів, лазять по них, підтягуються на гілках, забуваючи, що вони живі.
Вихователь: Хлопці, хто знає, яку користь приносять дерева?
Діти Очищають повітря, прикрашають вулиці, під деревом можна сховатися від спеки.
Вихователь: Правильно, діти, дерева приносять величезну користь: прикрашають наші вулиці та двори, очищають повітря, виділяючи кисень та засвоюючи вуглекислий газ, зменшують швидкості вітрів, збільшують вологість повітря, дають тінь та прохолоду, пом'якшуючи тим самим спеку. Хлопці, а хочете вирушити разом зі мною до лісу?
Так.
Вихователь: На якому транспорті ви хотіли б вирушити у подорож до лісу?
Діти: На машині, літаком, автобусом, пішки.
Вихователь : Я приготувала знаки - це правила поведінки в природі Давайте візьмемо їх із собою, раптом вони нам знадобляться. У ліс поїдемо поїздом. Для поїздки потрібно одержати квитки, а для цього ви повинні відповісти на запитання. Для цього я пропоную вам згадати все те, що ви знаєте про життя рослин, птахів, комах та звірів.
Вихователь загадує кожній дитині загадку та дає квиток.
- Як одним словом називають тварин, які живуть поряд із людиною? (Домашні.)
- Муха, комар, метелик, бабка, мурашка – хто це? (Комахи.)
- Ворона, шпак, горобець, ластівка – хто це? (Птахи.)
- Яке дерево має білий стовбур? (Біля берези.)
- Як називається будинок мурах? (Мурашник.)
- Скільки ніг у жука? (Шість.)
- Хто носить свій будинок на спині? (Равлик.)
- Який звір має голки? (У їжака.)
-Вовк дика чи домашня тварина? (Дике.)
- Карась, щука, сом, окунь – це … (риби)
- Який звір має руду шубку? (У білки, лисиці.)
- Як назвати дитинча кабана? (Порося.)
- Який птах лікує дерева? (Дятел.)
- Як називається будиночок для птахів, зроблений руками людини? (Шпаківня.)
- Яка рослина допомагає вилікувати рану? (Подорожник.)
- У якого птаха червона грудка? (У снігу.)
- Хто в лісі плете павутину? (Павук.)
- У якого комахи крильця червоні з чорними точками? (У сонечка.)
- Як одним словом називаються тварини, які мешкають у лісі? (Дикі.)
- Що таке зелений покрив Землі? (Трава.)
Вихователь: Молодці, хлопці, ви відповіли на всі запитання.Ось тепер у вас є квитки. Займайте місця у вагончиках.
Вихователь із дітьми встають у паровозик і рухаються залом під музику «Блакитний вагон».
Вихователь : Ось ми і приїхали в ліс
Вихователь: Хлопці, чому так тихо? Що сталося у лісі?
Вихователь показує макет сухого дерева берези.
Вихователь: Як ви вважаєте, що сталося з цим деревом?
Діти: Воно захворіло і може загинути.
Вихователь: подивіться, біля берізки зламані гілки та на корі ушкодження. Чим ми можемо їй допомогти?Діти: треба замазати ранку на стовбурі глиною чи землею, а гілочки забинтуємо.
Діти разом із вихователем замазують ранку на стволі.
Вихователь: Ось тепер берізка обов'язково одужає.
«Як треба поводитися в природі»
Підходимо до іншого дерева.
1-я ситуація (під деревом гніздо з пташеням)
Вихователь: - Ой, глянь, що я знайшла. Гніздечко!
- А в ньому пташеня!
- Може, візьмемо його додому, він такий маленький, безпорадний, самотній.
- Ми піклуватимемося про нього!
Вихователь: Чи можна брати пташенят із гнізда?
Діти:
Ні! Пташеня загине, бо йому потрібне материнське тепло.
На галявині росте квітка
2-га ситуація
Вихователь: Який гарна квітка! Це конвалія!
