Електронне портфоліо музичного керівника доу. Портфоліо музичного керівника автономної установи дошкільної освіти муніципальної освіти заводууківський міський округ

Марина Кукушкіна
Портфоліо музичного керівника

Загальні відомості про педагога

Моя сім'я

Педагогічне кредо

Моя професія

Самоаналіз педагогічної роботи

Документи про освіту

Курси підвищення кваліфікації

Робота з саморозвитку «Навчання дітей грі на дитячих музичні інструменти».

ГМО «Дитяче музикування»

Фотозвіт проведення ГМО:

«Організація дитячого музикування на традиційних музичні інструменти».

«Способи створення нетрадиційних музичних інструментів, їх реалізація в музичної діяльності дітей».

11. Участь у професійних конкурсахза період 2015-2017 років.

12. Досягнення вихованців

Використання сучасних освітніх технологій:

Ігрові технології

Проектна технологія

14. Інформаційно-комунікаційні технології

15. Робота з педагогами

16. Робота з батьками

17. Відгуки батьків про проведені заходи

18. Суспільна діяльність

Педагогічне кредо

На світі є багато різних професій

І в кожному є краса своя.

Але немає благороднішої, потрібнішої та чудовішої

Чим та, ким працюю я!

« Музика, як книга, робить нас

краще, розумніший і добріший» (Д. Кабалевський)

Робота з саморозвитку

Тема: «Навчання дітей грі на дитячих музичні інструменти».

Актуальність теми: Дитяче музикування розширює сферу. музичної діяльності

дошкільнят, підвищує інтерес до музичним заняттям, сприяє розвитку

музичної пам'яті, Уваги, допомагає подолання зайвої сором'язливості, скутості.

У процесі гри яскраво виявляються індивідуальні рисикожного виконавця: наявність

волі, емоційності, зосередженості, розвиваються та вдосконалюються музичні

Можливості.

План роботи на тему «Навчання дітей грі на дитячих музичні інструменти».

Підбір музичного репертуару.

Розробка конспектів занять.

Підбір ілюстрацій, створення картотеки музичних інструментів.

Консультації для батьків щодо оформлення домашнього музичного куточка.

Цикл майстер класів «Дитяче музикування». (ГМО)

Конкурс для педагогів на найкращий музичний куточок.

Виставка саморобних музичних інструментів.

Виступ дітей на дитячих ранках.

Виступ дитячого оркестру на концертах дитячої філармонії ДМШ м. Зарічний.

Міське методичне об'єднання «Дитяче музикування»

З вересня 2016 року керівником робочої групиМіського методичного

об'єднання «Дитяче музикування».

Цільова аудиторія: вихователі та фахівці ДНЗ.

Ціль: сприяти підвищенню компетентності педагогів в організації самостійної

Музичний творчої діяльностідітей.

Завдання робочої групи:

Підвищити рівень компетентності педагогів у сфері використання гри на дитячих музичні інструменти;

Сприяти вдосконаленню практичних навичок майстерності педагогів у грі на дитячих музичні інструменти;

Модернізувати розвиваюче предметно-просторове середовище груп та дитячого садка;

Трансляція та поширення інноваційного досвіду.

План роботи робочої групи

1. Організація дитячого музикування на традиційних музичні інструменти.

2. Способи створення нетрадиційних музичних інструментів, їх реалізація в

3. Дитяче музикування як спосіб інтеграції освітніх областей.

4. Віртуальний концерт дитячих оркестрів ДНЗ ГО Зарічний. Виставка музичних

Участь у професійних конкурсах за період 2015–2017 років.

Диплом ІІІ ступеня у загальноросійському конкурсі інформаційно-методичного центру « Багряні вітрила» . Сценарій свята "День Перемоги". (червень, 2015).

Диплом лауреата у всеросійському конкурсі « Музична крапель» . Сценарій свята "День Перемоги". (лютий, 2016).

Диплом переможця І місце у всеросійському конкурсі « Музична крапель» . Сценарій свята 8 березня "Маленька міс". (червень, 2016).

Диплом лауреата І ступеня у міжнародному конкурсі Talent 2016 у номінації - ансамбль скрипалів. (лютий, 2016)

5. Диплом лауреата ІІ ступеня у міжнародному конкурсі Talent 2016 у номінації «Інструментальне виконавство»- ансамбль скрипалів. (лютий, 2016)

Диплом ІІІ ступеня у конкурсі «Кращий дидактичний посібник своїми руками»від дитячого садка «Світлячок». (грудень, 2016)

Досягнення вихованців

Диплом за участь у міському фестивалі міського округу Зарічний «Квітневі краплі». (квітень, 2015).

Грамота за участь у міському фестивалі міського округу Зарічний «Квітневі краплі». (квітень, 2016).

Диплом переможця ІІ місце у всеросійському конкурсі « Музична крапель» . Танцювальна композиція «Діти війни». (червень, 2016).

Досягнення вихованців

музичногоі художньої творчостідітей дошкільного віку «Творчий калейдоскоп». Номінація – хореографія (Хореографічний ансамбль). Організатор: УрДПУ Єкатеринбург. (2016) .

Диплом за участь у всеросійському конкурсі музичного «Творчий калейдоскоп». Номінація – інструментальне виконавство (Дитячий оркестр). Організатор: УрДПУ Єкатеринбург. (2016) .

