Розповідь муму виклик усьому кріпосному праву. Тургенєв І

Яскраво змалював зло кріпацтва. У кількох оповіданнях зобразив він характерні рисицього життя з трагічного погляду («Малинова вода», «Однопалац Овсянніков», «Контора») та з комічного («Льгов»).

Відеолекція Д. Бака про «Записки мисливця»

У повісті «Малинова вода» розроблена та сама тема, що покладено основою некрасовских поем: « Роздуми біля парадного під'їзду» та « Забуте село». Мужик Влас, під тиском різних напастей, що на нього обрушилися (головним чином, смерть дорослого сина), збіднів, – виявився не в змозі платити оброк і пішки вирушив із села до Москви просити самого пана про «милість», але «пан не тільки не побажав увійти в його становище, - він навіть «засердів» за те, що мужик наважився «турбувати» його крім прикажчика, і вигнав його ні з чим. Втомлений багатоденною ходьбою, спекою і голодом, убитий горем мужик, жертва поміщицького безсердечня, справляв таке жалюгідне враження, що навіть нещасний Степко, безособова забита істота, без роду і племені, відчув приплив співчуття до Власа. Чоловік «перестраждав» уже все своє горе і говорив про нього «з усмішкою, ніби про інше йшлося; але на маленькі й зіщулені його очі наверталася сльозинка; губи його смикало». Що ж, ти тепер додому йдеш? - «А то куди? Відомо – додому. Дружина, чай, тепер з голоду в кулак свистить». - «Так, ти б... того...», заговорив раптово Степко, змішався, замовк і почав копатися в горщику». У цій нескладній «раді» далася взнаки однак неосяжна сила співчуття одного бідняка іншому – і забитий, мовчазний «дурник» Степко виріс куди вище свого безсердечного «освіченого» пана.

У повісті «Однопалац Овсянніков», в уста оповідача, самого Овсяннікова, вкладено кілька оповідань про неприборкані звичаї доброго старого часу. Особливо яскраво змальований дідусь Тургенєва, самодур і деспот, силою забирає у сусідів землю, без пощади карає безневинних людей. В особі іншого поміщика-кутили зображений пан-гуляка, що пиячить і бешкетує зі своєю розпущеною дворнею; батоги і тут відіграють важливу роль.

У повісті: «Контора» зображений головний конторник, який зловживає довірою пані та, під її заступництвом обробляють свої «делішки». У оповіданні: «Бурмістр» зображено бурмістр, який повновладно розправляється з мужиками, обирає їх і збагачується з їхньої рахунок.

У повісті: «Льгов» розказано трагікомічну долю старого-дворового, на прізвисько «Сучок», який випробував на собі в повній силі самодурство своїх панів. За своєю примхою вони йому змінювали не тільки імена, а й ламали йому життя: був він і кучером, і кухарем, і «кав'ярком», і «ахтером», і козачком, і «фалетором», і садівником, і доїжджим, був і шевцем і, нарешті, доживав свої сірі дні рибалкою при ставку, в якому не було риби. Після такої життєвої «переробки» перед нами – істота абсолютно знеособлена, вбита чужою забаганку. Його карали за те, що втік його брат; він залишився неодруженим, тому що пані, сама «стара дівка», нікому не дозволяла одружуватися - його драли, його ображали, принижували - і, зрештою, він, покірний і нерозділений, дякує Богові за те, що під старість має дароване харчування. : «Харчі видаються - і те, слава Тобі Господи, багато задоволений. Продовжи, Господи, віки вашій пані!» – каже цей самотній, забитий старий.

Менш місця відведено у «Записках» поміщикам. На них Тургенєв не зупиняється особливо довго, хоча все-таки дає кілька живих типів: перед вами миготить то слабохарактерний Каратаєв, з його м'яким серцем, то добродушна і сердечна Тетяна Борисівна, то чесний божевільний Чертопханов – російський Дон Кіхот, то ліберал Пєночкін, відправляючи Піночкін. у стайню на порку свого лакея за недогріту чарку вина, – все це обличчя живі, намальовані різнобічно та правдиво. Тургенєв, очевидно, не ставить за мету «викривати» дворянство, - а просто хоче широко і вільно намалювати життя російської провінції - життя селянське і дворянське, - тому він малює і добро, і зло цього життя однаково неупереджено. В оповіданні: «Однопалац Овсянніков» перед нами ціла галерея панських образів і далекого минулого, і сучасних Тургенєву. І знову-таки в описі їх усіх відчувається спокійна об'єктивність художника-автора.