- Він так добре пахне! 
- Давай зірвемо його та віднесемо мамі.
Вихователь: Чи можна рвати квіти?
Діти: Конвалії занесені до Червоної книги, їх рвати не можна, інакше вони зникнуть.
А що таке Червона книга? (Відповіді дітей)
Вихователь: Чому вона червона?
Червона книга - ця книга не зовсім проста. Червоний колір – сигнал тривоги, небезпеки, що насувається, попередження.
3-я ситуація (біля пня сидить їжачок)
Вихователь:
- Ой, дивіться їжачок! Давайте візьмемо його до дитячого садка! Він житиме у нас у живому куточку!
Вихователь: Чи можна так чинити?
Діти: Диких тварин не можна забирати додому, вони можуть загинути в неволі.
Вихователь: А що ще заборонено робити у лісі?
Діти : Збивати гриби, розводити багаття, розоряти мурашники, ловити комах, сильно шуміти
Вихователь: Хлопці, а чому не можна шуміти?
Діти: Шум та музика сильно лякають тварин. Птахи бояться підлітати до своїх гнізд, щоб нагодувати пташенят. А без батьків пташенята можуть загинути.
Вихователь: Правильно, хлопці! У лісі треба слухати подих лісу, звуки лісу та тишу. Давайте і ми послухаємо з вами звуки лісу.
Музична пауза «Вгадай, чий звук»
Вихователь: включає аудіозапис зі звуками природи.
Діти вгадують:
шум дощу,
спів птахів,
шум вітру,
стукіт дятла,
зозуля
Вихователь
: Зараз я відведу вас, хлопці, на гарну галявину Там ростуть такі гарні квіти! Але що тут сталося? (Відповіді дітей)
Хтось тут відпочивав, не шкодуючи лісової краси! Трава витоптана, випалена, дерева поламані, сміття навколо... Ще зовсім недавно тут було гарно! Хіба так можна відпочивати у лісі?
Діти:Ні!
Вихователь : Давайте наведемо порядок на галявині!
Поділіться на дві команди. Змагання «Чия команда збере більше сміття»
Вихователь: Ось тепер галявина стала чистою!
Вихователь : Давайте складемо пам'ятку поведінки у лісі Щоб люди, які приходили в ліс, знали як поводитися.
Діти з вихователем роблять колаж «Правила поведінки на природі»
1 дитина: Якщо в ліс прийшов гуляти, свіжим повітрям дихати,
Бігай, стрибай і грай, тільки, цур, не забувай,
Що в лісі не можна шуміти, навіть дуже голосно співати.
Злякаються звірятка - втечуть з лісового узлісся.
2 дитина: Гілки дуба не ламай. Ніколи не забувай
Сміття із трави прибирати. Даремно квіти не треба рвати.
З рогатки не стріляти: у ліс приходять відпочивати.
3 дитина: Метелики хай літають, ну кому вони заважають?
Тут не треба всіх ловити, тупотіти, плескати, палицею бити.
4 дитина : Ти в лісі лише гість
Тут господар дубився.
Їхній спокій узбережи
Вони ж нам не вороги!
Підсумок заняття:
Вітаю вас, хлопці, ви дуже добре впоралися з усіма завданнями та будете активними захисниками нашої рідної природи.
Олена Мусіна
Проектна діяльністьдітей старшого дошкільного віку «Охорона довкілля»
Проектна діяльність
« Охорона навколишнього середовища»
Методичний паспорт проекту.
Тип проекту- дослідно – творчий.
За складом – учасників – дитячо-дорослий.
Вид проекту - міжгруповий, довгостроковий.
Проблема – захист довкілля.
Ціль: Уточнити та систематизувати знання. дітей про охорону навколишнього середовища.
Завдання:
1. Закріпити отримані дошкільнятами знання з охорони навколишнього середовища.