Диплом лауреата ІІІ ступеня за участь у всеросійському конкурсі музичногота художньо творчості дітей дошкільного віку «Творчий калейдоскоп». Номінація – хореографія (Хореографічний ансамбль). Організатор: УрДПУ Єкатеринбург. (2016) . Диплом за участь у всеросійському конкурсі музичного

Використання сучасних освітніх технологій

У роботі широко використовую традиційні та інноваційні технології, спрямовані на формування пізнавального інтересудо музичної діяльності.

Здоров'язберігаючі технології

Створення у музичномузалі комфортного та безпечного розвиваючого середовища.

Дозування навантаження та диференційований підхід у навчальному процесі.

Включення до організованої освітньої діяльності ритмопластики, логоритміки, дихальної, артикуляційної, пальчикової гімнастики.

Розроблено систему рухливих ігор, що включає охорону голосу та слуху, розвиток мовного дихання, музично-ритмічні вправи на корекцію постави

Заняття, розваги та свята у літній час, також свято Масляна проводяться на вулиці. (На підтримку цієї ідеї дитячим садком був придбаний синтезатор та портативна аудіосистема).

Ігрові технології

Використання ігрових технологій збагачують дітей новими враженнями, знаннями, вміннями, розвивають інтерес до літератури, театру, формують діалогічну, емоційно-насичену мову, активізують словник, сприяють морально-естетичному вихованню кожної дитини.

Створення інтегративної музично-ігрового середовища в групових приміщеннях та в музичній залідитячого садка.

Розробка картотек дидактичних ігор, театралізованих ігор, творчих, сюжетно-рольових ігор, ігор-драматизацій, пізнавальних та розвиваючих ігор.

Проектна технологія

Використання в НОД проектної технології збагачують дітей дошкільного віку музичнимивраженнями та сприяють формуванню музичного смаку, музичної пам'яті та музичності

Розробка та реалізація проектів:

«Дитячий альбом»П. І. Чайковського»,

«Казка в музиці Е. Грига»,

«Гра на дитячих музичні інструменти» ,

"Пори року".

Базою для подання результатів реалізованих проектів є ДМШ м. Зарічний.

Діти нашого дитячого садка ведуть активну концертну діяльністьу стінах музичної

школи, беруть участь у концертах дитячої музичної філармонії.

Технологія інтегративного навчання

Інтеграція різних видів мистецтва та різноманітних видів дитячої діяльності сприяє

утворенню зв'язків між усіма освітніми областями. Це активізує розвиток

наочно-дієвого, наочно-образного, логічного мислення; формує у дітей більше

глибокі, різнобічні знання, цілісне уявлення про мир та взаємозв'язки всіх його

складових. Технологія інтегративного навчання широко застосовується у проектній

діяльності.

Інформаційно-комунікаційні технології

Активно користуюсь інтернет ресурсами при плануванні освітньої діяльностіпо музичного розвиткудітей, займаюся вивченням педагогічного досвіду інших педагогів- музикантівна сайті - Соціальна мережа працівників освіти: nsportal.ru.

Проводжу заняття, які вимагають наочного подання матеріалу з використанням комп'ютерних презентацій.

Для співпраці з батьками та обміну досвідом з колегами з музичного виховання

Працюю над створенням свого блогу в інтернеті адреса: http://www.сайт/users/mama1212

Робота з освітянами

Взаємодію з педагогами дитячого садка за наступними напрямкам:

Індивідуальні консультації

Обговорення сценаріїв розваг та свят

Групові семінари-практикуми з музичного виховання

Активна участь педагогів у розвагах та святах

Участь педагогів у оформленні музичної зали

Педагоги готують костюми та атрибути до заходів

Робота з батьками

Успіх у роботі з розвитку творчих здібностейдітей може бути досягнуто

тільки при тісній взаємодії з батьками вихованців, оскільки ті знання,

які дитина отримує у дитячому садку, повинні підкріплюватися в умовах сім'ї.

Рішення проблеми: правильно організувати роботу з батьками по музичному

виховання дітей у сім'ї.

Громадська діяльність

Вже понад 10 років я активно співпрацюю з освітянами дитячою музичної школи

м. Зарічний. Входжу до складу ансамблю скрипалів, під керівництвом Т. П. Разіна. Ансамбль

бере участь у конкурсах різного рівня, у всіляких шкільних та муніципальних

концерти.

У березні 2016 р. був успішно організований та проведений концерт для пенсіонерів дитячих

освітніх закладів нашого міста У концерті брали участь діти та

співробітники структурного підрозділу дитячого садка «Світлячок». В знак вдячності,

гості нашого концерту залишили приємний

відгук у міській газеті «Ярмарок».

У квітні 2016 року мною було організовано та

проведено міський щорічний фестиваль

«Квітневі краплі». Хочеться відзначити,

що фестиваль вперше був організований у

Театрі юного глядача м. Зарічний

У грудні 2015 року я представила м. Зарічний на конкурсі краси «Місіс

Євразія 2015», де була удостоєна двох номінація:

Номінація «Місіс натуральність»

Переможниця конкурсу «Місіс Євразія 2015».

Діана Воробйова
Портфоліо музичного керівника

Портфоліо музичного керівника

Воробйової Діани Автандилівни

МБДОУ №30

Ст. Криловська.

Моє педагогічне кредо.

Дружте з музикою друзі,

Адже музика завжди прекрасна.

Вона не покине, не зрадить

І прочинить двері в казку.

МОЯ ПРОФЕСІЯ - МУЗИКАЛЬНИЙ КЕРІВНИК.

Щодня, приходячи на роботу в дитячий садок, я поринаю в світ гармонії, у світ дитинства та казки.

