МДОУ дитячий садок комбінованого виду №20 «Ластівка»
Конспект безпосередньо освітньої діяльності
для дітей молодшої групи (2-3 роки) на тему:
Листівка для батьків
"З новим роком".
Підготував:
Чибізова Марія Олександрівна,
вихователь
МДОУ дитячого садкакомбінованого
Вида №20 «Ластівка»
м.п. Запрудня, Талдомського
муніципального району, М.О.
2014 навчальний рік
Ціль: пояснити дітям поняття свята «Новий рік», закріплювати знання кольору (зелений, червоний, синій, помаранчевий) показати, як можна малювати ялинку руками, вивчати правильно, тримати кисть, створити радісний настрій.
Інтеграція освітніх областей: "Комунікація", "Соціалізація", "Пізнання", "Праця".
Види дитячої діяльності:ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, продуктивна.
Завдання:
· Показати дітям можливість отримання зображення за допомогою друку.
· Розвивати творче мислення, уяву та сприйняття.
· Викликати емоційний відгук на новий спосібмалювання.
· З'єднувати та комбінувати прості елементи.
· Розвивати координацію рук.
· Сприяти естетичному сприйняттю світу.
Заплановані результати:бере участь у розмові про новий рік, виявляє інтерес до малювання, бере активну участь у продуктивній діяльності (малюванні ялинки руками).
Попередня робота:Розгляд ілюстрацій, листівок, картин із зображенням новорічної ялинки, розмови з дітьми про свято «Новий рік»
Матеріал: стіл, великий ватман, пензлі, фарби, тарілка для зеленої фарби, картина із зображенням ялинки, таз з теплою мильною водою, рушник.
Хід заняття.
Діти сидять на стільчиках півколом. Вихователь сидить навпроти дітей, поряд з ним стоїть стіл, на столі лежить ватман, поряд зі столом стоїть стіл із фарбами.
Вихователь: Хлопці, хто знає яку зараз пору року? (Зима) Правильно зима! Яким буде свято? (Новий рік) Що ми наряджатимемо на «Новий рік»? Вихователь показує дітям картину із зображенням новорічної ялинки. Що це? (Ялинка) А чим вбирають ялинку на новий рік? (Іграшками) На новий рік усі вітають один одного зі святом! Давайте намалюємо батькам велику ялинку.
Вихователь кладе на стіл аркуш паперу. На листі олівцем намічено стовбур і гілки ялинки. Сьогодні ми малюватимемо картину з новорічною ялинкою. А малювати ми її будемо пензликом та руками.
Вихователь викликає до себе одного з дітей і каже: зараз ми з тобою малюватимемо гілочки ялинки. Яким кольором ми малюватимемо гілочки? (Зеленим) Потім вихователь пояснює, як можна долонькою намалювати гілки ялинки. Вихователь ставить на стіл поруч із ватманом блюдце з фарбою. Дитина мачає руку в зелену фарбу і за допомогою вихователя малює гілочки відбитком руки за намальованим контуром. І так усі діти по черзі поки не намалюють усі гілки. Поки вихователь малює з дітьми гілки, молодший вихователь миє дітям руки та садить на стільці. Потім діти по черзі малюють кулі на ялинці. Вихователь запитує дитину, якого кольору фарба для кульки. (Червона, синя, помаранчева) Після того, як усі намальовані діти дивляться на картину. Вихователь: Красива картинау нас вийшла? (Так) А що ми намалювали? (Ялинку) Якого кольору ялинка? (Зелена) А якого кольору кулі на ялинці? (Червоні, сині, помаранчеві).
"*******"
Конспект НОД з ГО «Художня творчість» (малювання) у другій молодшій групі«Ялинка – зелена голочка»
МАЛЮВАННЯ
Тема: «Ялинка – зелена голочка!»
Програмні завдання:
Вчити дітей передавати у малюванні образ ялинки;
Вчити малювати предмети, що складаються з ліній (вертикальних, похилих);
Розвивати вміння користуватися фарбами та пензлем (правильно тримати кисть, вмочувати в фарбу тільки ворс пензля, зайву фарбу знімати об край баночки, добре промивати кисть, осушувати об ганчірку);
Виховувати самостійність у роботі та бажання допомогти Зайчику.
Попередня робота:
Розгляд ялинки на прогулянці, розгляд ілюстрацій, загадування загадок, читання віршів, спів пісень.
Словникова робота: верхівка, ствол, гілки, короткі, довгі.
Обладнання:
Іграшка Заєць, машина, зразок у конверті, паперові силуети зайчиків, аркуш на кожну дитину (1\2 альбомного аркуша, фарба зеленого кольору, пензлі з підставкою, баночки з водою, ганчірочки за кількістю дітей).