2. Створити умови для застосування дітьми умінь із захисту довкілля.
3. Викликати у дошкільнят бажання охороняти навколишній світ.
4. Забезпечити активність кожної дитини під час освоєння знань.
Серія заходів.
o Заняття: «Як вести себе в природі»книга «Екологічні свята»Л. Молодова стор. 62;
o Читання вірша «Прогулянка»З. Михалков: читання, вирішення проблемної ситуації
o Посадка квітів на ділянку дитячого садка.
o Вікторина
o Виставка малюнків.
o Літературно-музична композиція з використанням віршів та пісень
М. Пляцковський, Є. Птічкін «Не дражніть собак»,
Р. Різдвяний «Земля наш дім», «Великий хоровод»,
І. Мазнін "Давайте дружити"
М. Пляцковський «Не рвіть квіти»
Вікторів, Д. Львів-Компанеєць «Шире коло»
o Лялькова вистава «Про невдаху хлопчика і вірних друзів лісу»стор. 73
o Презентація «Давайте будемо берегти планету»
Конкретні очікувані результати:
У ході реалізації проекту« Охорона навколишнього середовища» педагоги планують досягти наступних результатів:
Дитина:
1. Розвиток активної мови дітей.
2. Розвиток навичок співробітництва, партнерського спілкування.
3. Підвищення пізнавальної активностіу дітей.
Педагог:
1. Підвищення педагогічної компетентності з охорони навколишнього середовища.
2. Встановлення взаємозв'язку між дорослими та дітьми.
3. Створення в ДОП умов для розвитку у дітей знань про охорону навколишнього середовища.
Учасники: педагоги та діти логопедичної групи №4
Література:
Л. П. Молодова «Екологічні привізники для дітей
Н. В. Нищева "Система корекційної роботи"
Т. А. Шаригіна «Які місяці на рік»
Презентація «Земля – наш спільний будинок»
Земля наша рідний будинокі кожен відповідає за порядок у ньому.
Своєю діяльністюлюдина покращує умови життя, але завдає велика шкодаприроді. Це загрожує важкими наслідками і людству та природі.
У наш час науково-технічного прогресу людина все більше і більше вторгається в природу: розорюються нові землі, знищуються в ліси, будуються гідроелектростанції.
Все це призводить до того, що порушується нормальне життя тварин і рослин, вони витісняються людиною зі своїх рідних місць і гинуть, велику шкоду тваринному світу завдало хімічне полювання, знищення лісів, тому зараз дуже гостро стоїть питання про охорони природистворення заповідників.
Природа сама намагається боротися із забрудненнями, наприклад, рослини очищають повітря від шкідливих газів та пилу. Одне єдине дерево бук виробляє за добу стільки кисню, скільки його потрібно для 64 чоловік і так за своїми можливостями, кожна травинка, лопух, кропива чагарник, дерево
В нашій країні охоронаприроди є справою державної важливості, всі повинні дбайливо ставитися до всього живого, дотримуватись правил поведінки в природі
На екскурсіях, під час походів та прогулянок не ламайте гілки дерев та чагарників, рослина - жива істота і гілки разом із листям допомагають йому дихати, виділяють у повітря кисень, затримують пил, там де багато рослин -легко дихається
Не пошкоджуйте кору дерев, зрозумійте їм боляче, вони перестають рости і довго болісно вмирають, тільки сказати про це не можуть
Не рви квітів у лісі та на лузі, адже квітка у вазі – це бранець, засуджений до смерті, нехай це диво радує око, омолоджує серце, душу всіх хто прийде слідом за нами, саме давня звичка рвати квіти призвела до зникнення багатьох видів квітів
В лісі намагайся ходити стежкамищоб не витоптувати траву і ґрунт, Народна мудрість говорить: «Одна людина залишає в лісі слід, 100 людей стежку, а 1000 пустелю
Не можна брати яйця з гнізд, розоряти мурашники, розкопувати нори та турбувати лісових мешканців
Не розводьте багаття в лісі, якщо в цьому немає потреби, вогнище це рани на ґрунтовому покриві лісу, для їх загоєння потрібно 15-20 років, від багаття може виникнути пожежа
Не збивайте гриби, навіть не їстівні, той хто збиває палицею мухомори, не поважає ліс, не розуміє його, мухомори допомагають рости деревам, ними харчуються білки, лосі, сороки.
