Інтегроване заняття для дітей підготовчої групи.
«Подорож у зимовий ліс»
План-конспект музичного заняття.
Ціль
: Поглиблення сприйняття музики через інтеграцію різних видів мистецтв, організація музично-оздоровчої роботи в ДОП.
Тема:
«Доброго дня, Зимушка-зима!»
Тип заняття
: інтегрована.
Завдання:
1. Навчальна- закріплювати крок галопу в парах, удосконалювати навички махового руху, вчити імітувати ігрові дії.
2. Розвиваюча - розвивати музичні та творчі здібностідошкільнят у різних видах музичної діяльностіза допомогою здоров'я заощадливих технологій.
3. Виховна – виховувати у дітях почуття прекрасного за допомогою впливу музики, поезії та образотворчого мистецтва.
Попередня робота
:
1. Читання та заучування віршів на зимову тематику, заучування пісень та танців;
2. Індивідуальна роботаз дітьми:
3. Спостереження за зимовими явищами у природі: розглядання морозних візерунківна вікнах.
Обладнання та матеріали:
Музичний матеріал:
- «Грудень» із циклу «Пори року» (музика П.І.Чайковського);
- «Зима» (музика А. Вівальді);
– Фіз. хвилинка "А на вулиці мороз";
- "Марш" Ц. Пуні
- «Бічний галоп» муз. А. Жиліна
- "Сніжинки" муз. О. Стоянова
Роздатковий матеріал, ТСО:
- паперові різьблені сніжинки, свічки, гуаш, листи картону, пензлики для кожної дитини;
- Музичний центр, комп'ютер, мультимедійний проектор, фонограми творів;
Хід заняття
:
Діти заходять до зали та стають у коло.
Муз. керівник: (співає)Здрастуйте, хлопці!
Діти:
(співають)Вітаю!
Муз.керівник
: У мене є чарівна паличка Ми передаватимемо її по колу, бажаючи один одному здоров'я (Педагог ласкаво співає ім'я дитини, що стоїть праворуч, і передає йому паличку, і так по колу).
М.Р
.: Діти, відгадайте загадку:
Запорошила доріжки,
Прикрасила віконця,
Радість дітям подарувала
І на санчатах прокотила.
(Відповідь: зима)
М.Р.:
Правильно, хлопці. (Поговорити про зиму) А ви хочете, щоб сьогодні ми вирушили на прогулянку до зимового лісу? А давайте, помилуємося красою. Ходімо зимовою стежкою і подивимося навколо.
Діти йдуть по колу, високо піднімаючи коліна, тягнуть шкарпетки. (Крокують через
«кучугури») під музику «Марш» Ц. Пуні
М.Р.:
А зараз по розчищеній стежці.
Діти рухаються бічним галопом під музику «Бічний галоп» муз. А. Жиліна
М.Р
.: Подивіться, ми потрапили до казкового зимового лісу. Як тут гарно! А що ви бачите довкола?
Діти:
Сніг, кучугури, дерева.
М.Р
.: А як ви думаєте, хто тут живе?
Діти
: Ведмеді, зайці, лисиці і т.д.
М.Р
.: Хлопці, подивіться, у вас теж є чарівні палички. Давайте ми з ними пограємось у гру «Веселі палички». Можливо, сама Зима почує нас і прийде до нас у гості.
Діти грають у
ритмічну гру «Веселі палички»
.
Щось не чує нас Зима. Хлопці, а ви хочете послухати гарну, зимову музику? І Зима її почує.
Діти, на прохання педагога, сідають на палас.
М.Р
.: Сьогодні я хочу познайомити вас із музичним твором П.І. Чайковського з альбому «Пори року». Композитор щомісяця року присвятив музичний твір.(питання дітям)Назвіть мені зимові місяці. Грудень – це перший місяць зими. Давайте послухаємо, а потім ви скажіть, що почули, уявили, доки звучала музика. Музика віднесе нас далеко-далеко. Ми полетимо над засніженим лісом, ви почуєте розмову сніжинок із вітром. Бажаєте послухати? Слухайте! - міркування, пропозиція дітям.
Слухання музики «Грудень» П.Чайковського із циклу «Пори року»
М.Р.:
Діти, про що вам розповіла ця музика? (Відповіді дітей).Що ви почули чи побачили? (Відповіді дітей).А зараз ми спробуємо висловити настрій
музика словами. Ось сніжинка, ми передаватимемо її один одному, і ділимося своїми враженнями.
Гра «Чарівний ліс».Діти, передаючи сніжинку, вигадують слова про зимовий ліс, спираючись на настрій прослуханої музики. (Ліс казковий, кришталевий, дзвінкий, чарівний…)
Мета цієї гри
: активізація словника, формування навичок активного використаннядітьми всіх частин мови.
М.Р
.: Багато композиторів, поетів, живописців любили цю пору року за його чарівну красу, чисті, яскраві, сяючі фарби.
Звучить повільна музика, входить вихователь у костюмі «Зими». Вітається з дітьми.
Дитина читає вірш « Здрастуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщикова:
Здравствуй, зимушка-зима!
Білим снігом нас покрило:
І дерева та будинки.
Свище вітер легкокрилий -
Здравствуй, зимушка-зима!
В'ється слід хитромудрий
Від галявини до пагорба.
Це заєць надрукував -
Здравствуй, зимушка-зима!
Ми для птахів годівниці ставимо,
Насипаємо в них корми,
І співають пташки в зграях -
Здравствуй, зимушка-зима!
Муз. рук.:
Зимушка, діти про тебе таку добру пісеньку знають! Слухай її та підспівуй нашим дітям.