Дитинство та початок літературного шляху Івана Сергійовича Тургенєва. Визначення понять "кріпосне право" та "особистість". Історія написання оповідання "Муму". Характеристика героїв твору з урахуванням зіставлення словесного і графічного образів.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Муніципальний загальноосвітній заклад

Рамонська середня загальноосвітня школа № 2

Рамонського муніципального району

Воронезькій області

План-конспект уроку

На тему: Кріпацтво і особистість (за розповідю І.С. Тургенєва «Муму»)

Підготував:

вчитель російської мови та літератури

Т.А. Шепеленко

Одним із найскладніших для розуміння творів, що включено до програми 5 класу, є оповідання І.С. Тургенєва "Муму". П'ятикласникам оцінити всю глибину та серйозність твору буває дуже важко. Дітям насамперед шкода нещасного песика Муму, вони шкодують і водночас захоплюються богатирською силою глухонімого Герасима, хтось засуджує його за те, що він утопив Муму, не спробувавши протистояти пані. Тобто насамперед - це емоції. А вся складність цього твору і полягає в тому, щоб, відкинувши емоції, побачити в глухонімому Герасимі символ кріпосної Росії – такої ж сильної, могутньої та нездатної говорити, протистояти.

Цей урок є останнім у вивченні цього твору. Підбиваються підсумки, робляться висновки, згадуються факти біографії письменника.

Ціль:

1) Освітня:

Повторити знання про дитинство та початок літературного шляху І.С.Тургенєва, поринувши в ту епоху, в яку жив і творив письменник, розвинути інтерес до особистості письменника та його творчості;

Згадати історію створення оповідання «Муму»;

Розглянути героїв та їх вчинки.

2) Розвиваюча:

Формувати вміння аналізувати текст художнього твору;

Розвивати вміння висловити свої думки, оцінити вчинок героя – узагальнювати, робити висновки;

Формувати уявлення про героїв твору на основі зіставлення словесного та графічного образів;

Вчити стисло викладати оповідальний текст;

Розвивати комунікативні навички, збагачувати словниковий запас;

Продовжити роботу з розвитку культури мови школярів.

3) Виховна:

Виховання загальнолюдських цінностей;

Вміння працювати у групі: поважати думку товариша, розвиток почуття взаємодопомоги, підтримки.

Хід уроку

Доброго дня, хлопці. Ми з вами прочитали розповідь Івана Сергійовича Тургенєва "Муму". На нашому уроці ми закінчуємо розмову про це напрочуд цікаве, але в той же час дуже складному творівеликого російського письменника другої половини 19 століття Івана Сергійовича Тургенєва "Муму". Сьогодні нам належить вирішити нелегку проблему, яка полягає у таких поняттях: кріпосне правота особистість. Запишемо тему уроку у зошиті.

Спочатку нам необхідно визначити значення цих понять. Вдома за тлумачним словником С.І.Ожегова значення цих слів переглянули та записали у зошити наші однокласники. Давайте прочитаємо їх. (Наперед підготовлені учні читають визначення).

Кріпацтво - історичний лад у Росії, форма залежності селян: прикріплення їх до землі і підпорядкування адміністративної та судової влади феодала. У Західної Європи(де в середні віки на становищі кріпаків знаходилися англійські вілани, каталонські ремені, французькі та італійські серви) елементи кріпосного права зникли у XVI-XVIII ст. У Центральній та Східної Європиу ці століття поширилися суворі форми кріпосного права; тут кріпацтво скасовано під час реформ кінці XVIII-XIX ст. У Росії її в загальнодержавному масштабі кріпацтво оформлялося Судебником 1497, указами про заповідні роки і урочні роки і остаточно - Соборним укладанням 1649. У XVII-XVIII ст. все невільне населення злилося у кріпацтво. Скасовано селянською реформою 1861).