У лісі забороняється включати на повну потужність магнітофони, здіймати крик і шум, від цього птахи та звірі залишають свої нори, гнізда, треба цінувати і охороняти тишу, вміти слухати чарівні звуки лісу
Не залишайте в лісі по собі безлад пам'ятайте, кинутий папір розкладається 2 роки, консервний банк не менше 70 років, поліетиленовий пакетлежатиме дуже довго тому, що немає на землі бактерій, здатних його зруйнувати, а уламок скла в сонячну погоду здатний зіграти роль лінзи і викликати лісову пожежу
Нас багато хлопці нехай кожен з нас хоч кущик для саду посадить зараз
Дерево, трава, квітка і птах не завжди вміють захиститися, якщо будуть знищені вони, на планеті ми залишимося одні
Для риби потрібна чиста вода, будемо охороняти наші водоймища. У лісах, степах, горах різні звірі, будемо охороняти наші ліси, степи, гори
Рибі-вода, птиці-повітря, звірі-ліс степ і гори, а людині потрібна Батьківщина і охороняти природу означає охороняти Батьківщину.
Тема: Охорона довкілля.
Цілі:
- встановити наслідки забруднення навколишнього середовища, вплив людини на природу та природи на людину; визначити, яку посильну роботу з охорони навколишнього природного середовища діти можуть виконати; формувати екологічну грамотність; виготовити секційні коробочки для квіткової розсади, посіяти насіння квіткових рослин;
- розвивати усне монологічне мовлення, розумові операції (аналіз, порівняння, класифікація); дрібну моторику; творчу фантазію;
- виховувати екологічну культуру; вміння працювати в колективі; самоконтроль.
Обладнання:
- магнітофон із записом;
- телевізор, відеокасета "Екологічний альманах";
- сміттєві пакети, пластикові пляшки, банки, коробки тощо.
- експонати виставки;
- коробки з-під соку 200 мл (23 шт.);
- насіння квіткових рослин;
- памятки для учнів;
- наочний матеріал.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
Звучить запис:
Доброго ранку друзі!
Природа! Добрий ранок!
Привіт, річки та озера, моря та океани, гори та рівнини!
Здрастуйте, птахи та звірі!
Всім, усім, усім! Добрий ранок!
Якби людина щодня ось так віталася не тільки з рідними та близькими, а й з усім живим, що її оточує, можливо, досі на землі жили всі ті тварини та рослини, які ми більше ніколи не побачимо – людина знищила їх.
- Демонструється фрагмент відеофільму "Екологічний альманах" (яскраві приклади порушення людиною екології).
- Хвилина тиші. Пауза.
- Учні 4 класу (грають роль туристів) входять у клас і вносять пакети для сміття з банками, пляшками, коробками тощо, складають їх біля дошки.
Стривайте, що ви робите?
Як шкода, що природа не може говорити мовою людини, вона безсила перед людським тиском.
Що робити, щоб природа не вмирала?
Довідка:Одна сім'я із 4-х осіб щодня викидає 3 кг сміття. А якщо у місті проживає тисяча людей…
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
Подумайте, якою є тема уроку? (Учні формулюють тему уроку).
Яке головне завдання стоїть перед нами сьогодні? (Завдання: 1. Дослідити причини забруднення навколишнього середовища; 2. Подумати, як ми можемо допомогти охороняти природу)
Що ж таке довкілля (світ)?