Діти з рухами виконують пісню «Зимова пісенька», слова та музика М. Красьова
Потім дитина читає вірш:
Легкою хмаринкою над лісом
Пропливала казка
І сніжинками торкалася
Гілка ялинок ласкаво
Натяла навколо кучугури
Білі, пухнасті,
Сховавши всі ходи та нори,
І доріжки швидкі,
Обдарувала білою шубкою
Усіх зайчат-пустунів…
Розчинилася таємною крихкою
Чисте зимове свято.
Зима
: Лісами та полями
Я поспішала у гості до вас.
Горами та стежками.
Уклала я сніжинки,
Соткала з них килим,
Від моря до гір!
Навколо сніг лежить,
Та мороз тріщить.
- Змерзли? А давайте, дітлахи, дівчата та хлопчики, погріємося небагато! Повторюйте за мною!
Діти виконують самомасаж зі співом «А на вулиці мороз…»
А на вулиці мороз!
Ану всі взялися за ніс,
По колінах постукали,
Головою похитали,
По плечах поплескали,
І трохи потопали!
(Роблячи самомасаж певної частини тіла, дитина впливає на весь організм в цілому. Використання ігрового масажу підвищує захисні властивості верхніх дихальних шляхів та всього організму, нормалізує вегетосудинний тонус, діяльність вестибулярного апарату та ендокринних залоз).
Зима
: Зігрілися, мої хлопці? Молодці! Хто на морозі не сидить, той ніколи не замерзне!
М.Р
.: Ух, Зимушка! Відігрілися ми з хлопцями! Давайте все сядемо, відпочинемо.
Релаксація «Сніжинки»
муз. А Стоянова
Вимикається в залі світло, на стелю проектується зображення з сніжинками, що рухаються.
Вмикається світло.
Зима:
Яка гарна музика, правда? (Відповіді дітей)
Хлопці, а ви не будете проти, якщо я запрошу вас у гості до себе в хатинку?
Діти виконують «Танець навколо ялинки» чеська народна музика
Діти підходять до дерев'яного будиночка.
М.Р
.: Подивіться, хлопці, у Зимушки у хатинці на віконці візерунки.
Зима
: Хто ж це на вікні намалював візерунки мені?
Чи не малював ні я, ні ти, звідки ж на вікні квіти?
Дитина:
Поки я спав, поки він спав,
Їхній Дід Мороз намалював.
На вікно старий Мороз
Крижинкою розпису завдав.
Зима
: Зараз, хлопці, ми подивимося, які візерунки вміє Мороз малювати
М.Р. показує ілюстрації через мультимедіа.
М.Р.: Давайте ми всі разом прикрасимо візерунками свої вікна. А музика допоможе нам намалювати гарні візерунки.
Звучить «Зима» О.Вівальді.
Зима роздає дітям маленькі свічки («крижинки»), діти на картонних листах малюють візерунки свічкою, потім покривають усю картину блакитною гуашшю. Пропонує розповісти, що вони намалювали. Свої вікна діти дарують Зимі.
Музикальний керівник: висновок із заняття
-
Яка музика допомогла нам розмалювати візерунки?
- За допомогою яких рухів ми подорожували зимовим лісом?
- Яку пісню ми виконали для Зими?
Діти відповідають питання.
Музичний керівник прощається з дітьми, використовуючи музичний розспівування. Діти з вихователем йдуть у свою групу.
Музичний керівник Русакова А.Г.
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установаЦентр розвитку дитини - дитячий садок№ 2 «Перлина»
КРИВКО Е . Б .
Конспект інтегрованої НОД
з художньо-естетичного розвитку (музика):
«Зимушка – зима»
Майкопський район
п. Тульський
2017 р.
Ціль:
збагачення – емоційно-естетичного сприйняття дошкільнят
через музику, поетичне слово, художнє конструюванняЗавдання:
Художньо - естетичний розвиток: Музика
розвивати вміння передавати характер музики через виразний спів та музичний рух;
удосконалювати ритмічний слух;
формувати у дітей почуття емоційного задоволення від творчої діяльності; виховувати естетичні відносинидо зимової природи.
Художнє конструювання
Закріплювати творчі вміння складати з геометричних постатей різні зображення «сніжинок», розвивати фантазію, творчу уяву.
Пізнавальний розвиток : закріплювати знання про ознаки зими, властивості снігу та льоду.
Соціально – моральний розвиток:
Виховувати у дітей емоційну чуйність на художні твори, позитивне взаємини, почуття дружби та відповідальності.
Засоби створення освітнього середовища:мультимедійний проектор, слайди із зображеннями зимових пейзажів, та ілюстраціями по темі, зима, сніжинки на ниточці, геометричні фігурки для викладання сніжинок музичні інструменти, музичний матеріал,відеоролик "Чарівні звуки зими" (А. Вівальді "Зима").
Музичний матеріал: П.І. Чайковський «Вальс снігових пластівців» (аудіозапис),«Снігова пісенька»муз. Д. Львова – Компанійця сл.С. Богомазова (ноти),«Стеля крижана» муз. е. Хонок сл. С. Островського (аудіозапис), "Руська зима" муз. та сл. Л. Оліфірова.
Хід заняття
Слайд 1
Під звучання «Вальса снігових пластівців» з балету «Лускунчик» П.І.Чайковського діти входять у зал і стають у коло.
Музикальний керівник. Здрастуйте, хлопці. Чи знайома вам ця музика? Назвіть автора (Це музика російського композитора П.І. Чайковського). Як звучить музика? (легка, повітряна, швидка, чарівна, казкова, що кружляє). Вона запрошує нас, до Царства Зимушки – зими. А знайти дорогу нам допоможуть сніжинки.
Діти беруть сніжинки на ниточках і під музику дмуть на них,
рухаючись спокійним кроком по колу.
Слайд 2
Музикальний керівник. Ось ми у Царстві Зимушки-зими. Як тут холодно. Сніжинки плавно кружляють і повільно опускаються на землю.
Музикальний керівник. А ось і сама Зимушка – зима.
