Англійський письменник, прозаїк і поет Редьярд Джозефа Кіплінга Джозеф Кіплінг (1865-1936) увійшов до дитячої літератури як автор знаменитої повісті про Мауглі та жартівливо-іронічних «Казок», хоча у письменника були й інші твори, призначені для дітей та юнацтва. Казки його тісно поєднали традиції англійського народного гумору та фольклору тих країн та континентів, які знав письменник: Південної Африки, Австралії та Нової Зеландії. Книги створювалися у тісному спілкуванні Кіплінга з дітьми. Письменник обмірковував їх як відповіді питання своїх дітей. Це про одну з дочок-Елсі - Кіплінг розповів у віршах, завершуючи казку про слоненя. Допитливість Елсі не йде в жодне порівняння зі своєю, киплінгівською: У кожного слуги своє ім'я: «Як», «Чому», «Хто», «Що», «Коли», «Де». А ось у дочки письменника – «особи юних років» – не шість, а «сотні тисяч слуг» – «і всім спокою немає»: це «п'ять тисяч де, сім тисяч як, сто тисяч чому». Як жартівливо-іронічна відповідь на ці незлічені де, як, чому й написані казки. Вони і названі: «Звідки взялися броненосці», «Чому у верблюда горб», «Звідки у кита така вузька ковтка», «Звідки у носорога шкура у складках» та ін. етіологічний» від грецьких слів (причина», «поняття, вчення»), тобто саме таких, які пояснюють щось, наприклад, чому у гієни задні ноги коротші за передні, чому заєць боягузливий. Етіологічні казки відомі всім народам світу – чимало їх у африканському та австралійському фольклорі. Зрозуміло, це означає, що письменник орієнтувався відтворення якогось певного народнопоетичного сюжету з казкового фольклоруАфрики та Австралії. Кіплінг не обробляв уже існуючі казки, а створював свої, засвоївши загальні принципифольклорні казки. Казки його починаються з любовного звернення до дитини: «Це тільки тепер, любий мій хлопчику, у слона є хобот». Але справа, звісно, ​​не лише у самому зверненні. Вся художня структура казки несе у собі відбиток живого спілкування оповідача з уважним йому дитиною. Як показано дослідниками, Кіплінг використовував навіть специфічну дитячу лексику, до кінця зрозумілу саме дітлахам. Спілкування з дитиною найбільш помітно в особливій інтонації Кіплінга-казкаря: «Це було давно, мій милий хлопчик. Жив-був Кіт. Він плавав морем і їв рибу. Він їв і лящів, і йоржів, і білугу, і севрюгу, і оселедця, і спритного, швидкого в'юна-угря. Яка риба попадеться йому, ту він і з'їсть. Відкриє рота, ам - і готово!» Казкове оповідання перебивається вставними репліками, спеціально призначеними для маленьких слухачів, щоб вони запам'ятали якусь деталь, звернули увагу на щось особливо важливе для себе. Про Моряка, що побував у утробі у Кіта, Кіплінг каже: «На Моряку сині полотняні штани та підтяжки (дивись же, мій любий, не забудь про підтяжки!), та збоку біля пояса мисливський ніж. Сидить Моряк на плоту, а ноги звісив у воду (його мама дозволила йому бовтати голими ногами у воді, інакше він не став би бовтати, бо був дуже розумний і хоробрий)». І щоразу, коли заходить мова про Моряка та його сині штани, Кіплінг не забуде ще й ще раз нагадати: «Будь ласка, не забудь про підтяжки, мій любий!» Ця манера Кіплінга-казкаря пояснюється не лише бажанням обіграти істотну деталь у розвитку дії: підтяжками Моряк перев'язав тонкі лучинки, які вставив у горло Кіту - «Тепер ти розумієш, чому тобі слід не забувати про підтяжки!» Але й після того, як усе розказано, наприкінці казки Кіплінг знову заговорить про нагоді Моряку підтяжки: «Сині полотняні штани були, як і раніше, у нього на ногах, коли він крокував камінчиками біля самого моря. Але підтяжок на ньому вже не було. Вони залишились у горлі у Кита. Ними були пов'язані лучинки, з яких Моряк зробив ґрати». Казкам надає особливу красу веселе наснагу Кіплінга-оповідача. Ось чому він обіграє якусь деталь, яка йому сподобалася, багато разів повторюючи її. Письменник із цієї причини дарує дитині фантастичні картини, пронизані побутовим гумором. Кит, що пливе до Англії, уподібнений до кондуктора і вигукує назви станцій: «Пора виходити! Пересадження! Найближчі станції: Вінчестер, Ашуелот, Нашуа, Кіні та Фічборо». Поетична деталізація дії видає жартівливо-іронічний задум казки, зближуючи її із веселими гуморесками англійської народної дитячої