(Навколишній світ-це природа, людина, його праця і результат його праці)
На які дві підгрупи ми можемо поділити всі природні об'єкти?
(Жива та нежива природа)
Назвіть, які об'єкти відносяться до живої природи? (Рослини, тварини, гриби, биктерії)
Назвіть об'єкти неживої природи? (Повітря, каміння, вода, космос)
Послідовно разом із учнями вибудовується схема.
- Тільки людина здатна щось створювати та користуватися цим, тому все людське суспільствоми розглядатимемо окремо, хоча людина і є частиною природи.
Що станеться, якщо хоча б одна ланка порушиться?
Порушується вся система. Усі елементи взаємопов'язані.
ІІІ. Робота із підручником.
Відкрийте підручник на стор. 34 (“Ми та навколишній світ”, 1 клас, Н.Я.Дмитрієва, О.М. Козаков).
Розгляньте уважно ілюстрацію, прочитайте текст підручника. Учні самостійно працюють із текстом підручника.
Який зв'язок існує між діяльністю людини, неживою та живою природою.
Що робить людина на підприємствах?
Навіщо він це робить? Це користь для людини!
А яка шкода від цих підприємств?
Чим загрожує це природі? А самій людині? Це відіб'ється на здоров'ї самої людини.
IV. Робота у групах.
Минулого уроку ви отримали завдання: дослідити причини забруднення навколишнього середовища. Ознайомте нас із результатом дослідження.
1 група: Наша група досліджувала забруднення повітря.
Ми з'ясували, що одне підприємство викидає в атмосферу 200 т сажі на рік. За добу автомобіль здатний викинути до 20 кг шкідливих вихлопних газів.
Ви пропонуєте закрити заводи та фабрики?
Ні, потрібно поставити очисні споруди на труби, щоб не забруднювати відходами природу.
Хто з ваших батьків має машину? Тож тепер знищити всі машини? Що необхідно зробити, щоб зберегти повітря чистим?
Невеликий хвойний ліс очищує на рік 35 т пилу. Листяний ліс - 70 т пилу.
Одне велике дерево виділяє за добу стільки кисню, скільки потрібно одній людині.
Наше місто оточене лісами, ялинки біля школи очищають повітря.
2 група досліджувала, як впливає людина на рослини.
Багато речей зроблені з деревини. Книги, зошити зроблені з паперу, який теж роблять із дрібної деревини, тому вирубують ліси.
1 дерево росте понад 100 років.
80 кг макулатури зберігають 1 дерево. Наш клас зібрав цього року 240 кг макулатури, ми зберегли 3 дерева.
Люди виїжджають на природу, розпалюють багаття, кидають сміття. У лісах часто виникають пожежі, гинуть тварини, птахи.
Люди ламають дерева, рвуть квіти, гриби рвуть із грибницею.
Покинуте сміття забруднює грунт.
Час, необхідний для повної руйнації матеріалів, похованих у землю: папір - 15 днів,
консервна банка – 20 років, скло – багато років.
Що потрібно робити зі сміттям?
Страждає ліс-страждають тварини.
3 група: Ми досліджували, який вплив має людина на тварин.
Люди полюють на тварин. На Землі багато видів тварин, що зникають, які занесені до червоної книги. 3 види тварин зникають із Землі щогодини.
Птахи гинуть від холоду, за зиму гине 9 із 10 птахів.
Ми провели акцію «Допоможи птахам»
Вивчили які птахи зимують у нас, довідалися, чим вони харчуються; зробили годівниці та розвісили їх у дворі та в лісі, підгодовуємо птахів.
4 група: Вплив людини на стан водойм.
Ми дізналися, як люди забруднюють водоймища, викидаючи сміття-банки, скло. Це дуже небезпечно для риб та для самої людини.
Деякі підприємства скидають відходи, шкідливі речовиниу річки.
1 л стічних вод призводить до непридатності 100 л чистої води.