Ось господиня сама
До нас йде, йде Зима
Деревця нарядила,
Зайця шубку подарувала.
Побілила всі будинки,
Ай, та Зимушка-зима!
(В. Томіліна)
Дитина.
Приходить у шубці білій
Красуня-зима,
Іде королевою,
На шапці – бахрома.
Сніжинки прикрашені
Блискуче вбрання,
Хусткою вона помахає -
Сніжинки полетять.
Так щедро посипає
Поля, сади навколо. 1.
Природа засинає,
Під м'яким сріблом.
Метелиця грається,
Морози не страшні.
Деревам солодко спиться,
До сонячної весни.
(Є. Шаламонова)
Музикальний керівник. Змахне Зимушка - зима сніжинкою - швидше закружляють сніжинки. А якщо змахне своєю чарівною паличкою – сніжинки застигнуть і стануть крижаними фігурами. Давайте і ми полетимо, як сніжок і перетворимося на гарні крижані постаті.
Проводиться гра «Крижані фігури» муз. та сл. М. Картушіної
Музикальний керівник пропонує сісти на стільці.
Музикальний керівник. Коли настає зимова пора року, Зимушка - зима вирушає подорожувати світом. Там, де вона проїжджає, ставало холодно. Проїхала вона і нашою землею. Як змінилася погода? (стало холодно, летять сніжинки, дме морозний вітер).
Новий слайд – зимовий краєвид. Слайд 3
Вихователь: Подивіться на картину зиму. Як змінилася земля!
А ліс стоїть загадковий,
А ліс стоїть таємничий,
Безмовна тиша…
Муз. керівник: Зима приходить до нас як світле, довгоочікуване свято. Прикрашена кожна гілочка, кожен сучок.
І лише трохи не вистачає чаклунства. Сідайте на стільчики. Я пропоную вам поринути у чарівний світ музики Антоніо Вівальді.
Муз. керівник: АнтоніоВівальді – італійський композитор. Він був відомим композитором, музикант, диригент. Він написав велика кількістьмузичних творів, і один із них ми з вами слухали на минулому занятті. Воно називається “Зима” Зараз ми ще раз послухаємо цей музичний твір, гарну музикуі подивимося картини зимової природи.
“Зима” (Відеоролик «Чарівні звуки зими»)
Слухання фрагмента з музичного твору "Зима"
Муз. керівник: Якою вам видалася ця музика?
Діти: Схвильована. Тривожна. 2.
Муз. керівник: Яка вона характером?
Діти: Добра, чарівна, казкова
Муз. керівник: Скажіть, який основний інструмент ви почули саме у цьому музичному фрагменті? (Відповіді дітей). Хто мені скаже, чи весь твір звучав у виконанні однієї скрипки чи скрипкового ансамблю? (Відповіді дітей). Правильно. У цьому творі є частини, що виконуються як соло інструментом, і ансамблем скрипок. Що ви чули на початку музики?
Діти: Уривчасті акорди.
Муз. керівник: Це виє вітер, здіймає хмари снігу. Природа скута холодом.
Музикальний керівник: Зараз ми підготуємо свій голосок до співу і розспіваємося, в зимовому лісі живе луна, я починатиму співати. А ви будете моя луна, все повторюватимете.
Діти співають пісню-вправу для розвитку голосу та музичного слуху.
«Музична луна» муз. М. Андрєєвої
Музикальний керівник: Хлопці, скажіть зимову пору року
яке буває? (суворе, холодне, колюче) А яка ще зима буває?
Діти:
Весела, грайлива, чарівна, бешкетна, чудова!
Слайд 5
Музичний керівник: Я вам хлопці про таку зиму виконаю
нову пісню, називається вона «Снігова пісенька». Слухайте.
Музичний керівник виконує пісню."Снігова пісенька".
муз. Д. Львова – Компанійця сл. С. Богомазова
Визначаємо характер (веселий) пісні
Визначаємо структуру пісні (заспів, приспів)
Пояснити значення слова «гарячка» (заворушення)
Розучування першого куплета пісні, правильно передаючи мелодію
Музикальний керівник Діти, а веселу пісню «Руська зима» ви вже вивчили, давайте весело, дружно її виконаємо.
Діти виконують пісню"Російська зима" муз. та сл. Л. Оліфірова
3.
Слайд 6 «Звірятка»
Проїжджала Зимушка – зима над засніженими лісами. Холодно ставала звірятам, вони намагалися зігрітися - хто бігав, хто стрибав, хто літав, а хто і в нірці ховався, а щоб не замерзнути в зимову пору року вони приготувалися до зими, давайте свами згадаємо казку «Зима в лісі», а озвучувати казку нам допоможуть музичні інструменти.
КАЗКА-ШУМІЛКА"ЗИМА В ЛІСУ"
Восени мишки з ранку до вечора бігали лісом, збирали їжу на зиму.(коробочка, барабан ). А білочки стрибали по гілках, збирали горішки.( кастаньєти). І ось з неба стали падати сніжинки(трикутник). Сніг вкрив землю пухнастою білою ковдрою і на снігу стали видно сліди маленьких лапок.(трикутник). Білочки почали влаштовувати собі нірки на деревах, миші поховалися в нірках і зробили собі гніздечка з трави.(мішочки, папір ). Усі мали багато їжі. Білки гризли горішки( ксилофон – глісандо ), миші гризли зернятка(гребінець ). У лісі шумів холодний зимовий вітер( фонограма) . Але білочкам було тепло в гніздах( клацання мовою ), і мишкам було добре у своїх маленьких норках( Пі Пі пі).
Муз. керівник: Хлопці, а як ви вважаєтезвідки ж береться сніг?
Діти: Він падає з хмари.