поезії. У казці про кішку багаторазово обігрується слово «дикий» - дія відбувається в далеку пору, коли ручні тварини були ще дикими: «Собака була дика, і Кінь був дикий, і Вівця був дикий, і всі вони були дикі-предикі і дико блукали по Мокрим та Диким лісам. Але найдикіша була Дика Кішка - вона блукала де заманеться і гуляла сама по собі». Все у світі було ще дико - і про людей говориться: «Цього вечора, мій любий хлопчику, вони вечеряли дикою вівцею, засмаженою на розпечених каміннях, приправленою диким часником і диким перцем. Потім вони з'їли дику качку, начинену диким рисом, дикою травою та дикими яблуками; потім хрящики диких бугаїв; потім дикі вишні та дикі гранати». І навіть ноги у Дикого Коня, Дикого Псадикі, і самі вони «дико» кажуть. Різноманітне обігравання одного й того ж слова зближує оповідання з гумористичною примовкою. Вправним прийомом повторення письменник досягає чудового комічного ефекту. Дурного Ягуара, що зважився наслідувати поради Ягуарихи-матері, остаточно заплутали розумна Черепаха і хитрий Їжак. «Ти кажеш, що я говорю, що вона говорила інше, - сказала Черепаха. - Що ж із цього? Адже якщо, як ти казала, що вона говорила те, що я говорила, то й виходить, що я казала, що вона говорила. Від таких заплутаних промов розписної Ягуар відчуває, що «навіть плями на спині захворіли». У казках Кіплінга багаторазово повторюються одні й самі оберти, слова, висловлювання, фрази і навіть цілі абзаци: матуся Ягуариха витончено помахує граціозним хвостом, Амазонка називається «каламутною річкою», а Лимпопо - «брудною, каламутно-дугою, «Неспішна», а Їжак – «злючка-колючка», Ягуар – «розписний» та ін. Вся сукупність цих образно-стилістичних прийомів надає казкам надзвичайно яскраве художня своєрідність- вони перетворюються на веселу грусловом. Кіплінг відкрив своїм маленьким слухачам поезію далеких мандрівок, дивовижного життя на далеких континентах. Казки звуть у світ незвіданого, таємниче прекрасного: * З Ліверпульської гавані * Завжди по четвергах С * уда йдуть у плавання * До далеких берегів. * Пливуть вони в Бразилію, * Бразилію, Бразилію, * І я хочу до Бразилії - До далеких берегів. Поезією пізнання світу, духовним здоров'ям, іронією та жартом Кіплінг як письменник здобув загальне визнання педагогів. Найкращі властивості його художнього обдарування розкрилися саме у казках. Дуже полюбився дітям розповідь із «Книги Джунглів» - про винищувача кобр сміливого мангуста («Ріккі-Тіккі-Таві»). Від нього віє поезією тропічних пригод, небезпек та перемог. В інших творах, особливо призначених для дорослого читача, виявили себе і негативні сторониособи письменника. У них Кіплінг постає войовничим ідеологом англійських колонізаторів, який славить у віршах та прозі «цивілізаторську» роль Британської імперії серед «відсталих» народів. Російські письменники ще до революції вказували на цю межу світогляду Кіплінга. А. І. Купрін писав: «І як би не був читач зачарований цим чарівником, він бачить через його рядків справжнього культурного сина жорстоку, жадібну, купецьку, сучасну Англію, поета, що надихає англійських найманих солдатів на грабіж, кровопролиття і насильство своїми патріотичними піснями…». Скарбниці світової культури належать ті створення Кіплінга, які відзначені духом гуманізму, тонкою майстерністю, спостережливістю, поетичною сміливістю та оригінальністю, близькістю до демократичних традицій фольклору англійської та інших народів. Поряд із казками зарубіжних письменників у читацькому побуті дітей дошкільного вікушироко поширені фольклорні казки різних народівсвіту. Це і казки слов'янських народів(чеська казка «Златовласка»; польська «Чудова яблунька»; болгарські «Попелюшка», «Хлопчик і зла ведмедиця»; сербська «Чому місяць не має сукні» та ін.); казки інших європейських народів (угорська «Два жадібних ведмежа», французька «Кізка і вовк», англійська «Казка про трьох поросят», італійська «Кошенята» та ін.); казки народів Азії (корейська казка «Ластівка», японська «Горобець», китайська «Жовтий лелека», індійська «Тигр, селянин та лисиця» та ін.). Казки народів різних континентів суттєво доповнили коло дитячих книжок. Разом із письменницькими казками вони увійшли до «золотого фонду» літератури для дошкільнят.