Організація:
Діти стоять біля вихователя.
Лунає стукіт у двері. Вихователь ввозить машину з іграшковим зайцем, має конверт і силуети маленьких зайчиків.
Фахівець з: Хлопці, подивіться хто до нас приїхав?
Діти: Зайчик.
Зайчик: Привіт діти! (Діти вітаються).
Фахівець з: Чому, Зайчик, ти такий сумний?
Зайчик: У лісі багато різних дерев, але мало ялинок. А під ними дуже добре ховатися від холоду та від вітру. Намалюйте для мене та моїх друзів - Зайченят (дістає з машини силуети зайченят, будь ласка, ось такі ялинки (дістає зразок з конверта).
Фахівець з: Діти, давайте допоможемо Зайчатам і намалюємо для них ялинки! Кожен з вас малюватиме ялинку для свого зайчика (лунають дітям паперові силуети маленьких зайчиків). Пройдіть та сядьте за столи.
Хід заняття.
Фахівець з: Зараз ми будемо малювати. Давайте розглянемо ялинку.
Якого кольору вона? – Зеленого.
Що в неї є? (Показує на стовбур) - Стовбур.
Який ствол? - Прямий, високий.
Що ще є у ялинки? (Показує на гілки) - Гілки.
Куди дивляться гілки? - Дивляться вниз.
Які гілки? - Вгорі короткі, внизу довші, опущені вниз.
Як називається верхня частина ялинки? - Макушка.
Фахівець з:Подивіться як треба малювати ялинку:
1.
Набираємо фарбу на пензлик, знімаємо зайву фарбу об край баночки, ось так. Трохи відступаємо зверху, прикладаємо пензель і ведемо не відриваючи зверху вниз. Це стовбур.
2.
Тепер вгорі, на самій маківці, малюємо гілки: спочатку з одного боку, потім з іншого боку, вони короткі, дивляться вниз.
3.
Відступаємо вниз і малюємо ще гілки, вони довші, дивляться вниз. Гілки дружать – тримаються парами.
4.
Відступаємо і малюємо ще гілки з одного та з іншого боку стовбура, вони найдовші.
Вийшла ялинка.
Промиваю кисть, осушаю її об ганчірочку, пензлик «пострибає» по ганчірочці і ставлю в підставку ворсом вгору.
Фізмінутка. (Діти стоять біля столу).
Фахівець з: А тепер ми з вами пограємося.
Ялинка в лісі жила,
Ялинка була маленькою.
А потім росла, росла,
Піднялася під небо.
Гілки вниз нахилені,
Дружать парами вони.
Прибігли до ялинки зайчики,
Заскакали на галявині. Діти стоять біля стільчиків.
Присідають навпочіпки.
Поступово встають, руки піднімають нагору.
Похитують рукам з боку на бік.
Діти опускають руки вниз – убік.
Притискають руки до грудей, зображуючи лапки зайчика.
Поскаки на місці.
Молодці. Сідайте за столи.
Фахівець з: А тепер ви намалюєте ялинку самі. Візьміть пензель у праву руку, покажіть. Давайте намалюємо ялинку у повітрі. (Словесне нагадування зображення ялинки). А тепер набирайте фарбу та малюємо спочатку стовбур, потім гілки.
Самостійне виконання дітьми.
У ході роботи фахівець із ізодіяльності та вихователь надають допомогу, малюючи ялинку на своєму аркуші.
Готові роботи вихователь та фахівець із ізодіяльності вивішують на дошці.
Фахівець із: Подивіться який ліс вийшов з ваших ялинок. Діти, посадіть свого зайчика під ту ялинку, яка вам сподобалася найбільше.
Зайчик: Молодці, у вас вийшли гарні ялинки, з прямими стволами, пухнастими гілочками, тепер усім зайчикам буде тепло під вашими ялинками.
Фахівець з: Мені сподобалося, як ви сьогодні займалися. А ти, Зайчику, залишайся з нами, пограйся. (Проводиться гра «Зайчик біленький сидить»).
Малювання нетрадиційними методами «Ялинки для зайчат»
Програмний зміст:
Вчити дітей малювати ялинку методом стукання твердим пензликом. Продовжувати вчити доповнювати малюнок елементами, використовуючи пальцевий живопис. Продовжувати вчити правильно тримати пензлик, прополіскувати його після використання фарби. Розвивати дрібну моторикупальців; дитячу творчість, уяву, естетичне почуття.
Розширювати знання дітей про життя диких тварин.
Виховувати любов до природи та бажання допомогти тваринам.