Вихователь: Сніжинки утворюються з дрібних крижаних кристаликів у хмарах. Усередині хмари крижані кристали ростуть за рахунок переходу пари у тверді кристали льоду. Під час дуже сильних морозівкрижані кристалики випадають на землю у вигляді "блискучого алмазного пилу». І на землі утворюється шар дуже пухнастого снігу, що складається з тоненьких крижаних голочок. Подивіться, скільки вітер снігу надув, а ось і сніжинки залетіли, поки вони не розтанули, швидше шукайте дві однакові .Діти шукають, але не знаходять.
Слайди «Сніжинки»
Вихователь: Виявляється, двох однакових сніжинок не буває. Хлопці, а що спільного у всіх сніжинок?(Відповіді дітей)
4.
Вихователь: Цілком вірно, у всіх сніжинок шість промінців, але схожих немає, мороз постарався.
Усі сніжинки однакові на колір –
Але близнюків, повірте, немає.
Знайти схожих тут не можна –
Мороз старався, і не дарма.
Слайд «Сніжинка»
Музикальний керівник. Зимівка – зима любить їздити на своїх снігових санях уночі. Вона заглядає у вікна і малює на них свої снігові візерунки, а давайте ми для Зимушки викладемо з фігурок гарні сніжинки.
Музикальний керівник.
Ось квіти на тонких ніжках
На засніжених віконцях,
Переплутавши зиму з літом,
Розквітають білим кольором.
Мерзне ніс, а толку мало -
Їхня зима намалювала.
Музикальний керівник. Хлопці, взимку у своїх нірках живуть звірятка, а поряд біля лісу на узліссі живе хтось хлопці?
Відповідь дітей : Зима у хатинці!
Слайд. «Хатинка на узліссі»
Діти виконують танець під пісню«Стеля крижана».
муз. е. Хонок сл. С. Островського
Конспект підсумкового комплексного заняття у підготовчій до школи групі, тема: «Чарівниця зима»
Програмний зміст:
Виховувати в дітях почуття прекрасного, любов до природи, рідному краючерез Образотворче мистецтвомузику, поезію.
Розвивати вміння давати естетичні оцінки, висловлювати судження, співвідносити за настроєм зразки живопису, музики, поезії. Викликати емоційний відгук на художній образ.
Продовжувати вдосконалювати художньо-мовленнєві виконавські навички дітей при читанні віршів, співі пісень; прищеплювати чуйність до поетичного слова.
Вчити дітей розрізняти відтінки настроїв, зміну характеру музики. Передавати настрій, характер музики у співі, русі, танці. Створювати власні танцювальні імпровізації.
Збагачення та активізація словника:
Старовинні назви місяців: хмурень, лютів, снігів; балет, балерина, блакить.
Репродукції картин:
І.Вельц «Іній»; І.Грабар « Лютнева блакить»; А.Саврасов «Зима».
Аудіозапис музичних творів: П.І. Чайковський "Зимові мрії", "На трійці"; О.Вівальді «Зима»; Свиридов «Метель» (вальс).
Відеозапис фрагменту з балету «Лускунчик» П.І. Чайковського "Снігова буря".
Обладнання та матеріали:
Музичний центр, комп'ютер, султанчики (білі та сріблясті).
Попередня робота:
Спостереження за зимовими явищами у природі. розгляд репродукцій картин, що зображують зимовий пейзаж; слухати музичні твори на тему зими.
Читання віршів про зиму, розмова зміст, роз'яснення незнайомих слів. Заучування напам'ять віршів, пісень, прислів'їв про зиму. Перегляд фрагментів з балету «Лускунчик» П.І. Чайковського у відеозаписі.
Хід заняття:
Діти заходять до зали під музику, вітають гостей.
Вихователь:
Хлопці, скажіть будь ласка, яка зараз пора року? (Зима). Так, але зима на жаль закінчується, і я б хотіла, щоб ми сьогодні насамкінець згадали про зиму і поговорили про цю чудову пору року. Хлопці, а ви любите зиму? Чому? (Відповіді дітей).
Справді, зима – весела пора. На нашій величезній планеті під назвою Земля багато різних країнале в кожній країні зима різна. Є такі країни, де ніколи не буває снігу. Їх так і називають – спекотними країнами. Хлопці, а ми з вами в якійсь країні живемо?
Скажіть, будь ласка, яка ж у нас російська зима?
Відповіді дітей:
Біла, пухнаста, срібляста, холодна, сніжна, гарна, студена, чарівна, казкова, морозна, завірюха, сяюча, сувора, весела.
Вихователь:
Так, хлопці, ви маєте рацію справді зима у нас дуже різна. Вона і студена, і з відлигою, з хуртовиною і з краплею, зі хрустким снігом.
(Педагог пропонує дітям сісти на килимок та поговорити, сідає сама).
Вихователь:
Кожна пора року має свої 3 місяці. Назвіть усі зимові місяці.
Відповіді дітей:
Грудень січень лютий.
Вихователь:
Хлопці, а за старих часів, у народі грудень називався «хмурень». Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей) Правильно, тому що в грудні крізь низькі сірі хмари рідко проглядає сонечко, похмурий, безсонняний місяць, дні короткі, довгі ночі, сутеніє рано.
А січень за старих часів називали «лютовою». Як ви вважаєте, чому? (Відповіді дітей). Я з вами згодна, бо лютує холод, тріщать морози, а під ногами рипить сніг. А лютий у народі називали «сніговієм». Чому? Так, цього місяця хуртовини і завірюхи намітають високі кучугури, а поривчасті вітри женуть землею снігову поземку.
Вихователь пропонує пограти у гру «Зимові прикмети».
Гра «Зимові прикмети»
Вихователь:
Якщо ніч морозна,
Тиха та зіркова,
Дим із труб йде стовпом.
Діти:
Значить ясно буде вдень.
Вихователь:
Плями сині над лісом,
Снігу дрібної завіси,
Трохи морози послабшали,
Вітер з півдня.