Англійський письменник, прозаїк і поет Редьярд Джозефа Кіплінга Джозеф Кіплінг (1865-1936) увійшов до дитячої літератури як автор знаменитої повісті про Мауглі та жартівливо-іронічних «Казок», хоча у письменника були й інші твори, призначені для дітей та юнацтва.

У Кіплінга дуже своєрідні, незвичайні казки, і незвичайні вони, насамперед тим, що їхні головні герої – люди та тварини – співіснують як рівні, рівноправні жителі планети Земля. Ці казки називають анімалістичними. Тварини в анімалістичній казці зображуються такими, які вони в житті, малюються їх характер, звички, і в жодному разі під ними не маються на увазі люди - у цьому головна відмінність цих казок від фольклорних казок про тварин.

Крім того, ці казки незвичайні ще й тим, що в них порушуються дуже важливі, філософські, зовсім не казкові питання. Наприклад, чи може вижити людина у суспільстві тварин, позбавлена людського суспільства, (не дарма ж дітей, яких виростили тварини, з легкої рукиКіплінга, вчені всього світу називають "Мауглі") або питання про те, як з'явилася писемність на землі, як було написано перший лист.

Справжню популярність йому як дитячому письменникуприніс збірку "Просто казки" або "Маленькі казки". Це не просто казки, а неймовірно домашня книга, написана люблячим батьком для коханої дитини, і діти не можуть не помітити і не оцінити цього. Письменник обмірковував їх як відповіді питання своїх дітей.

Як жартівливо-іронічна відповідь на незліченні де, як, чому його дочки Елсі і написані казки. Вони і названі: «Звідки взялися броненосці», «Чому у верблюда горб», «Звідки у кита така вузька ковтка», «Звідки у носорога шкура у складках» та ін.

Казки Кіплінга йдуть за традицією так званих «етіологічних казок» («етіологічний» від грецьких слів «причина», «поняття, вчення»), тобто, саме таких, які пояснюють щось, наприклад, чому у гієни задні ноги коротші за передні, чому заєць боягузливий. Етіологічні казки відомі всім народам світу – чимало їх у африканському та австралійському фольклорі. Але Кіплінг не обробляв уже існуючі казки, а створював свої, засвоївши загальні принципи фольклорних казок.

Казки його починаються з любовного звернення до дитини («Слоненя»): «Це тільки тепер, милий мій хлопчику, у слона є хобот». Але справа, звісно, ​​не лише у самому зверненні. Вся художня структура казки несе на собі відбиток живого спілкування оповідача з дитиною, що слухає її. Як показано дослідниками, Кіплінг використовував навіть специфічну дитячу лексику, до кінця зрозумілу саме дітлахам. Тут доречно помітити, що Кіплінг продовжив традицію дитячої англійської літератури - сам проілюстрував свої казки і дав пояснення до ілюстрацій.

Спілкування з дитиною найбільш помітно в особливій інтонації Кіплінга-казкаря («Чому у кита така ковтка»): «Це було давно, мій милий хлопчик. Жив-був Кіт. Він плавав морем і їв рибу. Він їв і лящів, і йоржів, і білугу, і севрюгу, і оселедця, і спритного, швидкого в'юна-угря. Яка риба попадеться йому, ту він і з'їсть. Відкриє рота, ам - і готово!».

Казкове оповідання перебивається вставними репліками, спеціально призначеними для маленьких слухачів, щоб вони запам'ятали якусь деталь, звернули увагу на щось особливо важливе для себе.
Про Моряка, що побував у утробі у Кіта, Кіплінг каже: «На Моряку сині полотняні штани та підтяжки (дивись же, мій любий, не забудь про підтяжки!), та збоку біля пояса мисливський ніж. Сидить Моряк на плоту, а ноги звісив у воду (його мама дозволила йому бовтати голими ногами у воді, інакше він не став би бовтати, бо був дуже розумний і хоробрий)».

І щоразу, коли заходить мова про Моряка та його сині штани, Кіплінг не забуде ще й ще раз нагадати: «Будь ласка, не забудь про підтяжки, мій любий!» Ця манера Кіплінга-казкаря пояснюється не лише бажанням обіграти істотну деталь у розвитку дії: підтяжками Моряк перев'язав тонкі лучинки, які вставив у горло Кіту - «Тепер ти розумієш, чому тобі слід не забувати про підтяжки!» Але й після того, як усе розказано, наприкінці казки Кіплінг знову заговорить про нагоді Моряку підтяжки: «Сині полотняні штани були, як і раніше, у нього на ногах, коли він крокував камінчиками біля самого моря. Але підтяжок на ньому вже не було. Вони залишились у горлі у Кита. Ними були пов'язані лучинки, з яких Моряк зробив ґрати».