5 г нафти затягує плівкою 50 кв. м водяної поверхні.
На Землі дуже мало прісної води - берегти воду.
Для того, щоб підбити підсумок, як допомогти охороняти природу, ми проведемо гру: «Виберіть правило ввічливості» (правила записані на картках)
1 група:
1.Гілки не ламайте, дерева не калічте. Ні травинку, ні лист даремно не рвіть.
2. У лісі можна пограти: листям покидатися, вінки сплести, букети нарвати. Подумаєш, багато зелені ще виросте.
3. Не виривай із корінням квітучі рослини.
2 група:
1.Нарешті можна пошуміти, покричати, повукати, головне нікому не заважати.
2. Намагайтеся не шуміти, бо ліс злякається, причаїться, і ви не дізнаєтесь жодної таємниці.
3. Не розоряй пташині гнізда.
3 група:
1.Пучеоку жабу, повзучого вужа, неповоротку жабу, неприємних гусениць можна прогнати, а краще їх зовсім не було.
2. Будь-які звірі важливі – всякі звірі потрібні. Кожен із них робить у природі свою корисну справу.
3. Не руйнуй мурашники.
4 група:
1.Прогулюючись лісом можна підпалювати по дорозі різні палички та травинки – цікаво вони горять.
2. Не залишай багаття не загашеним.
3. Не можна залишати у лісі, у парку сміття.
З правил, які ви вибрали, ми склали пам'ятку. Давайте її зачитаємо.
ДОРОГИЙ ДРУГ! ПАМ'ЯТАЙ!
Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все: і я, і ти,
Якщо ми зірвемо квіти -
Спустіють усі галявини
І не буде краси!
-Неламати гілки дерев.
- Невиривай із корінням квітучі рослини.
- Необривай із рослин квіти.
- Не можназ дерев здирати кору, робити на ній ножем порізи.
- Не можназалишати у лісі, у парку сміття.
- НеВисмикуйте гриби з грибницею.
- Нерозоряй пташині гнізда.
- Неруйнуй мурашники.
- Незалишай багаття непогашеним.
-Незасмічуй джерела.
- Нешуми у лісі.
2 Завдання: У кожної групи в конверті є малюнки - це екологічні знаки. Подумайте, що вони означають?
3 завдання: Будинки придумати та намалювати свої знаки – малюнки.
V. Фізмінутка. Зорова гімнастика. Релаксація.
VI. Творча робота.
А що нам зробити з цими предметами? (дістаються коробки, пластикові пляшки з пакетів).
Як можна їх використати повторно?
Напевно, кожна сім'я має свої невеликі секрети повторного використання пластикових пляшок, коробок, пакетів і т.д.
ВИСТАВКА ПОДІЛ.
А сьогодні на уроці ми з вами теж намагатимемося зробити корисну, потрібну роботу!
1. З коробочок з-під соку ми зробимо секційну скриньку для розсади.
2. Посадимо в них насіння декоративних рослин.
3. У травні висадимо розсаду на пришкільній ділянці - це буде невеликий внесок у справу прикраси навколишнього світу.
Назвемо наш проект «Виростимо соняшники, маленькі сонечки»
Учні саджаю насіння, поливають.
Для того, щоб рослина добре росла, потрібно садити її з любов'ю, з гарним настроєм.
На кожному ряду коробочки з'єднуються степлером, а потім скотчем в секційні скриньки, прикріплюється табличка з назвою квіткової культури, посадженою в ньому, зверху накриваються матеріалом для кращого проростання насіння.
IX. Підсумок уроку
Що найголовніше було на уроці?
З яким настроєм закінчуємо урок?
Я думаю, що завдяки тим знанням, які ви отримали сьогодні на уроці, ви зможете зберегти наш світ таким чудовим.