Життя – це швидкоплинна річка зі своїми поворотами долі. Ніхто не знає, що чекає на наших вихованців у майбутньому, але в одному я впевнена, що час, проведений у дитячому садку, не тільки не забудеться, але дасть позитивний результат у житті кожної дитини.

Початок творчого розвитку дітей багато в чому залежить від педагога.

Музикавідводиться особлива роль вихованні дитини. З цим мистецтвом людина стикається від народження, а перше цілеспрямоване музичневиховання він отримує у дитячому садку. Музичневиховання одна із засобів формування особистості дитини.

« Музикадитинства – хороший вихователь та надійний другна все життя".

Моя мета на заняттях - всебічний розвитокдитини, формування творчих здібностей та їх розвиток, а також розвиток індивідуальних якостей дитини, засобами музики.

Я хочу наповнити перебування дітей у саду музикою, казкою, приємними враженнями, добротою та взаєморозумінням. Цю нагоду мені дає моя робота музичним керівником.

Ф. І. О. Воробйова Діана Автанділівна.

дата народження: 29.08.1979 р.

Освіта: Середньо-спеціальна.

Ростовський коледж культури 2011 р.

Спеціальність: Педагог-організатор.

Місце роботи: МБДОУ № 30

Загальний стаж роботи: 16 років.

Педагогічний стаж у дитячому саду: 6 років

Курси підвищення кваліфікації: з 12.11.2012р – 23.11.2012р.

Короткострокове навчання у ГБОУ Краснодарського краюККІДППО на тему « Сучасні проблемиформування засад музичноїкультури дошкільнят».

Напрямок у роботі: «Творчий розвиток дитини, за допомогою музично-естетичного виховання».

Професійна діяльність.

Володіння сучасними освітніми технологіями:

Розроблено та апробовано програми:

1. Програма з театралізації «Світ казки»на основі типових програм А. В. Щеткіна «Театралізована діяльність у дитячому садку» 2008р; Л. В. Савицька «Розвиток творчих здібностей дітей засобами музично-театрального мистецтва» 2004р. Протокол №6. від 29.08.2013р.

2. Програма з вокалу «Дзвінкі нотки»на основі типових програм М. І. Білоусенко «Постановка співацького голосу» 2006р; Д. Огороднова « Музично-співоче виховання дітей» 2003р. Протокол №6. від 29.08.2013р.

3. Програма з ритмопластики «Весела ритміка»на основі типових програм А. І. Буреніною «Ритмічна мозаїка»; С. Л. Слуцької «Танцювальна мозаїка. Хореографія у дитячому садку» 2006р. Протокол №6. від 29.08.2013р.

Використання ІКТ у професійній діяльності.

Курси оператора ЕОМ. Свідоцтво про присвоєння 3 кваліфікаційного рівня. Реєстраційний №0916

Організація своїх міні-сайтів.

http://nsportal.ru/kanadalovad

http://www.сайт/kanadalovad

Участь у районних конкурсах:

1. 2009р. «Лицар року»- 1 місце. Авторська музична казка«Богатир Семен».

2. 2010р. «Міс Дюймовочка»- 1 місце.

3. 2011 р. « Музичний феєрверк» - Диплом.

4. 2012 р. « Музичний феєрверк» - почесна грамота.

5. 2013 р. « Музичний феєрверк» - почесна грамота.

ЦЕ НАЙГОЛОВНІШЕ У ЖИТТІ. СЯЮЧІ ОЧІ І ЩАСЛИВІ ПОСМІШКИ

МОЇХ Вихованців - НАЙВАЖЛИВІШИЙ РЕЗУЛЬТАТ МІЙ РОБОТИ.

Дякую! До побачення!

Слайд 2

  1. Візитна картка.
  2. Самоосвіта.
  3. Проектні роботи.
  4. Матеріали викладені в інтернет ресурсах.
  5. Консультації.
  6. Весело живемо.
  7. Діагностика музичного виховання.
  8. Творчі роботи.
  9. Здоров'язберігаючі та ігрові технології.
  10. Фотозвіт.

  • Слайд 3

    Величко Лілія Вікторівна

    • Освіта – середня спеціальна.
    • Загальний стаж роботи – 30 років.
    • Педагогічний стаж – 30 років.
    • У 1983 р. закінчила Артемівське Державне музичне училице.
    • Місце роботи: з 1983 по 1987 р. ДМШ Україна.
    • з 1987 р. по 2013 р. ДМШ п. Кропоткін (у 2013 р. присвоєно першу кваліфікаційну категорію)
    • У дитячому садку працюю з 2006 р. за сумісництвом, з 2013 р. – на основній роботі.

    МДОУ дитячий садок № 16 «Оленка» п.Кропоткін, Вул.Зарічна, 2.

    E-mail [email protected]

    Слайд 4

    Слайд 5

    Курси підвищення:

    Участь у семенарах.

    ОДАОУ ДПО Іркутський інститут підвищення кваліфікації, програма «Використання інформаційних технологійв педагогічної діяльності».

    «Роль розвитку промови дошкільнят у формуванні комунікативних здібностей».

    Слайд 6

    Мої педагогічні принципи

    Все бачити, все зрозуміти, все знати, все пережити,
    Всі форми, всі кольори увібрати в себе очима,
    Пройти по всій землі ступнями, що горять,
    Все сприйняти і знову сплатити.

    Дуже важливо вміти розуміти дитину, оцінити її стан, бути з нею щирим.