Казкам надає особливу красу веселе наснагу Кіплінга-оповідача. Ось чому він обіграє якусь деталь, яка йому сподобалася, багато разів повторюючи її. Письменник із цієї причини дарує дитині фантастичні картини, пронизані побутовим гумором. Кит, що пливе до Англії, немов кондуктор вигукує назви станцій: «Настав час виходити! Пересадження! Найближчі станції: Вінчестер, Ашуелот, Нашуа, Кіні та Фічборо».
Поетична деталізація дії видає жартівливо-іронічний задум казки, зближуючи її із веселими гуморесками англійської народної дитячої поезії. У казці «Кітка, яка гуляла сама по собі» багаторазово обігрується слово «дикий» - дія відбувається в далеку пору, коли ручні тварини були ще дикими: «Собака була дика, і Кінь був дикий, і Вівця був дикий, і всі вони були дикі-предикі і дико блукали Мокрими і Дикими лісами. Але найдикіша була Дика Кішка - «вона бродила, де заманеться, і гуляла сама собою». Все у світі було ще дико - і про людей говориться: «Цього вечора, мій любий хлопчику, вони вечеряли дикою вівцею, засмаженою на розпечених каміннях, приправленою диким часником і диким перцем. Потім вони з'їли дику качку, начинену диким рисом, дикою травою та дикими яблуками; потім хрящики диких бугаїв; потім дикі вишні та дикі гранати». І навіть ноги у Дикого Коня, Дикого Пса дикі, і вони самі «дико» говорять. Різноманітне обігравання одного й того ж слова зближує оповідання з гумористичною примовкою.

Вправним прийомом повторення письменник досягає чудового комічного ефекту («Звідки взялися броненосці»). Дурного Ягуара, що зважився наслідувати поради Ягуарихи-матері, остаточно заплутали розумна Черепаха і хитрий Їжак. «Ти кажеш, що я говорю, що вона говорила інше, - сказала Черепаха. - Що ж із цього? Адже якщо, як ти казала, що вона говорила те, що я говорила, то й виходить, що я казала, що вона говорила. Від таких заплутаних промов розписної Ягуар відчуває, що «навіть плями на спині захворіли».

У казках Кіплінга багаторазово повторюються одні й самі оберти, слова, висловлювання, фрази і навіть цілі абзаци: матуся Ягуариха витончено помахує граціозним хвостом, Амазонка називається «каламутною річкою», а Лимпопо - «брудною, каламутно-дугою, «неспішна», а Їжак – «злючка-колючка», Ягуар – «розписний» та ін.

Вся сукупність цих образно-стилістичних прийомів надає казкам надзвичайно яскраву художню своєрідність – вони перетворюються на веселу гру словом. Кіплінг відкрив своїм маленьким слухачам поезію далеких мандрівок, дивовижного життя на далеких континентах. Вона кличе у світ незвіданого, таємниче – прекрасного.

Поезією пізнання світу, духовним здоров'ям, іронією та жартом Кіплінг як письменник здобув загальне визнання педагогів. Найкращі властивості його художнього обдарування розкрилися саме у казках.

Дуже полюбилася дітям казка з Книги Джунглів про славного мангуста, який оголосив нещадну війну кобрам Нагу і Нагайне (Ріккі-Тіккі-Таві). Від нього віє поезією тропічних пригод, небезпек та перемог. Невеликим віршем передує історія, в якій мангуст Ріккі-Тіккі-Таві переможе величезних змій Нага і Нагайну, не дасть вилупитися зміїним дитинчатам і врятує сім'ю людей, які годують його від лютої смерті.

Діти всього світу зачитуються розповідями про хлопчика Мауглі. Треба сказати, що Кіплінг не мав окремого твору«Мауглі» – ці оповідання – частини «Книги джунглів». "Книги джунглів" створені за мозаїчним принципом. Вони складаються з п'ятнадцяти фрагментів, з яких лише вісім пов'язані з історією Мауглі, але й ті не розташовані в логічній послідовності, а чергуються з розповідями про Білого Котика і маленького мангуста Ріккі-Тіккі-Таві, а також іншими історіями.

Ці фрагменти є самостійними, але утворюють єдиний художній світ. Основні персонажі збірки – хлопчик Мауглі, ватажок вовчої зграїАкело, ведмідь Балу, пантера Багіра, мудрий пітон Каа, жорстокий і самотній тигр Шерхан, його незмінний супутник, підступний і лицемірний шакал Табаки, слон Хатхі, сміливий мангуст Ріккі-Тіккі-Таві, його вороги - кобри Наг і Нагайна Білий Котик, який шукав найкращий острів для своїх родичів.

Майже у всіх казкових збірках Кіплінга текст побудований за таким принципом: кожну казку випереджає невеликий (і лише зрідка, на кілька сторінок) вірш, який створює «настрій» наступної прози. У «Книгах джунглів» автор також поєднав поезію та прозу. Ідея кожного фрагмента представлена ​​у формі поетичного епіграфа, а прозовий текст розкриває її.