Кріпакова людина - Кріпакова - 1. Що відноситься до громадському устрою, при якому поміщик мав право на примусову працю, майно та особистість прикріплених до землі та належних йому селян. 2. Кріпосний селянин.

Особистість - людина як носій будь-яких властивостей.

Оповідання «Муму» написано в 1851 році, за дев'ять років до 1861 року, коли було скасовано кріпацтво. Запишемо у зошити:

1852 - розповідь «Муму», 1861 - скасування кріпосного права.

Що ж таке кріпацтво?

(Повідомлення заздалегідь підготовленого учня)

Все населення Росії ділилося кілька груп, званих станами: дворянство, духівництво, купецтво, міщанство (дрібні купці, ремісники, дрібні службовці), селянство. Людина могла перейти з одного стану до іншого в дуже рідкісних випадках. Дворянство та духовенство вважалися привілейованими станами.

Дворяни мали право володіти землею та людьми – кріпаками. Більше половини селянського населення Центральної Росії було кріпаком.

Що ви знаєте про кріпаків? (Відповіді дітей)

Дворянин, якому належали селяни, міг призначати їм будь-які покарання, міг продавати селян, зокрема розділяти сім'ї; наприклад, продати матір одному поміщику, а її дітей – іншому. Кріпаки вважалися за законом повною власністю пана. По суті це була узаконена форма рабства. Селяни мали працювати на поміщика з його полі (панщина) чи віддавати йому частину зароблених грошей (оброк).

Часто дворяни жили в селах, що належали їм, але бувало так, що дворяни подорожували, жили в місті або за кордоном, а в селі господарював керуючий. Якщо дворянська сім'я жила в власному будинкуу місті, її обслуговувала численна двірня, тобто кріпаки, що жили з господарями у місті.

Хлопці, а якого стану належав І.С.Тургенев?

(Відповіді дітей)

Іван Сергійович Тургенєв народився Орловської губернії. Село Спаське-Лутовинове знаходиться за кілька верст від Мценська. Повітового містаОрловської губернії. Великий панський маєток, у березовому гаю, з садибою у вигляді підкови, з церквою, з будинком у сорок кімнат, нескінченними службами, оранжереями, винними підвалами, коморами, стайнями, з парком та фруктовим садом.

Спаське належало Лутовиновим. Остання з Лутовинових володіла ним дівиця Варвара Петрівна, мати майбутнього письменника. Які відомості вам відомі?

Учень:Мати Тургенєва, Варвара Петрівна, уроджена Лутовінова, - жінка владна, розумна та досить освічена, красою не блищала. Була вона невеликого зросту, присадкуватою, з широким обличчям, зіпсованим віспою. І лише очі були гарні: великі, темні та блискучі. Рано втративши батька, вона виховувалась у родині вітчима, де почувала себе чужою та безправною. Вона змушена була тікати з дому і знайшла притулок у свого дядька, який тримав її в строгості і за найменшу неслухняність погрожував вигнати з дому. Але несподівано дядько помер, залишивши племінниці величезні маєтки та майже п'ять тисяч кріпаків.

Їй було вже під тридцять років, коли до Спаського заїхав молодий офіцер Сергій Миколайович Тургенєв для закупівлі коней із її заводу. Які відомості про батька Івана Сергійовича нам відомі?

Учень:Це був молодий офіцер, який походив із старовинного дворянського роду, на той час збіднілого. Він був гарний, витончений, розумний.

Варвара Петрівна одразу закохалася у молодого офіцера. У 1816 році відбулося їхнє весілля. Через рік у них народився син Микола, а згодом син Іван. А що згадує Тургенєв про своє дитинство?