    В.А.Сухамлинський писав: «...якщо дитина живе у ворожнечі, вона вчиться агресії; якщо дитину постійно критикувати, вона вчиться ненависті; якщо дитину висміювати, вона прагне замкнутості; якщо дитина росте у докорах, вона вчиться жити з почуттям провини, але, водночас, якщо дитина росте у терпимості, вона вчиться розуміти інших; якщо дитину підбадьорюють, вона вчиться вірити в себе; якщо дитину хвалять, вона вчиться бути вдячною; якщо дитина росте у безпеці, вона вчиться вірити у людей; якщо дитина живе в розумінні та дружелюбності, вона вчиться знаходити любов у цьому світі».

    Ці слова стали моїм головним орієнтиром у виховній діяльності. Я постійно намагаюся оцінити, наскільки комфортно моїм вихованцям на занятті, створити затишну обстановку в музичній залі, довіряти своїм вихованцям та діти відповідають мені вдячністю.

    Слайд 7

    Самоосвіта

    1. Форми звіту
    2. Терміни
    3. Форми роботи
    4. зміст роботи

    Комплексне заняття, як одна з умов розвитку емоційно-цілісного сприйняття мистецтва.

    Розкриття певної теми через різні видидитячої діяльності: музичної, образотворчої, художньо-мовленнєвої, театралізованої.

    Формування у дітей уявлень про види, жанри та засоби художньої виразності, розвивати художнє сприйняттяі дитяча творчістьу продуктивних видах діяльності (малювання, ліплення, аплікація, художня праця), виховувати естетичне відношеннядо навколишнього світу.

    1. Інтегровані заняття.
    2. Розваги.
    3. Виступи на ранках.

    • Самоосвіта
    • Самоаналіз.
    • Знайомство з новими матеріалами, оцінка можливості їх застосування у виховно- освітньому процесі.
    • Розваги.
    • Інтегровані заняття.
    • Дозвільна діяльність.

  • Слайд 8

    Інтегровані заняття з теми самоосвіти:

    1. «Всюдисущий ритм» - навколишній світ і музика. Мета: розвивати та чути закономірності; формувати уявлення у тому, що у природі все підпорядковано певному ритму; перекладати уявлення про ритм у природі та життя у ритмічні відчуття: слухові, зорові, тактильні.

    2. «Подорож до зимовий ліс» – художнє читання, живопис, музика. Мета: викликати емоційний відгук художній образзимового пейзажу, розвивати вміння висловлювати судження, співвідносити за настроєм, вчити розрізняти відтінки настрою у співі, у русі, у танці; збагачувати словниковий запас дітей.

    3. «З пензликом та музикою в долоні» – малювання та музика. Ціль: вчити дітей визначати характер музики, чути виразні інтонації мелодії. Розвивати вміння передавати характер музики малюнку.

    4 «Дівчинка з квітки» – літературне читаннята музика. Мета: розвивати міжпредметні зв'язки: музика та література, емоційно передавати через рух музичні образиРозвага: «Мама в будинку, що сонечко на небі» – аплікація та музика. Ціль: розвиток співочих навичок; навчання використанню кольору як засобу передачі настрою; Закріплення навичок роботи з ножицями, самостійний вибір паперу потрібного кольору.

    Слайд 9

    Тема, яка мені цікава – ЛОГОРИТМІКА

    Комплексна методика, Що включає в себе засоби логопедичного, музично-ритмічного та фізичного виховання. Три кити, на яких стоїть логоритміка, - це рух, музика та мова.

    • розвиток загальної, дрібної та артикуляційної моторики;
    • формування правильного дихання;
    • розвиток здатності орієнтуватися у просторі;
    • вироблення чітких координованих рухів у взаємозв'язку з промовою;
    • розвиток фонематичного слуху;
    • формування досвіду релаксації;
    • розвиток та корекція музично-ритмічних рухів.

  • Слайд 10

    Логоритмічні заняття включає такі елементи:

    • логопедичну (артикуляційну) гімнастику – комплекс вправ для зміцнення м'язів органів артикуляційного апарату;
    • пальчикову гімнастику для розвитку дрібної моторики, оскільки мова формується під впливом імпульсів, що йдуть від рук;
    • вправи під музику в розвитку загальної моторики, відповідні віковим особливостямдітей, для м'язово-рухового та координаційного тренінгу;
    • вокально-артикуляційні вправи для розвитку співочих даних та дихання з музичним супроводом і без нього;
    • фонопедичні вправи для зміцнення гортані та прищеплення мовного дихання;
    • пісні та вірші, що супроводжуються рухами рук, для розвитку плавності та виразності мови, мовного слуху та мовної пам'яті, координаційного тренінгу;
    • музично-ритмічні ігри з музичними інструментами, що розвивають почуття ритму;
    • музичні ігри, які б розвитку мови, уваги, вмінню орієнтуватися у просторі;
    • вправи на розвиток мімічних м'язів для розвитку емоційної сфери, уяви та асоціативно-образного мислення;
    • комунікативні ігри та танці для розвитку динамічної сторони спілкування, емоційності та виразності невербальних засобівспілкування, позитивного самовідчуття;
    • вправи в розвитку словотворчості, розширення активного словника дітей.

  • Слайд 11

    Мета проекту: Залучення дошкільнят до класичній музиці. Учасники процесу старша – підготовча група. Термін реалізації – 2011 – 2013 рік.

    Музичний керівник покликаний допомогти дітям увійти у світ музики, зрозуміти її закони, долучитися до її обрядів.