Джунглі у Кіплінга виникають як світ боротьби за існування, протистояння двох інстинктів - створення та руйнування, життя та смерті. Світ джунглів складається з підлеглих одне одному угруповань: сім'я, зграя, народ. Зграя завжди має свого ватажка, який забезпечує порядок, а порядок є умовою життя. Суспільство без ватажка (як Бандерлоги) рухається до самознищення. Закон джунглів дозволяє полювання як вбивство заради життя, але забороняє вбивство заради розваги.

«Книга Джунглів» чимось подібна до байки, казки та міфу. Проте цей твір не належить до жодного з цих жанрів. У байці в образах звірів зображуються люди, а в «Книзі Джунглів» звірі, хоч і розмовляють, однаково залишаються звірами. У казках завдяки чуду сюжет рухається від нещастя до щастя. А в «Книзі Джунглів» щастя та нещастя закономірно чергуються. Розповідь побудована скоріше на законах природи, ніж казки.

У книзі Кіплінга під незвичайним кутом зору показані реальні закони природи. Вся книга підпорядкована правильному ритму: порушення закону – поновлення законів. Якщо тигр Шерхан посягає на один із найважливіших законів джунглів - не полювати на людину, він повинен бути покараний, і незабаром його перемагає людське дитинча Мауглі. Якщо сірі мавпи порушують заборону (їм не можна втручатися у справи джунглів), то як покарання ним є Страх – величезний пітон Каа.

«Книги джунглів» ґрунтуються на багатому індійському фольклорі. Казки наповнені екзотичними екстремальними ситуаціями, тримають у постійній напрузі.

Але є Ред'ярд Кіплінг і зовсім інші казки, написані на основі подій далекого минулого Англії, на матеріалі її фольклору і легенд. Саме вони й зібрані у книжці «Казки старої Англії»

Ці казки багато літературознавців відносять до жанру фантастичної казки. Кіплінг, по суті, був одним із родоначальників жанру «фентезі», створивши казкову епопею у двох томах – «Пак з Чарівних пагорбів» та «Подарунки фей».

Свого головного персонажа, Пака, або Робіна Доброго Малого, Кіплінг запозичив у Шекспіра. Цей лісовий дух, часто бешкетний, але добрий і співчутливий до незаслужено скривджених, зустрічається в багатьох народних оповідях, звідки він і був узятий Шекспіром. За збігом випадкових обставин Пак постає перед дітьми Юною та її братом Данном. Пак розповідає їм історію Англії та веселить їх своїми витівками та чарами. Ділогія Кіплінга – це класика жанру «фентезі» – чарівних історій про ельфів та парфумів.

Зав'язка казок також була підказана життям. Кіплінг разом зі своїми дітьми Джоном та Елсі розігрував сценки зі "Сну в літню нічШекспіра. Сценою їм служив занедбаний, порослий травою кар'єр. Джон грав Пака, Елсі - Титанію, а сам Кіплінг - ткача Основу, причому для своєї ролі він дістав паперову ослячу голову. Приблизно так і зав'язується перша казка. особливі казки. Їх і називали по-різному: історичні оповідання, повчальні притчі, романтичні казки, ставлячи перше місце ті чи інші їх риси. Повчальність у них, звичайно, є, але подано її потай і непомітно під зовнішнім впливом, так що її не завжди і видно.

Автор і сам визнавав, що у своїх казках він дещо "сховав": "Я розташував матеріал у три-чотири накладених один на одного шари, які можуть відкриватися читачеві, а то й ні, залежно від його віку та життєвого досвідуТому не завжди легко визначити, про що та чи інша казка: одним здається про одне, іншим - про інше. Багато чого в цих казках може здатися незвичайним і, отже, незрозумілим, особливо при першому читанні. , незвичайне психологічне мотивування деяких реплік - все це може здатися спершу важким, але тільки з початку... Ці казки продумані і вивірені автором останнього слова. Вони розраховані те що, щоб їх читали (саме читали, а чи не сприймали на слух, як, наприклад, "Казки просто так").

Причому читати їх краще не один раз, і тоді з кожним новим читанням вам будуть відкриватися нові, непомічені раніше деталі, ставати зрозумілими неясні фрази. У Кіплінг всі деталі дуже важливі. Кіплінг закликає уважніше вдивлятися в навколишню землю. Устами Пака він каже, що вона містить у собі набагато більше, ніж думають люди, що живуть на ній. Земля, що ввібрала в себе піт тисяч невідомих трудівників і кров захисників, земля, на якій викувався дух народу, земля, що злилася з історією і стала історією, - саме вона є справжнім героєм казок Кіплінга, саме вона допомагає сучасним людямправильно усвідомити своє місце у житті.

Двотомник складається з двадцяти однієї новели, в жодній з яких ніде конкретно не вказується дата чи століття. Читач має сам здогадатися про це, чому сприяють щедро розсипані по всьому тексту підказки.