Попередня робота: Розмова «Як дикі тварини готуються до зими». Обведення ялинок по трафарету. Малювання кольоровими олівцями та фломастерами «Новорічна красуня», використовуючи різні матеріали«Хто живе у лісі». Використання в роботі посібника «Чарівний пензлик».
Матеріали:
Тоновані прямокутні листи, з намальованими заздалегідь ялинками по трафарету. На кожному аркуші наклеєний силует зайчика. Гуаш, жорсткі пензлики, серветки, баночки з водою, підставки.
Хід заняття:
Хлопці, ви хочете опинитись у зимовому лісі?
Діти входять до групи. На печінці сидить зайчик.
Що таке сталося, де всі дерева?
Зайчик: «У лісі була пожежа, і всі їли згоріли. І тепер мені та моїм друзям ніде ховатися від вовка та лисиці».
Давайте, хлопці, спробуємо допомогти зайчатам, тільки як нам це зробити? Хлопці, а ви знаєте, як допомогти зайчикам. Правильно, давайте спробуємо намалювати ялинки методом стукання.
Діти сідають за столи.
Діти подивіться, як я малюватиму ялинку методом стукання.
Я беру пензлик біля спідниці та тримаю її вертикально. Потім набираю фарбу кінчиком пензлика, а зайву фарбу знімаю об край баночки. Потім кінчиком пензлика починаю малювати ялинку, при цьому пензлик легко стрибає по листку. Після малювання, пензлики прополощіть і покладіть на підставку.
Діти малюють ялинку.
Хлопці, давайте поки фарба сохне, пограємось. Виходьте із-за столів.
Зайчику, а ти любиш грати в сніжки?
Проведення пальчикової гімнастики.
Раз, два, три, чотири (загинають по черзі пальчики)
Ми з тобою сніжки зліпили (ліплять уявні сніжки)
Круглий, міцний, дуже гладкий (руками показують коло)
І зовсім-зовсім не солодкий (загрожують вказівним пальчиком)
Раз – підкинемо (підкидають уявний сніжок)
Два - спіймаємо (присідають і обіймають руками коліна)
Три – уронім (нахиляються вперед)
І… зламаємо (розтоптати).
Ви не втомилися?
Діти підходять до столів.
Скажіть, будь ласка, що є взимку на вулицях?
Правильно, звичайно, багато снігу. Давайте намалюємо ще сніг, який лежить на землі, а хтось може намалювати сніжинки. Тільки малювати ми пальчиками.
Хлопці не забудьте витирати пальчики об серветку. Діти малюють.
Зайчик пропонує ще пограти у гру: «Хлопці, а ви хочете ще пограти, тоді виходьте на галявину».
Проведення фізкультхвилинки:
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить. (діти сидять навпочіпки)
Зайчику холодно сидіти треба лапочки погріти. (Діти стоять і труть долоні один про одного)
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати. (Діти стрибають на місці на двох ногах)
Стриб - скок, стриб - скок. Зайчику треба поскакати.
Як ви добре стрибаєте?
Підходять до столів і розглядають малюнки разом із зайчиком.
Зайчик: «Які ви отримали гарні ялинки. Ось найчепурніша, а ця дуже пухнаста...»
Дякую вам хлопці за те, що ви нам допомогли виростити цілий ліс. Тепер нам буде, де гратись і ховатися від вовка та лисиці. А за те, що ви нам допомогли вам подарунки (дарує дітям подарунки).
Вам сподобалося у зимовому лісі, а що вам сподобалося найбільше?
А тепер нам треба повертатися з Конспект по образотворчої діяльностів середній групі(Нетрадиційні методи малювання)
Конспект заняття з образотворчої діяльності у середній групі дитячого садка "Подорож до казкового лісу"
Вихователь Єфремова І.Ю.
Програмні завдання:
Формувати вміння правильно передавати розташування частин при малюванні складних предметів, створювати свій художній образу образотворчій діяльності;
Ознайомити з нетрадиційним методом малювання – малювання руками;
Закріплювати та збагачувати уявлення дітей про квіти та відтінки, про способи їх отримання (помаранчевий, коричневий колір);
Закріплювати уявлення про форму предметів (коло, овал, трикутник, величину, розташування частин;
Збагачувати музичні враження;
Виховувати акуратність, розвивати естетичне сприйняття, самостійність, творчу уяву.
Хід заняття.
Діти входять до групової кімнати, прикрашеної в зимовий ліс. Звучить музика П. І. Чайковського з циклу "Пори року".
Діти, куди ми потрапили. Ми з вами прийшли до зимового казкового лісу. Подивіться, яка довкола краса.
Все сніг та сніг, весь ліс стоїть у кучугурах
Сиві сосни іскрами блищать
Виблискує сніг і на лісових дорогах,
Спокійно всі кущі під снігом сплять.