Діти:
Чекай хуртовини.
Вихователь:
Якщо риба зимовим днем
Ходить просто під льодом,
Ходить просто під льодом
І об лід стукає хвостом -
Значить без сумніву.
Діти:
Чекайте на потепління.
Вихователь:
Якщо увечері захід сонця
Був трохи зеленуватий,
Якщо ліг на гілки іній,
На склі букет із троянд,
Якщо дим долонькою синій
Дістає до самих зірок,
І не свище вітер грізно...
Діти:
Буде ясно та морозно.
Вихователь:
А ви знаєте прислів'я про зиму?
Діти:
(по черзі)
Бережи ніс у великий мороз.
Кучугур та завірюха – двоє друзів.
У зимовий холод кожен молодий.
Грудень рік закінчує, а зиму починає.
Зима без снігу – літо без хліба.
Холодна зима – спекотне літо.
Взимку завірюха – влітку негода.
Дякую, морозе, що снігу приніс.
Січневі-батюшці – морози, лютому – хуртовини.
Вихователь розбирає разом із дітьми 1–2 прислів'я.
Вихователь:
Поети, художники, композитори передають свій настрій зими у музиці, віршах, у фарбах. І ось зараз подивимося картини російських художників.
(Діти разом із вихователем підходять до картин і розглядають їх під музику П.І.Чайковського «Зимові мрії»).
Діти, всі ці картини вам вже знайомі. Назвіть їх та хто автор. (Відповіді дітей).
Скажіть, будь ласка, чим вони схожі? (Пейзаж, зима, дерева)
Чим вони відрізняються? (Час доби, кольори та ін.)
Подивіться, як митці зобразили сніг? Від чого залежить колір снігу? (Від навколишніх предметів, від погоди, від часу доби, від освітлення) А дійсно, сніг може створити відчуття спокою, тиші, нерухомості, як і показано на цих картинах. Кожен художник передає у картині свій настрій, свої почуття.
А який настрій викликає у вас картина «Інієї» Івана Вельця?
Яка вона? (Таємнича, тривожна, сумна, чарівна, казкова тощо). Чому ви так вирішили? (Відповіді дітей).
А картина "Зима" Олексія Саврасова? На вашу думку яка вона? (Спокійна, задумлива, тиха тощо) Чому ви так вирішили? (Відповіді дітей). А «Лютнева блакить» Ігоря Грабаря? Чому митець її так назвав? (Відповіді дітей) Що ви відчуваєте, дивлячись на цю картину?
Відповіді дітей:
Гарний настрій, радість, веселощі, захоплення і т.д.)
Вихователь:
Дивлячись на ці картини, ми з вами побачили, як митці, використовуючи фарби, передають настрій зими. На перший погляд подивишся, всі картини однакові, але якщо придивитися, то можна побачити, що вони всі різні, і це все тому, що зима у нас різна. Вона буває то радісна, то сумна чи тиха, спокійна.
(Виховник пропонує дітям відпочити та пограти).
Фізкультхвилинка «Сніг-сніжок»
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Доріжкою стелиться.
(Руки в дітей віком підняті вгору, поступово опускаються вниз)
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Біла хуртовина.
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Замело доріжки. (Плавно хитають руками вправо-ліворуч)
Сніг-сніжок,
Сніг-сніжок
Тане на долоні.
(По черзі витягують уперед то праву, то ліву руку)
Ми наліпимо сніжків
Разом пограємо
(«Ліплять сніжки»)
І один в одного сніжки
Весело кидаємо
(«Кидають сніжки»)
Але тепло у дворі
(Хлопають у долоні)
Чи не замерзли вушка
(Потирають долонями вуха)
Накатаємо ми сніг
(Стискають пальці в кулачки та обертають ними перед грудьми).
У білу грудку величезний. (Розводять руки убік).
(Діти сідають на стільчики).
Вихователь:
Хлопці, не лише художники у своїх картинах передають настрій зими, а також настрій можна передати у поезії та музиці. Прослухайте фрагмент музичного твору (На трійці П.І. Чайковський).
Як називається цей твір? Назвіть композитора (Відповіді дітей). Хлопці, що ви уявили, слухаючи цю музику? (Відповіді: падає м'який сніг, кружляють сніжинки, біжить дорогою трійка коней, дзвенять дзвіночки.) Яка музика за характером? (Просторова, широка, як російська пісня, урочиста, весела, радісна).
Наша зима у художників, музикантів, поетів – красуня, часом пустотлива, часом тиха, немов сон. Ось як вона звучить у О.С. Пушкіна – холодна, спокійна та велична. (Дитина читає вірш «Ось північ хмари наздоганяючи…») Зима весела пора, всі раді проказам Матінки – зими, мороз рум'янить щоки, пощипує ніс. А сніг легкий, пухнастий, дуже слизький, санки летять по ньому так, що дух захоплює, весело взимку! (Діти читають вірші А. Блоку «Внукам – пустуням…, І. Суріков «Ось моє село…»)
У віршах завжди передається настрій людини, і хто пише про природу мимоволі наділяє її тими почуттями, що відчуває сам. І тоді місяць у віршах стає похмурим і лінивим, а завірюха виглядає справжньою злюкою. (Дитина читає вірш А.С. Пушкіна «Вечір, ти пам'ятаєш…»)
А інший поет Сергій Єсенін малює зиму трохи сумною. Спокійно та сумно звучать рядки: «Їду. Тихо. Чути дзвони. Під копитом на лузі...»
І на ці вірші написано музику. Послухайте пісню «Пороша», композитор Г. Струве (Дитина виконує пісню).
А композитор З. Рот написав музику до вірша С. Єсеніна «Береза» (Дуєт виконує пісню).