Висновок

«Беззаконною кометою», що увірвалася до англійської літератури, називали Редьярда Кіплінга. І для цього були підстави: в епоху літературного лихоліття, його твори приваблювали стрункістю та ясністю, силою та мужністю, життєстійкістю та здоровим оптимізмом персонажів.

Багата мова творів Кіплінга, повний метафор, зробила великий внесок у скарбницю англійської мови.

Скарбниці світової культури належать ті створення Кіплінга, які відзначені духом гуманізму, тонкою майстерністю, спостережливістю, поетичною сміливістю та оригінальністю, близькістю до демократичних традицій фольклору англійської та інших народів.

Крім того, Кіплінг в англійській літературі відзначається наявністю чотирьох прижиттєвих зібрань творів, фактом надзвичайним для Англії, яка майже не знає прижиттєвих зібрань творів.

Джозеф Редьярд Кіплінг (1865-1936) провів дитячі роки в Індії, де служив чиновником його батько-англієць, і назавжди полюбив цю країну, її природу, її людей та культуру. Народився він у рік, коли побачила світ «Аліса в Країні Чудес» Керролла; дуже рано познайомився з цією книгою і знав її мало не напам'ять. Як і Керрол, Кіплінг любив розвіювати в'їлися в звичайну свідомість хибні уявлення та поняття.

Творчість Кіплінга - одне з найяскравіших явищ неоромантичного спрямування в англійській літературі. У його творах показаний суворий побут та екзотика колоній. У своїй поезії та прозі письменник стверджував ідеал сили та мудрості.Прикладом такого ідеалу для нього були люди, які виросли поза впливом цивілізації, що розкладає, і дикі звірі. Він розвіяв розхожий міф про чарівний, розкішний Схід і створив свою казку - про Схід суворий, жорстокий по відношенню до слабких; він розповів європейцям про могутню природу, яка вимагає від кожної істоти напруги всіх фізичних та духовних сил.

Протягом вісімнадцяти років Кіплінг писав казки, новели, балади для своїх дітей та племінників. Світову популярність здобули два його цикли: двотомна «Книга джунглів» (1894-1895) та збірка «Просто так» (1902). Твори Кіплінга звати маленьких читачів до роздумів та самовиховання. Досі англійські хлопчики заучують напам'ять його вірш «Якщо...» – заповідь мужності.

У назві «Книги джунглів» позначилося прагнення автора створити жанр, близький найдавнішим пам'ятникамЛітератури. Філософська ідея двох «Книг джунглів» зводиться до твердження, що життя дикої природи та людини підпорядковується загальному закону – боротьбі за життя. Великий Закон джунглів визначає Добро і Зло, Любов і Ненависть, Віру та Невіру. Сама природа, а не людина, є творцем моральних заповідей (саме тому у творах Кіплінга немає і натяку на християнську мораль). Головні слова у джунглях: «Ми з тобою однієї крові...». Єдина правда, яка існує для письменника, - живе життя, не скута умовностями та брехнею цивілізації. Природа має в очах письменника вже ту перевагу, що вона безсмертна, тоді як навіть найпрекрасніші людські творіння рано чи пізно звертаються в порох (на руїнах колись розкішного міста граються мавпи і повзають змії). Тільки вогонь і зброю можуть зробити Мауглі найсильнішим у джунглях.

Письменнику були відомі реальні випадки, коли діти вирощувалися у зграї вовків чи мавп: ці діти не могли стати справжніми людьми. І все-таки він створює літературний міф про Мауглі - прийомний син вовків, який живе за законами джунглів і залишається при цьому людиною. Подорослішавши і змужнівши, Мауглі йде з джунглів, тому що йому, людині, озброєній звіриною мудрістю та вогнем, вже немає рівних, а в джунглях етика полювання передбачає чесну боротьбу гідних супротивників.

Двотомна «Книга джунглів» є циклом новел, що перемежуються віршованими вставками. Не всі новели оповідають про Мауглі, частина з них має самостійні сюжети, наприклад, новела-казка «Ріккі-Тіккі-Таві».

Своїх численних героїв Кіплінг поселив у нетрях Центральної Індії. Авторська вигадка спирається на безліч достовірних наукових фактів, вивченню яких письменник присвятив багато часу. Реалізм зображення природи узгоджується з її романтичною ідеалізацією.

Інша «дитяча» книга письменника, яка здобула широку популярність, - збірка казок, названа ним "Просто так" (можна перекласти і «Просто казки», « Прості історії»). Кіплінга захоплювало народне мистецтвоІндії, і в його казках органічно поєднуються літературна майстерність «білого» письменника та потужна виразність індійського фольклору. У цих казках є щось від давніх легенд - від тих сказань, в які вірили і дорослі на зорі людства. Основні герої - тварини, зі своїми характерами, примхами, слабкостями та достоїнствами; вони схожі не так на людей, але в самих себе - ще приручених, не розписаних за класами і видам.