    "Розглядаю музику не як мистецтво розважати слух, але і як один з найбільших засобів чіпати душу і збуджувати почуття" (К. Глюк)

    Завдання проекту:

    • Розвиток емоційної сфери дитини.
    • Формування в дітей віком естетичного сприйняття навколишнього світу.
    • Залучення до музичної культури.
    • Формувати потребу у сприйнятті музики.
    • Збагачувати музичні враження дітей та сприяти формуванню музичного смаку, музичної пам'яті та музичності загалом.
    • Розвиток пізнавальних та творчих здібностей.
    • Сприяти розвитку розумової діяльності, пам'яті, слуху, фантазії.
    • Збагачення словника.
    • Розвивати бажання користуватись спеціальною термінологією.
    • Освоювати різні форминабуття досвіду.

    1. Залучення дошкільнят до класичної музики.
    2. Формування вміння класифікувати музику.
    3. Знайомство з оркестром.
    4. Формування вміння класифікувати оркестри.
    5. Знайомство з симфонічним оркестром та його керівником.
    6. Формування вміння класифікувати інструменти симфонічний оркестрна групи.
    7. Здобувати основи музично-історичних знань. Історії та легенди походження музичних інструментів.

    Слайд 12

    "Звук - чарівник" (2013-2014 р). Учасники проекту: старша – підготовча група.

    Мета проекту:

    • розвивати інтерес до естетичного боку дійсності, потреба дітей у творчому самовираженні, ініціативність та самостійність у втіленні художнього задуму.

    Завдання проекту:

    • Розширювати кругозір дітей через знайомство з музичною культуроюта музичними інструментами;
    • Сприяти створенню умов для творчого самовираження дитини, враховуючи її індивідуальні можливості;
    • Залучати дітей до різних видів художньо-естетичної діяльності, допомагаючи їм освоїти різні засоби, матеріали та способи виготовлення музичних іграшок-інструментів;
    • Підтримувати ініціативу та прагнення дітей до імпровізації під час гри на саморобних музичних іграшках – інструментах.

    1 етап: вивчення немузичних звуків навколишнього середовища;
    2 етап: створення найпростіших інструментів за зразком та спільно з педагогом відтворювати ритмічний малюнок різних дитячих пісеньок, попівок;
    3 етап: « Музичні інструменти», «Весело звучить оркестр веселих інструментів», «У звуках світ наш відбитий».
    4 етап: підсумкове заняття «Райдуга звуків»

    Слайд 13

    Матеріали викладені в інтернет ресурсах. Maaam.ru – міжнародний російськомовний соціальний Освітній інтернет – проект.

    1. Сценарій новорічного свята«Як Снігуронька хотіла стати зіркою».

    2. Сценарій літнього свята «Чарівниця Вода».

    Слайд 14

    Консультації

    Для вихователів.

    1. «Роль вихователя у розвитку самостійної музичної діяльності дітей».
    2. «Розвиток дитини на музичної діяльності».
    3. "Розвиток творчих здібностей дітей через театралізовану діяльність".

    Для батьків.

    1. "Музичне виховання дітей".
    2. Поради для батьків.
    3. «Пам'ятка для батьків».
    4. "Як привчити дитину слухати музику вдома".
    5. «Рекомендації для батьків при відвідуванні свят та ранків у дитячому садку».

  • Слайд 16

    Слайд 17

    Діагностика музичного виховання дітей

    За результатами діагностики можна зробити висновок, що у дітей підвищилася самооцінка, прагнуть активної музичної діяльності та танцювально-ігрової творчості.

    Діти емоційно-чуйні, допитливі, здатні вирішувати інтелектуальні завдання та проблемні ситуації, адекватні віку.

    Слайд 18

    Творчі роботи

    Презентації на свята:

    • "Як ми в садку живемо" - на випускний бал.
    • Група «Крапельки».
    • Група «Сонечко».
    • День матері.
    • Діти малюють маму (8 березня).

    Для музичних занять:

    • Природа та музика.
    • Музичні інструменти.
    • Колискові.

  • Слайд 19

    Мої досягнення

    Мої досягнення.

    Слайд 20

    Система музично-оздоровчої роботи

    Система музично-оздоровчої роботи

    Слайд 21

    Здоров'язберігаючі та ігрові технології

    • логоритміка (метод подолання мовних порушень шляхом розвитку рухової сфери у поєднанні зі словом та музикою);
    • пальчикова гімнастика (розвиток дрібної моторики);
    • психогімнастика (мімічні вправи; релаксація; комунікативні гра і танці; етюди на розвиток виразності рухів, інсценування; музикотерапія, етюди, ігри та вправи, спрямовані на розвиток та корекцію різних сторін психіки дитини, як її пізнавальної, так і емоційно-особистісної;
    • дихальна та артикуляційна гімнастика(дихання впливає на звуковимову, артикуляцію та розвиток голосу);
      • Коли квіткою прекрасною стати
      Зуміє особистість людини.
      І ми повинні творити,
      Незважаючи на всі тяготи мирські,
      Щоб істин світлих закласти
      Зачатки у душі молоді.
      Щоб правильний шляхїм вказати,
      Допомогти в натовпі не розчинитись.
      Нам не дано передбачити,
      Але ми повинні прагнути!

  • Слайд 25

    Дякую за увагу!

    Дякую за увагу!