Хлопці, зима – чарівниця! Вона зачаровує природу. Ми з вами сьогодні побачили, як різні види мистецтва передають настрій: художники – у фарбах, музиканти у звуках, поети – у словах. Але є ще один вид мистецтва, в якому настрій, образи, що передаються рухами, у танці. Цей вид мистецтва називається балет. Зараз ми з вами подивимося фрагмент з балету «Лускунчик» П,І. Чайковського, який називається «Снігова буря», де балерини зображують сніг, а разом із ними танцює Чарівниця – Зима. (Перегляд фрагмента).
Вам сподобалось? Ви звернули увагу: балерини, намагалися висловити у танці ніжний, чарівний характер музики. Вони танцювали граціозно, м'яко, дуже пластично та витончено. Ми з вами подивилися, як у балеті балерини передають у русі танцю образ снігу. А тепер я вам пропоную створити образи, де хлопчики будуть зимові дерева, а дівчинка сніг.
(Дітям роздають султанчики та «дощик», діти виконують імпровізацію під музику Свиридова «Метель. Вальс». Після закінчення музики діти сідають на стільчики і прибирають атрибути. Вихователь хвалить їх, захоплюється. Входить Чарівниця-Зима).
Чарівниця-Зима:
Здрастуйте, весь народ чесний!
Діти:
Вітаю!
Чарівниця-Зима:
День сьогодні непростий
Я прийшла попрощатися з вами!
Над полями, над лісами
Довго я була господаркою.
Теплою білою фуфайкою
Землю – мати сховати намагалася
Вся природа занурювалася
У біле моє вбрання
Усі три місяці поспіль.
Не боялися мене діти,
Не лякав їх сніг та вітер:
На ковзанах, на лижах, санках
У шубах, рукавичках та шапках
На морозі веселилися,
А додому не поспішали!
Як могла я вам служила,
Свято чудове подарувала.
З різнокольоровими вогнями,
З ялинкою, конфетті, куль.
Час швидко пролетів
Я помітити не встигла,
Що закінчено мою чергу
Слідом за мною Весна йде!
Вихователь:
Зимушка-Зима, хоча твоя пора закінчується, але ми раді тебе бачити.
Пограйся з нами, повеселись на прощання. (Проводиться гра-хоровод «Зимушка-зима» - 2 рази, Зима хвалить дітей).
Вихователь:
Чарівниця-Зима, наші діти знають чудову пісню про зиму, вони тобі зараз її заспівають. (Діти співають пісню "Руська зима").
Чарівниця-Зима:
Мені дуже сподобалася ваша пісня, але мені на жаль настав час йти.
А на згадку про себе я хочу залишити подарунки, дивіться балет, слухайте музику та згадуйте про мене. До побачення! (Виходить).
Вихователь:
Ось і попрощалися із зимою, але незабаром прийде весна, а весна має свої звуки та фарби, які також як зима надихають композиторів, поетів, художників і з їхніми творами ми з вами теж знайомитимемося.
Розділи: Робота з дошкільнятами
Підготовча група
Програмний зміст.
1. Закріплювати навички сприйняття музики: впізнавати та називати музичні твори, музичні інструменти, визначати характер музики.
2. Розвивати вміння передавати структуру пісні (вступ, спів, приспів, відіграш, висновок) з допомогою моделювання.
3. Удосконалювати виконавську діяльність: виразно рухатися під музику, передаючи у танцях, іграх її настрій.
4. Збагачувати та активізувати мовлення дітей музичними термінами (соло, ансамбль, вальс).
5. Розвивати уяву, вміння самостійно втілювати свій творчий задум у озвучуванні вірша музичними інструментами.
6. Викликати в дітей віком емоційний відгук на художній образ зимового пейзажу.
7. Розвивати художнє сприйняття пейзажних картин, бачення змісту та засобів виразності живопису.
8. Розвивати естетичні оцінки, судження, вміння співвідносити образи щодо настрою живопису, музиці, поезії.
9. Закріплювати вміння відбивати у малюванні враження музики, поезії, живопису.
Попередня робота.
1. Спостереження за зимовими явищами у природі, кольоровими проявами сезону, доби.
2. Розгляд репродукцій картин: І.І.Шишкін "Зима", "Іній"; І.Е.Грабар “Лютнева блакит”, “Казка інею та сонця, що сходить”; "Зимовий ранок"; "Іній"; К.Ф. Юон "Чарівниця зима".
3. Слухання музичних творів: П.І.Чайковський "Грудень", "Січень", "Лютий" з циклу "Пори року"; "Зимовий ранок" з "Дитячого альбому"; "Вальс снігових пластівців" з балету "Лускунчик".
4. Виконання танцювальних імпровізаційпід музику П.І. Чайковського "Вальс снігових пластівців".
5. Виконання творчого завдання"Придумай мелодію".
6. Складання розповідей про музику.
7. Вигадування загадок, складання розповідей про зиму.
8. Малювання фарбами на тему "Зимові берези".
Матеріали для заняття:
Портрети композиторів П.І.Чайковського, А.Вівальді;
Музично-дидактичні ігри: "Інструменти симфонічного оркестру", "Склади пісню" (моделювання); "Соло та ансамбль";
Музичні інструменти;
Репродукції картин: К.Ф.Юон "Чарівниця зима"; І.Е.Грабар “Лютнева блакит”, “Казка інею та сонця, що сходить”;
Аудіозаписи, магнітофон;
Гілочки, мішура для танців; акварель, папір, пензлі, вода, воскова крейда, серветки.
Хід заняття
Діти вбігають до зали під музику П.І.Чайковського "Грудень"з циклу "Пори року", встають врозтіч.
Музикальний керівник. Хлопці, сьогодні ми поговоримо про зиму, про цю казково-прекрасну пору року. Багато художників, поетів, композиторів любили зиму за її чарівну красу, чисті, ясні, сяючі фарби. Ми згадаємо вірші, послухаємо музику, розглянемо картини про зиму.