Бережіть Землю! Бережіть
Жайворонка в блакитному зеніті,
Метелик на листі повиліки,
На стежках сонячні відблиски,
На камінні граючого краба,
Над пустелею тінь від баобаба,
Яструба ширяє над полем,
Ясний місяць над річковим спокоєм.
Бережіть Землю! Бережіть!
Рузида Ісламгулова
Розмова про охорону природи у підготовчій групі
"Любов до природі, як і будь-яка
людське кохання, безсумнівно,
закладається в нас із дитинства. "
І. Соколов-Митков
Бережіть ці землі, ці води,
Навіть малу билиночку люблячи.
Бережіть усіх звірів усередині природи,
Вбивайте лише звірів усередині себе!
Є. Євтушенко
Програмний зміст:
Уточнити уявлення дітей про те, що тварини потребують охороні та турботі, багато рослин і тварин у лісах і городах, у водоймах і луках, потребують допомоги та турботі людей. Закріпити та узагальнити уявлення про рослини та тварин, як про живі істоти (Вони потребують їжі, теплі світлі і т. д.). Дбаючи про рослини та тварин, люди охороняють їх від загибелі, прагнуть не завдавати шкоди та створюють гарні умовижиття, що забезпечують їх їжею, оберігають від холоду. Заохочувати дітей до висловлювання, вміння робити висновки, логічно мислити. Поглибити розуміння дітьми необхідності берегти рослини та тварин.
Розвиваючі завдання:
Розвивати мовлення, мислення дітей.
Виховні завдання:
Виховувати дбайливе, дбайливе ставлення до рослин та тварин.
Словникова робота:
Активізація словника: водоймище
Збагачення словника: заповідник, лісники, Червона книга.
Устаткування:
Картинки та фотографії із зображенням заповідних куточків нашої Батьківщини, що відображають турботу людини про природі, про тварин і рослини, що підлягають особливій охороні.
Хід заняття:
Хлопці, за що ми любимо ліс? Парк? Річку?
Та правильно. Ми любимо ліс, парк, річку, тому що вони прикрашають нашу вулицю, місто, нашу землю. У лісі ростуть різні дерева, трави, гриби, ягоди. У лісі тихо, повітря чисте і прозоре. У парку також ростуть дерева, кущі, квіти, трави. Їх посадили люди, ваші мами та тати, дідусі та бабусі. Річку ми любимо за те, що в неї чиста, прозора вода, що вона напуває водою дерева, чагарники та трави, що ростуть по берегах. Діти, що потрібно рослинам, щоб вони добре росли? Так, щоб добре рослини росли потрібне і світло, тепло, волога, харчування.
Хто живе у лісі?
Правильно. У лісі мешкають звірі, птахи, комахи, жаби змії.
А що росте у лісі?
У лісі ростуть різні породи дерев та трав. Серед них багато лікарських засобів.
Які лікарські рослини ви знаєте? (Діти називають рослини, а вихователь показує ілюстрації)
Правильно: пижма, мати-й-мачуха, подорожник, малина, липа та ін.
А які знаєте дерева? (Відповіді дітей)
У лісі ростуть такі породи деревОсі: осина, клен, ялина, липа, дуб.
Навіщо людям потрібен ліс?
Так, у нашому житті ліс має велике значення. Ліс дає людям деревину, лікарські рослини, гриби, ягоди. Плідами дерев харчуються птахи та звірі. Ліс прикрашає нашу землю, очищує повітря. І тому, як ми маємо ставитися до лісу?
Правильно, ми повинні охороняти його.
Хлопці, а хто стежить за лісом, береже його?
Так, охороноюліси займаються лісники.
Як вони доглядають ліс?
Лісники стежать за тим, щоб ліс був здоровим, знищують шкідників, зрубують хворі дерева, охороняють ліс від пожеж.
Як діти та дорослі дбають про ліс?