    Переглянути всі слайди

    «Наше покликання – допомогти дітям увійти у світ музики, зрозуміти її закони, долучитися до її обрядів. Процес цей нескінченний. Як нескінченна і безмежна вся музична діяльність. Важливо його розпочати. Дати дитині відчути, що чарівний світ музики може принести їй радість, стати зрозумілим та близьким». С.І.Мерзлякова

    Завантажити:

    Попередній перегляд:

    Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com


    Підписи до слайдів:

    ПОРТФОЛІО Гущиною Лариси Геннадіївни

    П.І.Б. Гущина Лариса Геннадіївна Дата народження: 16.07.1970 Місце народження: п. Васильєво, ТАРСР Громадянство: РФ Стать: жіноча E - mail: [email protected]Освіта: середня спеціальна, Казанське педагогічне училище №1, 1998 р. Спеціальність: вихователь дитячого садка. Стаж роботи: а) загальний 28 б) загальний педагогічний 25 в) педагогічний в даній установі 15 років Обіймана посада: Музичний керівник Категорія _2___ розряд 12_ РЕЗЮМЕ Місце роботи: Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Сосенка№ 36», Ус .г.т.Васильєво, вул Лагерна 9а

    «Наше покликання – допомогти дітям увійти у світ музики, зрозуміти її закони, долучитися до її обрядів. Процес цей нескінченний. Як нескінченна та безмежна вся музична діяльність. Важливо його розпочати. Дати дитині відчути, що чарівний світ музики може принести їй радість, стати зрозумілим та близьким». С.І.Мерзлякова «Пишаюся професією своєю за те, що дитинство проживаю багаторазово…»

    Люблю свою роботу, тому що це можливість постійно перебувати у світі казки та фантазії, у світі дитинства. Діти – це головні люди на нашій планеті. Ми не знаємо, ким вони стануть, коли виростуть, чим вони займатимуться. Для того, щоб з них виросли добрі, гарні людиі ми - педагоги, які сприяють відкриттю дітьми нового, незвіданого ними світу. В інтернеті я знайшла вірш, він мені дуже сподобався, але на жаль я не знаю автора: На світі багато різних професій. Але знаю моїй не знайти цікавіше. В руках педагога безцінний скарб: Двадцять упертих, горластих хлопців, Двадцять з очима, як зірки променисті, Яких я виховувала добрими, чистими. Світ відкривала їм світлий, чудовий. Немає роботи моєї цікавіше.

    Роки навчання Назва курсів підвищення кваліфікації Кількість годин Вид отриманого документа 2006 рік "Підвищення рівня професійної діяльності вихователя" 72 Посвідчення про короткострокове підвищення кваліфікації 2008 рік "Нові підходи до музичної освіти дітей дошкільного віку » 72 Посвідчення про короткострокове підвищення кваліфікації 20 освіті дошкільнят: теорія та практика" 108 годин свідоцтво про підвищення кваліфікації 2015 рік «Сучасні технології музичної освіти дітей дошкільного віку» Системність підвищення кваліфікації

    Мої публікації: Соціальна мережа працівників освіти сайт Матеріали для батьків 10 ЗАПОВІДІВ ДЛЯ БАТЬКІВ Правила поведінки батьків на дитячому святіМузично-ритмічне заняття Сценарій свята 8 Березня "МАМІНА КРАЇНА" старшій групіМУЗИЧНО - ДИДАКТИЧНІ ІГРИ Сценарій весняного свята 8 березня "Всілі нотки" Сценарій дитячого розваги з енергозбереження «Збережемо планету» Сценарій свят Сценарій випускного в дитячому садку 8 березня з Колобком. «ПИРІЖОК - РУМ'ЯНИЙ БІК» Музична казка"Гусі-лебеді" Новорічний сценарій"Чарівна книга" Новорічний сценарій "Рукавичка" Осіння спортивна розвага "Щоб грипу не боятися, потрібно спортом займатися" Спортивна розвага «Олімпійські надії, ходять до дитячого садка» Сценарій випускного вечора"Місто дитинства" СЦЕНАРІЙ РОЗВАГИ ПО ПДР У СЕРЕДНІЙ ГРУПІ «ПОДОРОЖ У МІСТО ДОРОЖНІХ ЗНАКІВ» Святковий концерт до дня літньої людини «Як молоді ми були» Міжнародний освітній порталМаам. Сценарій випускного балу в дитячому садку (2015 р.) Музично-дидактичні ігри та посібники на музичному заняттіМузична казка «Гусі-лебеді» Сценарій дитячої розваги з енергозбереження «Збережемо планету»

    Ресурсне забезпечення Список науково-методичного забезпечення: Використання методичних матеріалівта навчально-методичної літератури Використання ІКТ в освітньому процесі Інформація про участь у професійних та творчих педагогічних конкурсах, проведення семінарів Розробка проектів, клубів, положень, написання статей Персональні сторінки в мережевих спільнотах: http:// сайт/ http://www.maam .ru/ /

    Використання ІКТ в освітньому процесі: Список деяких використовуваних Інтернет-ресурсов№ Назва сайту Адреса 1. MATVEJKA http://matveyrybka.ucoz.ru/ 2. Для педагогів http:// www. o-detstve. ru / forteachers. html 3. Портал Сонечко http:// www . solnet. ee/contests/index. php 4. Kinder-planet http://95.31.1.68/ users . php? m = register 5. Твоя дитина http://www. tvoyrebenok . ru/index. shtml 6. Виховання дітей дошкільного віку http://doshvozrast. ru / rabrod / rabrod . 7.. Навчально-методичний кабінет http://ped-kopilka.ru/ 9. Конспекти занять у дитячому садку http://konspekt.vscolu.ru/ 10. Міжнародний освітній портал Маам. http://www.maam.ru/ / 11. ДИТсадок http://detsad-kitty.ru/ 12. ЦЕНТР ДИСТАНЦІЙНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА [email protected]

    Маю такі нагороди: грамота від Виконавчого комітету п.г.т. Васильєво за участь у суспільного життяселища 2011р. За активну участь у роботі соціальної мережіпрацівників освіти nsportal. ru , адміністрацією соціальної мережі нагороджена листом подяки, 2013р; «За багаторічну працю, високий професіоналізм та творчий підхід у роботі з дітьми» нагороджено листом подяки виконавчого комітету смт Васильєво, 2014р, нагороджено листом подяки від Ради Ветеранів за участь у святковий концерт«До дня похилого віку»2015 р.