Послухайте, яка тиша, тільки й чути, як потріскують на морозі дерева. Озирніться довкола, вам не здається дивним, що в лісі нікого немає? Я вам загадаю загадки, а ви відповідайте, кого ми могли зустріти в зимовому лісі.
***
Хитра шахрайка,
Руда головка,
Хвіст пухнастий - краса
А звуть її (лисиця).
***
Чи не баранець і не кіт
Носить шубу цілий рік
Шуба сіра для літа,
Для зими іншого кольору. (заєць)
***
У сосні дупло
У дуплі тепло.
Хто в дуплі
Живе у теплі? (білка)
***
Господар лісовий
Прокидається навесні,
А взимку під хуртове виття
Спить у сніговій хатинці. (ведмідь)
Але куди ж могли пропасти звірі? Дивіться, ось на ялинці якийсь лист. (знімаємо лист з ялинки та читаємо)
«Зачарований зимовий ліс
І не буде в ньому чудес!
Ні лисиця не пробіжить,
Ні ведмідь не загарчить!
Заєць з білкою зникли,
Фарбуванням різної звірі стали.
Все вигадала сама,
Ваша бабуся Яга!
PS. Щоб розчарувати звірів, вам доведеться сильно постаратися! »
Хлопці, тут під ялинкою лише геометричні фігури. Які геометричні фігури залишила нам баба Яга? (Відповіді дітей). Як ви вважаєте, ми могли б з них скласти фігури тварин, може, тоді ми знайдемо фарби, щоб розчарувати лісових мешканців? (Діти спільно з вихователем викладають на підлозі з геометричних фігуртварини білого кольору. Голова – кругла, тулуб – овальне, лапи – овальні, вуха – трикутні.)
У тебе, Ваню, хто вийшов? Якої форми голова? (тулуб.)
Де ж баба Яга сховала фарби? Та ось вони стоять під ялинкою! (беремо фарби, переміщуємося до столу)
Подивіться, на які кольори перетворила Яга звірів? (Діти називають кольори-білий, червоний, зелений і жовтий) А тепер закрийте очі і згадайте якого кольору лісові тварини.
Правильно, лисиця та білка оранжевого кольору, ведмідь – коричневий, а зайчик взимку – білий.
А чи у нас є ці кольори? Білий – є, а помаранчевого та коричневого – ні. Але це не біда, давайте їх зробимо самі. Щоб отримати помаранчевий колір ми в жовту фарбу додамо червону, а для коричневого, потрібно в червону фарбу додати зеленою. (Змішуємо фарби).
Тепер у нас все готове, але де ж пензлики? Мабуть, шкідлива баба Яга забрала їх, щоб ми не змогли розчарувати звірів. Як нам тепер пожвавити лісових звірів? (вислуховую варіанти відповідей дітей)
А давайте малюватимемо руками. Щоб намалювати на папері маленьке коло, ми стискуємо кулачок, опускаємо його в фарбу та ставимо "друк" на аркуш. Щоб вийшло велике коло - ми опускаємо в фарбу одну долоньку (пальчики піднято вгору) і залишаємо слід на папері. Для того, щоб намалювати лапи для наших тварин, ми опустимо в фарбу пальчик подушечками вниз і переносимо на папір. Очі і носик ми можемо поставити крапку кінчиком пальця (показую способи малювання, потім, миємо руки і витираємо серветкою. Підгорнемо рукави, одягнемо чарівні фартухи і вимовимо заклинання).
Раз, два, три, чотири, п'ять (ляпають у долоні)
Починаємо перетворювати. (кружляють на місці)
Були фарби не прості (показують долонями фарби)
Чи стануть жителі лісові. (показують долонями у бік лісу)
Звучить тиха музика.
Самостійне малювання. Аналіз робіт. (Хто кого намалював? Разом з дітьми вирішуємо, що можна додати у малюнок, щоб стало ще більше схоже на лісових звірів.)
Ось які молодці, а тепер давайте з вами відпустимо звірів у ліс. (Несемо малюнки в "ліс")
Де взимку мешкає ведмідь? Правильно, ведмідь спить у барлозі, давайте його віднесемо туди. А зайчик – під кущем, лисичка під деревом, білочка – на ялинці у дуплі. Всі тварини вам дуже вдячні і білочка приготувала вам у подарунок лісові горішки (кошик із частуванням стоїть під ялинкою).
Заняття з малювання у молодшій групі.
«Дорисуємо Пете хвіст».
Вік дітей: друга молодша група (ІІ молодша група)
Програмний зміст:
1. Продовжувати вчити дітей правильно тримати кисть, ретельно промивати кисть при зміні кольору, малювати лінії в одному напрямку із заданої точки, користуватися кількома кольорами: червоним, жовтим, зеленим.