Музично-ритмічна композиція "Зимові візерунки", автор рухів Л.А.Кустова.
Входить Зима.
Зима.
Сніг пухнастий стелиться,
Вулиця біла.
Я – Зима-метелиця,
У гості до вас прийшла!
Привіт, гостя-зима!
Просимо милості до нас,
Пісні півночі співати
По лісах та полях!
Зима. Співати люблю, а ще мені дуже подобаються чарівні звуки.
Музикальний керівник. Зимівка, хлопці приготували тобі подарунок, послухай чарівні звуки.
Озвучування вірша У. Томіліна “Зима”.
1 дитина.
Ось господиня сама
До нас іде, іде Зима. - дерев'яні ложки з дзвіночками
Розряджена, прикрашена. - підкова з дзвіночками
У яскравих зірочках, сережках - трикутник
Та в срібних чобітках!
А чобітки-то риплять, - хрускіт целофану
Коси білі до п'ят. - металофон (глісандо)
2 дитини.
Рукавом махне ліворуч – - металофон (глісандо)
І галявина побіліла. – металофон (легкі удари)
Ручкою правою махне – - металофон (глісандо)
Гори снігу зведе. - металофон (легкі удари)
Трохи притопне каблучком - - тріскачка
Річка криється кригою. - трикутник
Деревця нарядила, - підкова
Побілила всі будинки, - целофан
Ай та Зимушка-зима! - дзвіночок
Музично-ритмічна композиція "Зима в хатинці", автор рухів Л.А.Кустова.
Музикальний керівник. Дякую, Зимося, ти нас розвеселила. Ми знаємо, що коли ти приходиш, вся природа змінюється. Особливо гарні взимку берези.
Біла береза
Під моїм вікном
Накрилася снігом,
Точно сріблом.На пухнастих гілках
Сніжною облямівкою
Розпустилися кисті
Біла бахрома.
І стоїть береза
У сонній тиші,
І горять сніжинки
У золотому вогні.
А зоря, ліниво
Обходячи навколо,
Обсипає гілки
Новим сріблом.
Зима. Бачу свою улюблену картину, дуже хочеться почути розповідь про неї.
Розповідь дитини по картині І.Е.Грабаря "Лютнева блакить".
Музикальний керівник. Сьогодні ми послухаємо музичний твір про тебе, Зимушка. Називається воно "Зима".
Зима. Хлопці, а хто написав цю музику? ( О.Вівальді)
Музикальний керівник. Згадайте, які музичні інструменти виконують цей музичний твір (ансамбль скрипок та скрипка-соло).
Давайте пограємо. Візьміть картки та підготуйтеся до слухання. Коли гратиме скрипка-соло, покажіть червону картку, коли ансамбль скрипок – синю картку.
Слухання: "Зима",музика А.Вівальді.
Музично-дидактична гра "Соло та ансамбль".
Зима. Я велика чарівниця, можу розкрити вам таємницю прекрасних зимових звуків. Зараз змахну чарівною паличкою і музика занесе вас далеко… Слухайте!
Слухання: "Вальс снігових пластівців", музика П.І.Чайковського
Музикальний керівник. Як називається ця музика? (Відповіді дітей).
Що таке вальс?
Хто написав "Вальс снігових пластівців"?
Розкажіть, яка ця музика (В'южна, хуртова, снігова, кружляє, сяюча, переливається, витончена, казкова, загадкова, повітряна, чарівна, то тиха, то гучна).
Який оркестр виконує цей твір? (Симфонічний оркестр)
Музично-дидактична гра "Інструменти симфонічного оркестру".
Зима. Молодці, хлопці! Про музику все знаєте. А показати як кружляють снігові пластівці дівчинки зможуть?
Танцювальна імпровізація "Вальс снігових пластівців", музика П.І.Чайковського.
1 дитина.
Вечір, ти пам'ятаєш, завірюха злилася,
На каламутному небі імла носилася;
Місяць, як бліда пляма,
Крізь хмари похмурі жовтіли,
І ти сумна сиділа –
А нині… подивись у вікно:
Під блакитними небесами
Чудовими килимами,
Блискаючи на сонці, сніг лежить;
Прозорий ліс один чорніє,
І ялина крізь іній зеленіє,
І річка під льодом блищить.
2 дитини.
Білий сніг, пухнастий
У повітрі паморочиться
І на землю тихо
Падає, лягає.
І під ранок снігом
Поле забіліло,
Точно пеленою
Все його одягнуло.
Темний ліс що шапкою
Накрився чудовою
І заснув під нею
Міцно, непробудно.
Зима. Заспокоїлася хуртовина, тихо навколо і лише на гілках дерев блищить іній.
Співівка "Небо синє", музика Є.Тличеєвої, слова М.Долінова.
Музикальний керівник. А тепер простим на металофоні ритм цієї поспівки, а Лера програє мелодію на блок-флейті.
Ритмічна вправа "Небо синє".
Зима. Хлопці, яку картину можна підібрати до цієї пісеньки? (Ігор Грабар "Казка інею і сонця, що сходить")
Яку колірну гамувикористовував митець для написання цієї картини? (Ніжні рожеві, блакитні, бузкові, жовті тони).
Музикальний керівник.
Ми любимо, Зимушка, тебе,
Твій іній та льодок,
І сніг пухнастий на гілках,
І санки, і ковзанка!
Пісня “Зимові подарунки”, музика та слова С.Насауленка.
Музикальний керівник. Зимівка, наші хлопці хочуть загадати тобі загадку.
Моделювання пісні "Зимові подарунки" (за допомогою геометричних фігур)
Зима. А що це за геометричні фігури? Не можу здогадатися.
(Діти пояснюють: вступ, спів, приспів, відіграш, висновок)
Тепер я загадаю загадку: яка картина схожа на зміст пісні “Зимові подарунки”? (К.Юон "Чарівниця зима").