Маленькому читачеві ніби пропонується подумати, що ще можна було б зробити, щоб уникнути поганих наслідків. Слоненя через свою цікавість назавжди залишилося з довгим носом. У Носорога шкура опинилася в складках через те, що він з'їв пиріг людини. За маленькою помилкою чи виною – непоправне велике слідство. Втім, воно не псує життя надалі, якщо не сумувати.

Кожен звір і людина існують у казках однині (адже вони ще не представники видів), тому їх поведінка пояснюється особливостями особистості кожного. А ієрархія звірів і людей вибудовується згідно з їхньою кмітливістю та розумом.

Самі сюжети дотепно-повчальні.

Уявити світ іншим, ніж його знаєш, - вже одне це вимагає від читача яскравої уяви та свободи думки. Верблюд без горба. Носоріг з гладкою шкірою, застебнутою на три гудзики, Слоненя з коротким носом, Леопард без плям на шкірі, черепаха в панцирі на шнурках. Казкова земля Кіплінга подібна до дитячої гри своєю живою рухливістю.

Кіплінг був талановитим малювальником, і найкращі ілюстрації до власних казок він намалював сам.

На початку 20-х років казки та вірші Р.Кіплінга були перекладені К. Чуковським та С. Маршаком. Ці переклади і становлять більшу частину його творів, які видаються для дітей.

Муніципальне казенне спеціальне (корекційне) освітня установадля учнів, вихованців з обмеженими можливостямиздоров'я "Спеціальна (корекційна) початкова школа-дитячий садок№10" Vвиду

Позакласне читання

Казка Редьярда Кіплінга

«Звідки взялися броненосці?»

Підготувала та провела:

Новокузнецька міський округ

Мета заняття: познайомити вихованців із творчістю Р. Кіплінга; розширити читацький кругозір; розвинути виразне читання, покращити техніку читання, почуття гумору; прищепити інтерес та любов до книги; виховати дбайливе ставлення до книг.

Матеріал для вихователя

Редьярд Кіплінг - поет і прозаїк великого обдарування. Невичерпне багатство образотворчих засобів, Точна і смілива мова, яскрава уява, гостра спостережливість, великі та різнобічні знання - всі ці чудові властивості, поєднані разом, роблять Кіплінга письменником, що належить всьому людству.

Жартівливо-іронічні «казки» Кіплінга приваблюють юних читачів своєрідною вигадкою, яскравістю барв та живим розмовною мовою. Немов відповідаючи на незліченні дитячі запитання «чому» та «чому», автор розповідає з лукавим гумором, звідки взявся у слона хобот, чому леопард став плямистим, як з'явився у верблюдагорб, чому у носорога шорстка шкура в складках, чому у кита вузька ковтка, як було складено перший лист і як придумали першу абетку, як з'явилися домашні тварини. Відповідаючи на ці питання, Кіплінг дає волю творчої фантазії і водночас змушує дітей задуматися над багатьма вішами.

Казки Кіплінгу насичені забавними жартамита примовками. Його казки зненацька перериваються зверненнями до маленьких слухачів. Основний текст доповнюють веселі вірші та виразні авторські ілюстрації з дотепними поясненнями. Все це є частиною єдиного задуму.

«Звідки взялися броненосці»Розшифруйте назву казки

1620122151 393313101930 218161561516192429

Відповідь:«Звідки взялися броненосці».

Запитання щодо змісту

Чи сподобалася вам казка?

Яке враження вона на вас справила?

Що особливо запам'яталося?

Де відбуваються події, що описуються у казці? (На Амазонці.)

Назвіть головних героїв казки?

Розкажіть, як жили їжак та черепаха?

Як проводив час ягуар?

Хто пояснив ягуару, як треба ловити черепах та їжаків?

Яке повчання дала мати синові?

Розкажіть, як відбулася перша зустріч ягуара з черепахою та їжаком?

Чому ягуару не вдалося нікого спіймати?

Розкажіть, як тварини заплутали ягуару?

Чи робив ягуар спроби знову зловити їжачка та черепаху?

Як їжу з черепахою вдалося обдурити ягуару?

Чому навчився їжак?

Чому навчилася черепаха?

Яке запитання ставить нам казка?

У яких тварин перетворилися черепаха та їжак?

Кіплінг написав цікаву, цікаву казку, але визнати науковим фактомїї не можна. Чому?

Де ми зможемо отримати достовірну інформацію та наукові відповіді на запитання: хто такі броненосці? Що відомо про життя їжака та черепах? (Енциклопедії, довідкові видання.)