2. Сприяти розвитку дитячої творчостіпри самостійному домальовуванні сюжету (сонечко, трава).
3. Викликати у дітей співчуття до ігрового персонажа, бажання допомогти йому.
Попередня робота: Розгляд півня, його хвоста, відзначаючи його колірне розмаїття. Читання віршів, спів пісень про півника.
Матеріал: Півник – іграшка, макет теремка, листи тонованого паперу з наклеєними силуетами півня без хвоста. Щітки, гуаш (червона, зелена, жовта), склянки з водою, поролон.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Створення ігрової мотивації:
Звернути увагу дітей на макет будиночка-теремки. Підвести дітей, розглянути його, відзначити який він гарний.
Вихователь:
За полями, за морями,
За високими горами,
Стоїть у полі теремок,
А живе у ньому півник.
Виходь до нас півник,
Покажи свій гребінець.
(У віконці теремка з'являється іграшковий півник).
Півник:
Гребінець я покажу,
Виходити я погодую.
Вихователь: Що трапилося, нам дай відповідь?
Півник:
Все вона, лисиця-лиходійка,
Посипала зернятка,
Вищипала пір'їни,
Без хвоста всі курки,
Засміють на вулиці.
Вихователь: Заспокойся півник.
Постановка задачі.
Вихователь звертається до дітей та запитує, чи хочуть вони допомогти півнику. Отримавши ствердну відповідь, вихователь обіцяє дітям показати, як малювати кольорові пір'їнки на хвостик півня.
Показ методу.
Діти сідають за столи. Вихователь роздає аркуші паперу із наклеєними силуетами півників.
Вихователь: Давайте намалюємо пір'їни у повітрі.
(Показує рух пензля, діти повторюють)
Вихователь: Подивіться, я малюватиму хвостик півника різними фарбами, з однієї точки.
(Виховник малює хвіст півника на маленькому мольберті).
Вихователь показує, як злитими рухами безперервно вгору і плавно вниз (дуга) малює одну пір'їнку півника. Потім змінює колір іншим кольором і т.д. Після того, як намалює вихователь кілька кольорових пір'їн півня, вимовляє вірш:
Півник, півник,
Покажи свій кожушок!
Кожушок горить вогнем,
Скільки пір'їнок на ньому?
Раз два три чотири п'ять -
Вихователь пропонує ще раз послухати вірші і діти повторюють за вихователем.
Керівництво діяльністю дітей.
Вихователь нагадує дітям правила роботи із фарбами. Діти самотужки малюють. Стежити за тим, як діти вмочують пензель у фарбу, як віджимають зайву край баночки і промивають її. Спостерігаючи за роботою дітей. Заохочувати зображати кілька кольорових пір'їнок півника. Уточнити колір пір'їни у дітей.
Вихователь свій показ (аркуш із півником та намальованим хвостом) поміщає на великий мольберт і звертається до дітей.
Вихователь: Хлопці, подивіться, півник зрадів появі красивого хвоста і весело заспівав.
(Півник у будиночку кукурікає. Вихователь вивішує на великий мольберт сонечко)
Вихователь: А що розбудив півник?
Діти: Сонечко!
Вихователь: Подивіться, діти, сонечко прокинулося, яке жовте – жовте! А у вас сонце прокинулося на ваших листочках?
Діти: Ні.
Вихователь: А ви хочете, щоб у вас сонечко прокинулося?
(Самостійні відповіді дітей).
Діти самостійно домальовують на своїх листках сонечко, за бажанням – траву.
Вихователь: Давайте всіх півників зберемо на галявині.
Діти несуть свої малюнки, вихователь їх розвішує великому мольберті. З будиночка виходить півник, розглядає малюнки дітей, хвалить, дякує дітям.
У ЗАКЛЮЧЕННІ ЗАНЯТТЯ ХОРОВОДНА ГРА «ПІВНИК І КУРЧАТКА».
Конспект заняття з малювання у середній групі: «Зимовий ліс»
Конспект заняття
з малювання
у II середній групі
Вихователь: Єфремова І.Ю. МКОУСОШ с.Талиця. 2012
Програмні завдання:
Освітні:
вчити дітей малювати нескладний пейзаж відповідно до змісту вірша, зображати ялинку у сніжному оздобленні;
продовжувати розвивати вміння правильно розташовувати малюнок на аркуші, малювати фарбами;
вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонацією милування зимовою природою, вчити відчувати та відтворювати образна мовавірші;
уточнювати та активізувати словник дітей.
Виховні:
виховувати любов до природи; дбайливе до неї ставлення;
самостійність, спостережливість, акуратність, ініціативу.