Запрошую всіх на танець .
Музикальний керівник. Ми з вами побачили, почули, як художники, поети, композитори передали у своїх творах різні наспіви зимушки-зими. А зараз ви візьмете фарби та намалюєте свою пісню про зиму. А потім ми подаруємо наші роботи Зимушці, щоб біля лісу на узліссі, у своїй хатинці вона довго згадувала про нашу зустріч.
2 заняття – образотворча діяльність.
Малювання на тему "Зимушка-зима" восковою крейдою та аквареллю.
Музичний керівник Семенова С.Х.
Ціль:
узагальнити та уточнити знання дітей про зиму тазимових забавах ;
розширювати та активізувати словниковий запас на тему«Зима, зимові забави » .
Вчити складати пропозиції щодо сюжетної картинки.
Розвивати мову, пам'ять, увагу, мислення.
закріпити уявлення дітей про геометричних фігур, Закріпити вміння вважати прямим і зворотним рахунком;
вправляти у назві «сусідів» числа, розвивати увагу, логічне мислення, уяву; виховувати пізнавальний інтерес.
Хід заняття:
Під музику діти входять до музичної зали.
Муз. читає вірш.
Прийшла красуня – зима.
Нам багато снігу принесла.
І разом із нею прийшов мороз.
Він щипає вуха, щипає ніс.
Чи не злий мороз. Він багато радощів приніс!
Він приніс зимові забави.
Все те, що радість дітям дарує!
Діти, про яку пору року ми розпочали своє заняття?(Відповіді дітей) .
Муз.рук.: Правильно, про зиму. А тепер Я говоритиму зимові слова, одне з трьох слів буде зайве, чи зможете відгадати?
гра"Третій зайвий" .
2. Санки, сніжки, велосипед.
3. Квітка, сніговик, сніжок.
4. Мороз, мандарин, хуртовина.
5. Рукавиці, яблука, валянки.
Муз.: Хлопці, які зимові ігриі забави ви знаєте? Назвіть їх.
Д: відповіді дітей.
Муз.: Молодці! Хлопці, зараз я вам загадаю загадки про зимові забави, ви уважно послухайте їх і дайте правильну відповідь.
Після осені прийшла.
І кучугури наміла.
(Зима)
Сніг на полях,
Лід на водах,
Завірюха гуляє.
Коли це буває?
(Зима)
Розкрила снігові обійми,
Дерева все одягла у сукні.
Стоїть холодна погода.
Яка це пора року?
(Зима)
На південь вже птахи полетіли,
Прийшли морози та хуртовини.
Стоять дерева у сріблі,
Ми ліпимо фортецю у дворі.
(Зима)
Білий пух ліг на дороги,
На сходи та пороги.
Знає кожна людина –
Цей пух зветься.
(Сніг)
Хто галявини білить білим
І на стінах пише крейдою,
Шиє пухові перини,
Прикрасив усі вітрини?
(Зима)
Я тепла не потерплю:
Закручу хуртовини,
Усі галявини збілі,
Розмалюю їли,
Поміту сніжком будинку,
Тому що я...
(Зима)
Змійкою в'ються по землі,
Виють жалісно у трубі,
Засипають снігом ялинки.
Це – зимові…
(Завірюхи)
Справ у мене чимало -
Я білою ковдрою
Всю землю вкриваю,
У лід річки прибираю,
Білю поля, будинки,
Звати мене...
(Зима)
Він увійшов – ніхто не бачив,
Він сказав – ніхто не чув.
Дунув у вікна і зник,
А на вікнах виріс ліс.
(Мороз)
Танець «Сніг та ялинки».
Муз. : Зимових розваг дуже багато Давайте я зараз буду називати вам різні зимові розваги, якщо я скажу правильно, то плескайте в долоні. Якщо не правильно, то топаємоніжками :
Взимку збирають гриби.
Взимку збирають ягоди.
Взимку катаються на санчатах
Взимку катаються на лижах.
Взимку купаються у річці.
Взимку катаються на ковзанах по льоду.
Взимку катаються велосипедом.
Взимку ліплять сніговики.
Взимку ходять босоніж.
Взимку грають у сніжки.
Муз.рук: Молодці, а тепер відгадайте загадку:
Що за безглузда людина
Пробрався у двадцять перше століття?
Морквиною ніс, в руці мітла,
Боїться сонця та тепла.
(Сніговик)
Муз.рук.: Молодці.
Фізмінутка.
Діти, все в гурток вставайте,
Гра швидше починайте.
(Діти встають у гурток, імітують рухи) .
Ми взимку у сніжки граємо, ми граємо, ми граємо.
По кучугурах ми крокуємо, ми крокуємо, ми крокуємо.
І на лижах ми біжимо, ми біжимо, ми біжимо.
На ковзанах по льоду ковзаємо, ми ковзаємо, ми ковзаємо.
І снігурку ліпимо ми, ліпимо ми, ліпимо ми.
Гостю зиму любимо ми, любимо ми, любимо ми.
Муз.рук.: А зараз пограємо у гру «Назви ласкаво».
Зима – зимушка.
Сніг - сніг.
Ялинка-ялинка
Вітер – вітерець.
Ком - грудочку.
Санки – саночки.
Забава «Гра в сніжки»
Муз.рук.: Я по черзі кидатиму сніжок і ставитиму питання. Ви ловите його, відповідаєте та кидаєте сніжок назад.
Яка зараз пора року? Який зараз місяць? Які зимові місяці ви знаєте? Назвіть дні тижня. Порахуйте порядковим рахунком до 10. Порахуйте зворотним рахунком від 10 до 1. Назвіть сусідів числа.
Муз. Рук.: Діти, про яку пору року вам ми сьогодні більше говорили?
Вам подобається зима? Заключна пісня "Знову за вікном зима".