Так, ліс одна людина. Не дарма в народі кажуть: Багато лісу - береги, мало лісу - посади! охороняють ліс від пожеж, розчищають від загиблих дерев, садять нові молоді дерева Діти також піклуються про лісі: збирають насіння дерев, доглядають молодих саджанців, стежать, щоб ніхто не розоряв пташині гнізда, не ламав і не рубав дерева, не тупцював траву в парках і не грав з вогнем у лісі, стежать щоб ніхто не засмічував джерела, озера, річки.
Як ви повинні поводитися в лісі?
Так, хлопці, навесні коли птахи виводять пташенят, не можна кричати, не можна розоряти гнізда, мурашники, ламати гілки дерев, рвати велика кількістьквітів, не можна розводити багаття в сухому лісі, парках.
Як ви повинні поводитись у полі?
так, у полі росте хліб. Тому по полю ходити не можна, інакше витопчеш колосся хліба. затоптані рослини не зростатимуть.
Біля річки, джерела, озера ми повинні як поводитися?
Так, не засмічувати водоймища, не лякати риб криком.
Фізкультхвилинка
Лебеді, лебеді крилами махають.
Нахилилися над водою, похитали головою.
Гордо й уперто вміють триматися
І тихо на воду сідають.
Послухайте оповідання. На півночі у холодному Білому морі багато островів. Жили цих островах красиві птахи - гаги. З гагачого пуху виготовляли теплі пухнасті речі. А тому на них полювали. Птахів ставало дедалі менше. Тоді люди вирішили: не можна більше стріляти гагу, треба берегти цю корисну і гарний птах, Не можна допустити, щоб вона зовсім не зникла. На островах було створено заповідник. Назвали його "Сім островів". У ньому мешкають гаги, і тепер їх там стало дуже багато, навіть порахувати неможливо. Так люди збереглицей прекрасний птах.
Людина береже як птахів, а й усіх рідкісних тварин, яких залишилося зовсім мало. І тому створюються заповідники.
Хто знає що таке заповідник?
У заповідниках живуть і розмножуються тварини та птахи, комахи та рослини. Заповідники нашій країні створено різних краях.
У нас у Башкирії також є заповідник. Природанашої республіки дуже красива і в заповіднику її дбайливо охороняють, а також охороняють і звірів, і птахів, і комах, луки, ліси та водойми.
Хлопці, чому природавимагає дбайливого відношення?
Природа- це багатство нашої Батьківщини, яке треба охоронятищоб не зникли з лиця землі квіти на луках, дерева, птахи, струмки.
Як ми маємо ставитися до дерев, чагарників, квітів на ділянці нашого дитячого садка? (Оповідання дітей)
Зараз ми пограємось у гру "Що дає нам природа?" Я назву наприклад слово "ліс", а ви повинні перерахувати, що люди отримують від лісу.
"Ліс" – гриби, деревину, ягоди, горіхи, лікарські трави.
"Поле" – пшеницю, овес, жито, кукурудзу.
"Річка" - воду, рибу, пісок.
"Земля" - харчування для рослин, корисні копалини, глину.
Хлопці, хай у наших парках, садах, лісах пишно ростуть дерева та спокійно співають птахи. Нехай джерела та колодязі завжди будуть із чистою та прозорою водою. Нехай у ставках, озерах та річках буде багато риби. Це все наше багатство, без якого ми не можемо жити. Рибі – вода, птахові – повітря, звіру – ліс та гори. А людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу – значить охороняти Батьківщину.
З. Александрова
Якщо скажуть слово "Батьківщина",
Відразу в пам'яті встає
Старий будинок, в саду смородина,
Товста тополя біля воріт.
Біля річки берізка – скромниця
І ромашковий бугор.
А іншим, мабуть, згадається
Своє рідне московське подвір'я.
У калюжах перші кораблики,
Де нещодавно була ковзанка,
І великої сусідньої фабрики
Гучний радісний гудок.
Або степ, від маків червоний,
Золота цілина.
Батьківщина буває різна,
Але в усіх вона одна!