Розвиваючі:
розвивати творчі здібності, увага, уява, мова, естетичне та образне сприйняття.
Здоров'язберігаючі:
стежити за поставою дітей, дотримуватись режиму рухової активності
протягом усього заняття.
Матеріал та обладнання:
фарби «Гуаш» (коричнева, зелена, біла); склянки для води
палітра, кисті, підставки під кисті, серветки, клейонки
тоновані аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша)
штучні дерева; картина « Зимовий вечір»
м'яка іграшка (білий зайчик)
ТСО: аудіозапис «Грудень» («Пори року» П. І. Чайковський)
Попередня робота:
завчання віршів про зимову природу;
екскурсії до лісопарк;
ілюстрація зимових пейзажів.
Хід заняття:
I. Вступна частина
(діти сидять півколом на стільчиках)
Вихователь. - Хлопці, яка зараз пора року?
А чому ви так вирішили?
Давайте з вами погуляємо зимовим лісом і згадаємо вірш О. Висотської «Ялинка» (діти читають хором).
Ні листочка, ні травинки!
Тихим став наш садок.
І берізки та осинки
Нудні стоять.
Тільки ялинка одна
Весела та зелена.
Видно, їй мороз не страшний,
Видно, смілива вона!
Чому ми говоримо «тихим став наш сад»?
Чому «берізки та осинки нудні стоять»?
А чому «ялинка одна весела…»?
Подивіться, яка гарна засніжена ялинка! Дід Мороз подбав про неї і прикрасив білим і пухнастим снігом, а хто сховався під нею, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте мою загадку:
Поміняв трусик колір,
А потім заплутав слід. (З'являється зайчик)
Яка шубка в кролика взимку?
Чому?
Кролик. – Здрастуйте, хлопці! Ви прийшли до мене в гості помилуватися зимовим лісом? -Тільки Ви не шумите ...
Як на гірці – сніг, сніг,
І під гіркою – сніг, сніг,
А під снігом спить ведмідь.
Тихіше, тихіше… Не шуміти.
Мій друг Мишко ніколи не бачив зими, снігу.
Хлопці, а як ви вважаєте, чому?
Давайте йому намалюємо зимовий ліс, а коли він прокинеться навесні, я передам йому ваші роботи, і він побачить зиму і зрадіє.
Вихователь. - Ходімо за столи і намалюємо для Ведмедика зимовий ліс. А ти, зайчику, сідай разом із нами і подивися, як дітки намагаються.
ІІ. Основна частина
(Діти сидять за столами)
Вихователь. У лісі на горі росла гарна ялинка. Якось ялинку побачив художник і намалював її такою. (Показую картину «Зимовий вечір»)
Потім цю ялинку побачила письменниця і написала такий вірш. Давайте його згадаємо. (Читає одна дитина)
Виростала ялинка в лісі на горі,
У неї голки взимку у сріблі,
У неї на шишках льодяники стукають,
Снігове пальце лежить на плечах.
Згадаймо, з яких частин складається ялинка?
Яким кольором малюватимемо ствол?
Яким кольором малюватимемо гілочки?
(Пояснюю техніку малювання ялинки)
З чого починаємо малювати ялинку?
Яку фарбу візьмемо?
Практична частина
Самостійна робота(під музичний супровід)
Фіз/хвилина (стоячи біля столів)
Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний ніс!
Ой, зайченята як замерзли, і у всіх холодний хвіст!
Щоб зайчикам зігрітися, треба всім нам поскакати,
Щоб зайчикам зігрітися, треба потирати лапки.
Зайчики лапки зігрівають ось і так, ось і так!
Зайчики лапками грають ось і так, ось і так!
Ось присіли всі зайченята і тихесенько сидять -
Чи немає хитрої тут лисички? На всі боки дивляться.
Але в лісі все дуже тихо, зайчики стрибають знову.
Дуже люблять наші зайчики веселитися та грати!
Лапку у бік, лапку у бік.
Лапкою топ, лапкою топ.
Покружляли веселіше біля ялинки своєї!
Яким кольором малюватимемо «пальтечко»?
ІІІ. Заключна частина (підсумок заняття)
(Вішіваю роботи на дошці)
Вихователь.
Їли на узліссі – до небес маківки –
Слухають, мовчать, дивляться на онуків.
А внучата-ялинки, тонкі голочки –
Біля лісової брами водять хоровод.
Діти, подивіться, який хоровод вийшов! Зайчик, тобі сподобався? (Аналіз робіт)
Зайчик. - Дуже сподобався, ваш казковий зимовий ліс нагадує ліс, де я живу. Обов'язково передам ваші роботи своєму другові Мишкові; коли він навесні прокинеться – дізнається, яким буває зимовий ліс.