    Заохочення, нагороди, сертифікати.

    ФОТОМАТЕРІАЛИ

    ДЕНЬ сміху Урожай-2012

    «ЄДИНИЙ ЕКОЛОГІЧНИЙ УРОК» Конкурс «Африка»

    «У ЛІС ОСІННЯ МИ ПІДЕМО І ГРИБОЧКИ ЗБЕРЕМО»

    «НОВИЙ РІК В АФРИЦІ»

    ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ ДО ЗМІСТ

    ПОРТФОЛІО ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА

    Визначення та основне призначення портфоліо

    Портфоліо – це інструмент моніторингу професійних досягнень. Портфоліо є папкою-накопичувачем, у якій містяться матеріали, що відображають досягнення працівника у професійній діяльності та його ефективний професійно-суспільний досвід за певний відрізок часу (протягом усього атестаційного періоду, від атестації до атестації).

    Портфоліо дозволяє педагогу проаналізувати, узагальнити та систематизувати результати своєї роботи, об'єктивно оцінити свої можливості та спланувати дії з подолання труднощів та досягнення більш високих результатів.

    Подані в портфоліо матеріали розглядаються як свідоцтва професіоналізму та результативності роботи педагога, що підтверджують підстави для атестації, а також дозволяють зробити висновки під час проведення експертизи на відповідність заявленої кваліфікаційної категорії.

    Структура та змістовне наповнення портфоліо

    Слід особливо відзначити, що якогось зразка портфоліо або вичерпного переліку матеріалів, що входять до нього, не існує і не може існувати. Портфоліо повинен відображати суб'єктну позицію атестованого як професіонала, яка виражається в умінні вирішувати професійні завдання, використовуючи професійні знаннята вміння, різні освоєні способи діяльності. При цьому способи вирішення професійних завдань, тактика та стратегія професійної поведінки педагога можуть суттєво відрізнятись.

    Основними розділами портфоліо, які в першу чергу оцінюються експертами, є:

    1. результативність педагогічної діяльності, де розглядаються характеристики якості освіти, що надається конкретним педагогом;
    2. Характеристики професійної (науково-методичної) діяльності як умови забезпечення якості освіти, де розглядаються показники володіння вчителем сучасними технологіями, показники включеності до методичної роботи, показники інноваційної (проектної) наукової та дослідницької діяльності.

    Додатково до основних розділів, у портфоліо мають бути включені такі розділи як: загальні відомостіпро педагогічного працівника, копії документів та зміст. Ці розділи дозволяють структурувати матеріали портфоліо таким чином, щоб експерти могли швидко орієнтуватися у представлених матеріалах.

    Структура і зміст портфоліо атестованого включає такі обов'язкові розділи:

    1 розділ

    (орієнтири та основи)

    1. Зміст
    2. Копії документів

    2 розділ

    (Результативність та якість – динаміка учнів)

    3 розділ

    (засоби та методи досягнення якості та результатів)

    1. Науково-методична діяльність

    Змістовне наповнення основних розділів залежить від специфіки діяльності педагогічного працівниката наповнюється матеріалами на його розсуд. Необхідно звернути увагу на те, що всі подані в портфоліо матеріали повинні підтверджуватись копіями документів або бути завіреними відповідними людьми. У портфоліо не варто вкладати повні текстиавторських програм, методичних розробокта інших об'ємних матеріалів, достатньо подати список та узагальнені дані.

    № п.п.

    Назви розділів
    • Зміст має містити перелік всіх представлених у портфоліо матеріалів;

    Загальні відомості про педагогічного працівника

    • ПІБ. Дата народження.
    • Відомості про освіту.
    • Стаж роботи: загальний трудовий, педагогічний (психологічний) у зазначеному ОУ.
    • Наявна кваліфікаційна категорія (зазначити з якого часу).
    • Займана посада (зазначити з якого часу).
    • Повна назва освітньої установи, в якому працює в Наразічасу (вказати поштову та електронну адресу; телефони).
    • Нагороди, грамоти, листи подяки. що підтверджують наявність дипломів, наукових ступенів, почесних звань, нагород, грамот та листів подяки.
    • Членство в комісіях та експертних групах (атестаційній, профспілковій, конфліктній, ПМПК та ін.)
    • Підвищення кваліфікації (за останні 5 років)
    • Контактний телефон та електронну адресу.

    Складається на окремому аркуші (у електронному вигляді), усі відомості (крім контактного телефону та електронної адреси) повинні підтверджуватись електронними копіями документів, представлених у розділі портфоліо «Копії документів».

    Копії документів

    Цей розділ повинен містити копії таких документів:

    • диплом(и) про освіту (без вкладиша, диплом базової педагогічної освіти, диплом про перепідготовку та додаткову освіту);
    • атестаційний лист;
    • документи, що свідчать про державні нагороди та звання; почесні грамоти, листи подяки;
    • свідоцтва про узагальнення досвіду роботи;
    • посвідчення, свідоцтва та сертифікати щодо підвищення кваліфікації;
    • накази про членство у комісіях та експертних групах.