Знайдіть у таблиці героїв казки

По горизонталі:їжачок, черепаха, броненосець. По вертикалі:ягуар.

Цифровий диктант

Вихователь читає дітям твердження, якщо діти згодні із твердженням, ставлять 1 (одиницю), а то й згодні - 0 (нуль).

1. Події у казці відбуваються річці Амазонка.

2. Черепаха їла жаб. (Зелений салат.)

3. Їжак харчувався равликами.

4. Їжачка називали Злючка-Колючка.

5. Черепаху називали Поспішна. (Неспішна.)

6. Ягуара називали Розписною.

7. Їжак не боїться води. (Боїться.)

8. Мати вчила ягуара ловити черепах та їжаків.

9. Черепаха вколола ягуара. (їжак)

10. Їжак навчався згортатися клубком. (Черепаха.)

11.Їжак з черепахою перетворилися на броненосців.
Відповіді: 101 101 010 01.

Тест

2. На якій річці відбувалися події?
а) На Волзі б) На Амазонці

3. Яка вода була у річці?

а) Мутна б) Чиста

4. Хто полював за черепахою та їжаком?
а) Леопард б) Ягуар

5. Як називали їжака?

а) Злючка-колючка б) Колючий бік

6. Як називали черепаху?

а) Поспіх б) Медлянка

7. Як називали Ягуара?

а) Розписний б) Заводний

8. Чому навчилася черепаха?

а) Плавати б) Бігати

9. Чому навчився їжак?

а) Плавати б) Бігати в) Стрибати

10. Що з'явилося у черепахи та їжака після купання?

а) Луска б) Колючки в) Панцир

11. У яких тварин перетворилися їжак та черепаха?

а) у ягуарів б) у черепах в) у броненосців

Відповідь: 1 - в; 2 - б; 3 - а; 4 – 6; 5 - а; 6 - в; 7 - а; 8 - в; 9 - а; 10 - а І - ст.

Розшифруйте персонажів казки

I. Закресліть усі літери, що повторюються, і прочитайте слово.

Відповідь:ягуар.

Відповідь:їжачок.

2. Зіставте цифри з правого стовпчика з літерами лівого стовпчика та прочитайте слово.

Відповідь:черепаха.

3. Читайте лише російські літери.

DБFWRPYOLHNEZQHWOSCYEUЦIW

Відповідь:броненосець.

Гра: Відгадайте, хто сказав?

1. «Якщо, синку, ти знайдеш Їжака, швидше шпурни його у воду. Їжак
сам собою розгорнеться у воді. А якщо знайдеш Черепаху, подряпай її лапою з панцира.

2. «У воду я кинув іншого звірка. Він сказав, що його звуть Черепаха, але я не повірив йому. Виявляється, те й справді була Черепаха. Вона пірнула в воду, в каламутну річку Амазонку, і більше я її не бачив. І ось я залишився голодним і думаю, що нам треба переселитися звідси в інші місця. Тут у каламутній воді Амазонки, всі звірі такі розумні. Мені бідному з ними не впоратися.

3. «Адже якщо, як ти кажеш, я казала, що вона говорила, те, що я говорила, то й виходить, що я говорила те, що вона говорила. А якщо ти думаєш, що вона казала, ніби ти повинен розвернути мене лапою, а не кидати разом з моїм панциром у воду, я тут на до чого, чи не так?»

4. «Ти згортаєшся так добре – ну зовсім як мої брати та сестри. Дві дірочки, ти кажеш? Гаразд, тільки не треба так голосно пихкати, бо почує Розписний Ягуар. Сміливіше! Коли ти закінчиш, я спробую пірнути і довше протриматися під водою. Ти кажеш, це дуже легко. То буде здивований Розписний Ягуар! Але як зсунулися щитки на панцирі! Раніше вони були поруч, а тепер один на одному.

Відповіді: 1. Мама ягуара. 2. Ягуар. 3. Черепаха. 4. Їжак.

Відновіть деформований текст. Вставте пропущені слова

«Милий.., я знову розповім тобі... про Далекий і Старовинний Час. Жив тоді Злючка-... Їжак. Жив він на... річці.... їв равликів і різні різниці. І була в нього... Черепаха... яка теж жила на каламутній річці Амазонці, їла різні різниці і... салат. Все йшло .... чи не правда, милий хлопчику?

Слова для довідок:хлопчик, казка, Колючка, каламутна, Амазонка,подруга, Неспішна, зелена, добре.

Відповідь:«Милий хлопчику, я знову розповім тобі казку про Далекий і Старовинний Час. Жив тоді Злючка-Колючка Їжак. Жив він на каламутній річці Амазонці, їв равликів та різні різниці. І була у нього подруга, Черепаха Неспішна, яка теж жила на каламутній річці Амазонці, їла різні різниці та зелений салат. Все йшло добре, чи не так, милий хлопчику?