(зайчик йде і забирає роботи)
Вихователь. - Дітки, ви сьогодні молодці. Добре відповідали, знаєте багато поезій. Думаю, що Мишко буде задоволений.
Самоаналіз комплексного заняттяз малювання
у ІІ середній групі «Зимовий ліс»
Програмний зміст заняття відповідають віку та рівню розвитку дітей. Коли я ставила собі завдання, намагалася враховувати вік дітей, і навіть те, що психологічні процеси лише починають формуватися.
У програмному змісті сформульовані завдання освітнього, виховного, розвиваючого та здоров'язберігаючого характеру. Заняття складалося з трьох частин:
Введення – «прогулянка зимовим лісом»- відгадування загадки, читання дітьми вірша;
Основна частина – закріплення техніки малювання ялинки у сніжному оздобленні;
Заключна частина (підсумок заняття) – аналіз дитячих робіт з допомогою художнього слова.
Програмний зміст: Ознайомити з новим прийомом малювання «набиванням».
Розвивати мислення, дрібну моторику рук, розвивати естетичне сприйняття, створити в дітей віком радісний настрій. Виховувати акуратність, бажання допомогти та виконати розпочату роботу до кінця.
Матеріал : альбомний лист з боку звернено силует ялинку, гуаш (зелена, червона, жовта). Пензлики, серветки.
Хід заняття:
Вихователь загадує загадку
Що за гостя до нас прийшла,
Так ошатна і струнка.
Вгорі зірка горить,
І до самої до верхівки
Вся в іграшках та хлопавках? (Ялинка)
Вос-ль: Правильно хлопці, це ялинка! на новорічне святоялинка «приходить» у гості до дітей, її прикрашають – вішають кульки, шишки, намисто. Під ялинку Дід Мороз кладе смачні подарунки. А давайте ми з вами намалюємо ялинки та її прикраси.
Давайте спочатку обведемо пальчиком контур усієї ялинки. Молодці! А тепер згадаємо, як ми тримаємо пензлик (правильно за залізний кінчик).
Давайте наберемо на пензлик зелену гуаш і почнемо малювати по зеленій лінії, а потім усередині неї. Малювати треба акуратно, щоб пензлик не виходив за контур малюнка.
Молодці, хлопці! Ось які гарні ялинки у нас вийшли. А тепер, щоб наші пальчики відпочили – давайте пограємо!
|
Вихователь |
|
|
1. Пальчик об пальчик тук та тук 2. Весело танцюють пальчики наші 3. Ніжками топ, та й топ, та й топ. Весело танцюють наші дітки. 4. Ручками хлоп, та й хлоп, та й хлоп. Весело ляскають наші ручки. |
Вказівними пальцями постукують палець об палець. Піднімають руки вгору, роблять «Ліхтарики». Діти тупотять ногами (ритм прискорюється). Діти аплодують долонями (ритм прискорюється). |
Які молодці!
Вос-ль: Хлопці, ялинки ми намалювали, тільки вони у нас сумні вийшли! Потрібно їх прикрасити – давайте намалюємо пальчиками – кульки різнокольорові!
Ось тепер у нас ялинки ошатні, гарні. Молодці!
Давайте нашій ялинці спаємо пісеньку «Маленькій ялинці».
Анастасія Рибакова
Конспект відкритого заняттяз малювання у другій молодшій групі «Ялинка»
Ціль:Вчити дітей передавати у малюванні образ ялинки.
Програмні завдання:
Вчити малювати предмети, які з ліній (вертикальних, похилих);
Розвивати вміння користуватися гуашшю та пензлем (правильно тримати кисть, вмочувати в фарбу тільки ворс пензля, зайву фарбу знімати об край баночки, добре промивати кисть, осушувати об серветку);
Виховувати самостійність у роботі та бажання допомогти Зайчику.
Попередня робота:
Розгляд ялинки на прогулянці, розгляд ілюстрацій, загадування загадок, читання віршів, спів пісень.
Словникова робота:верхівка, стовбур, гілки, короткі, довгі.
Обладнання:
Конверт з листом, паперові силуети зайчиків, силует ялинки, лист на кожну дитину (1\2 альбомного листа, фарба зеленого, коричневого кольору, пензлі з підставкою, баночки з водою, серветки за кількістю дітей
Організація:
Діти стоять біля вихователя.
Лунає стукіт у двері. Вихователь вносить конверт та силуети маленьких зайчиків.
Вихователь: Хлопці, подивіться, цей лист, давайте відгадаємо від когось він.
«Бігає швидко
І стрибає вправно,
Скаче щось у білому,
То в сірому пальті,
Всіх запрошує поїсти моркви
Цей вухатий, полохливий… (зайчик)»
Діти: Зайчик.