    Складається в електронному вигляді в окремій папці «Копії документів».

    Результативність педагогічної діяльності

    Позитивна динаміка педагогічного (психологічного) впливу в навчальній та позаурочній роботі

    Матеріали даного розділу повинні давати уявлення про динаміку результатів навчально-виховного процесу в ДНЗ атестованого не менше ніж за 3-5 років. У цьому розділі необхідно продемонструвати досягнення вихованців у галузі предметних знань, організації культурно-дозвільної діяльності, в інших формах музичного виховання.

    Безпосередньо освітня діяльність

    У цьому розділі можуть бути зібрані матеріали, що демонструють результати освоєння вихованцями освітніх програм та ступеня сформованості у них сталого інтересу до предмета:

    • результати підсумкової атестації вихованців (відомості про якість знань та рівень навченості);
    • відомості про наявність музичних здібностей та їх розвиток;

    Культурно – дозвільна діяльність

    Розділ може містити такі документи та матеріали, що розкривають зміст діяльності педагогічного працівника з організації ранків та вечорів розваг та ін. форм музично-виховної роботи:

    • відомості про участь вихованців у фестивалях, олімпіадах, конкурсах, проектах тощо. муніципального, регіонального та федерального рівнів (може містити список переможців та призерів; список) творчих робіт, рефератів, навчально-дослідницьких робіт, проектів, виконаних учнями з предмета, дипломів, грамот хлопців);

    Науково-методична діяльність педагогічного працівника

    Професіоналізм вчителя у виборі навчально-методичних засобів та технологій (наявність та володіння УМК);

    Науково-дослідна робота;

    дисемінація досвіду роботи під час професійної взаємодії

    У цей розділ поміщаються документи (сертифікати, накази, експертні висновки) та ін. матеріали, що свідчать про професіоналізм педагогічного працівника у виборі педагогічних (психологічних) засобів та технологій, про особливості педагогічного досвіду роботи, його дисемінацію в ході професійної взаємодії, про результати науково- дослідницької роботи. Необхідно представити матеріали, що підтверджують:

    • обґрунтування вибору атестованої освітньої програми та комплекту навчально-методичної літератури;
    • наявність авторських програм, які пройшли експертизу (експертний висновок про авторство);
    • обґрунтування вибору атестованих освітніх технологій, що використовуються;
    • список програм елективних курсів, спецкурсів, майстер-класів, факультативів для учнів та вихованців
    • використання інформаційно-комунікативних технологій в освітньому процесі, технологій навчання дітей із проблемами розвитку тощо;
    • обґрунтування застосування атестованих у своїй практиці тих чи інших засобів педагогічної та психологічної діагностики для оцінки освітніх результатів;
    • участь в інноваційній та експериментальній діяльності (експериментальні майданчики, лабораторії та ін.);
    • наявність публікацій;
    • участь педагогічного працівника у професійних та творчих педагогічних конкурсах, конференціях, педагогічних читаннях, методичних та предметних тижнях, грантових проектах тощо;
    • робота у методичному об'єднанні (шкільного, міського та районного рівнів), співпраця з районним методичним центром, вузами та іншими установами;
    • організація та проведення відкритих уроків, семінарів, «круглих столів», майстер-класів та ін. заходів;
    • тематичних батьківських зборів

    Навчально-матеріальна та технічна база

    Наявність та володіння сучасними ІКТ

    У цьому розділі міститься витяг з паспорта навчального кабінету (за його наявності), де фіксується:

    • наявність словників, довідкової літератури на предмет;
    • наявність наочних посібників (макети, таблиці, схеми, ілюстрації, портрети та ін.);
    • наявність дидактичного матеріалу, збірників завдань, вправ, прикладів рефератів та творів тощо;
    • наявність аудіо- та відеодопомог;
    • наявність технічних засобів навчання (телевізор, відеомагнітофон, музичний центр, проектор, інтерактивна дошка та ін.);
    • наявність комп'ютера та комп'ютерних засобів навчання (мультимедійні підручники, програми контролю знань тощо);
    • інші документи за бажанням вчителя.

    Критерії оцінки портфоліо

    Портфоліо педагога оцінюється за такими показниками:

    1.Повнота та системність представлення професійних досягнень педагогічного працівника, охоплення всіх компонентів структури портфоліо.

    2.Ефективність професійної педагогічної діяльності.

    3.Наявність динаміки позитивних змін професійної діяльності педагога.

    4.Стабільність результатів освоєння навчальними вихованцями освітніх програм і показники динаміки їх досягнень вище середніх у суб'єкті РФ, зокрема з урахуванням результатів участі у всеросійських, міжнародних олімпіадах, конкурсах, фестивалях, змаганнях.

    5.Інноваційність професійної діяльності педагога (інноваційність освітніх результатів, засобів педагогічної діяльності, внесок у просування інновацій).

    6.Використання сучасних освітніх технологій у навчально-виховному процесі та методична робота вчителя.

    7.Наявність системи та високих результатів позанавчальної роботи з предмета (учасники та призери предметних олімпіад, предметні конкурси, гранти, науково-практичні конференції та ін.).

    8.Участь педагога в дослідній та експериментальній діяльності.

    9.Активна участь у різних формах методичної роботи(Семінари, круглі столи, конференції).

    10. Узагальнення та поширення власного педагогічного досвіду, публікації.

    11.Відкриті уроки та заходи, в т.ч. майстер-класи (на рівні ОУ, району, області, РФ)

    12.Професійне зростання, участь у професійних конкурсах, підвищення кваліфікації та професійна підготовка, самоосвіта.