Вихователь: Зайчик надіслав нам листа, давайте я вам його прочитаю:
«У лісі багато різних дерев, але мало ялинок. А під ними дуже добре ховатися від холоду та від вітру. Намалюйте для мене та моїх друзів - Зайченят (дістає з конверта силуети зайченят, будь ласка, ось такі ялинки (дістає зразок з конверту).
Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо Зайченятам і намалюємо для них ялинки! Кожен з вас малюватиме ялинку для свого зайчика (лунають дітям паперові силуети маленьких зайчиків). Пройдіть та сядьте за столи.
Хід заняття.
Вихователь: Зараз ми малюватимемо. Давайте розглянемо ялинку.
Якого кольору вона? – Зеленого.
Що в неї є? (Показує на стовбур) - Стовбур.
Який ствол? - Прямий, високий.
Що ще є у ялинки? (Показує на гілки) - Гілки.
Куди дивляться гілки? - Дивляться вниз.
Які гілки? - Вгорі короткі, внизу довші, опущені вниз.
Як називається верхня частина ялинки? - Макушка.
Вихователь: Подивіться як треба малювати ялинку:
1. Набираємо фарбу на пензлик, знімаємо зайву фарбу об край баночки, ось так. Небагато відступаємо зверху, прикладаємо пензель і ведемо не відриваючи зверху донизу. Це стовбур.
2. Тепер угорі, на самій маківці, малюємо гілки: спочатку з одного боку, потім з іншого боку, вони короткі, дивляться вниз.
3. Відступаємо вниз і малюємо ще гілки, вони довші, дивляться вниз. Гілки дружать – тримаються парами.
4. Відступаємо і малюємо ще гілки з одного і з іншого боку стовбура, вони найдовші.
Вийшла ялинка.
Промиваю кисть, осушую її об серветку
Вихователь: Пензлик «пострибає» серветкою і ставлю в підставку ворсом вгору.
Фізмінутка. (Діти стоять біля столу).
Вихователь: А зараз ми з вами пограємось.
Ялинка в лісі жила, (діти стоять біля стільчиків)
Ялинка була маленькою. (Присідають навпочіпки)
А потім росла, росла, (поступово встають)
Піднялася під небо. (Руки піднімають вгору)
Гілки вниз нахилені, (похитують рукам з боку на бік)
Дружать парами вони. (Притискають руки до грудей, зображуючи лапки зайчика.)
Прибігли до ялинки зайчики, (стрибки на місці)
Заскакали на галявині.
Молодці. Сідайте за столи.
Вихователь: А тепер ви намалюєте ялинку самі. Візьміть пензель у праву руку, Покажіть. Давайте намалюємо ялинку у повітрі. (Словесне нагадування зображення ялинки). А тепер набирайте коричневу фарбу і малюємо спочатку стовбур, коричневою фарбою. Як намалюєте, не забудьте добре промити пензлик від фарби, набирайте зелену фарбу та малюємо гілки.
Самостійне виконання дітьми.
У ході роботи вихователь надають допомогу, малюючи ялинку на своєму аркуші.
Готові роботи вихователь викладає на столі, щоб діти змогли розглянути роботи.
Рефлексія:
Вихователь: Подивіться, який ліс вийшов із ваших ялинок. Вам подобається? Хлопці, посадіть свого зайчика під ту ялинку, яка вам сподобалася найбільше. Молодці, у вас вийшли гарні ялинки, з прямими стволами, пухнастими гілочками, тепер усім зайчикам буде тепло під вашими ялинками. Мені сподобалося, як ви займалися сьогодні.
Публікації на тему:
Конспект відкритого інтегрованого заняття з комунікації та малювання у першій молодшій групі «У гості до сонечка»Конспект відкритого інтегрованого заняття (комунікація) та художня творчість (малювання) у першій молодшій групі. Вихователь:.
Конспект відкритого заняття з нетрадиційного малювання у другій молодшій групі «Кульбаби - квіти небувалої краси»Конспект відкритого заняття з нетрадиційному малюваннюу другій молодшій групі на тему: «Кульбаби - квіти небувалої краси» Мета:.
«Малювання димківських візерунків. Прикрашаємо спідницю димківській пані». Програмний зміст: 1. Викликати в дітей віком інтерес до теми заняття, процесу,.
Конспект відкритого заняття з малювання «Жовтий кульбаба» у другій молодшій групіКонспект НОД з малювання у другій молодшій групі «Жовтий Кульбаба» Цілі: вчити передавати образ квітки, її будову та форму використовуючи.
Конспект відкритого заняття у молодшій групі з малювання