Учень:Вихованням дітей займалася переважно Варвара Петрівна. Перенесені свого часу в будинку вітчима та дядька страждання відбилися на її характері. Своєрідна, примхлива, до дітей своїх вона ставилася нерівно. «Мені нічим згадати мого дитинства, - говорив через багато років Тургенєв. - Жодного світлого спогаду. Матері я боявся, як вогню. Мене карали за всяку дрібницю - одним словом, муштрували, як рекрута. Рідкісний день проходив без рогів, коли я наважувався запитати, за що мене карали, мати категорично заявляла: «Тобі про це краще знати, здогадайся».

Ще в дитинстві, пізнавши жах кріпацтва, молодий Тургенєв дав Анібалову клятву: «Я не міг дихати одним повітрям, залишатися поряд з тим, що я зненавидів… У моїх очах цей ворог мав певний образ, носив відоме ім'я: ворог цей був - кріпацтво. Під цим ім'ям я зібрав і зосередив усе, проти чого я вирішив боротися до кінця - з чим я поклявся ніколи не примірятись... Це була моя Анібалівська клятва». «Записки мисливця», оповідання «Муму» – ось перші твори, в яких здійснюється дана молодим письменником обітниця.

Отже, звернемося до оповідання. Для початку нам необхідно згадати атмосферу панського будинку та його господиню – пані.

Який вигляд має будинок пані? (В одній з віддалених вулиць Москви, в сірому будинку з білими колонами, антресоллю і балконом, що покривився).

Намалюйте словесний портретпані. (Стара жінка, у білому чіпці, можливо, з пенсне).Кріпосне право особистість муму

Що ми дізналися про пана на самому початку оповідання? (Вдова, оточена численною двірнею. Сини її служили в Петербурзі, дочки вийшли заміж; вона виїжджала рідко і самотньо доживала Останніми рокамисвоєї скупої і нудної старості. День її, невтішний і невтішний, давно минув; але й вечір її був чорніший за ніч).

Якщо узагальнити наші спостереження, який висновок можна зробити? Хто ж така пані та яка атмосфера того будинку, в якому розгортаються всі події? (Панський будинок запущений, не доглянутий. Стара пані, всіма забута, доживає свій вік. Сини служили в Петербурзі, дочки вийшли заміж і, мабуть, рідко відвідували матір).

Тургенєв показує нам владну та примхливу стару. Але вона не є головною героїнеюоповідання. А хто є головним героєм? (Герасим).

Нам доведеться попрацювати у групах та відповісти на деякі запитання.

(Робота у групах)

Приблизна відповідь дітей 1 групи: Тургенєв називає Герасима «найпрекраснішою особою» у складі всієї челяді. Герасим був високий мужик богатирської будови, глухонімий від народження. Автор пише: «Обдарований надзвичайною силою, він працював за чотирьох - справа сперечалася в його руках, і весело було дивитися на нього, коли він або орав і, налягаючи величезними долонями на соху, здавалося, один, без допомоги конячки, вирізував пружні груди землі , або про Петров день так нищівно діяв косою, що хоч би молодий березовий лісок скидатися з коріння геть, або швидко і безперервно молотив триаршинним ціпом, і як важіль опускалися і піднімалися довгасті і тверді м'язи його плечей. Постійна безмовність надавала урочисту важливість його невтомній роботі. Славний він був мужик, і, якби не було його нещастя, будь-яка дівка охоче пішла б за нього заміж ... »

За цим описом можна судити про ставлення автора до свого героя: Тургенєв милується Герасимом, його силою та жадібністю до праці. Тургенєв говорить про його невтомність та працьовитість.

2 група: Що таке порівняння? Знайдіть порівняння в описі роботи Герасима».

Приблизна відповідь дітей 2 групи: Порівняння - зображення одного явища за допомогою зіставлення з іншим. Приклади порівнянь: «як важіль опускалися і піднімалися довгасті і тверді м'язи його плечей»; Тургенєв порівнює Герасима з молодим, здоровим биком, «якого щойно взяли з ниви, де соковита трава росла йому по черево»; Герасим у місті почувається «як упійманий звір»; Герасим «скидав на статечного гуся»; коли Герасим працював, то «сокира дзвеніла як скло, і летіли на всі боки осколки та поліни…»

3 група: Що таке гіпербола? Знайдіть у тексті приклади гіпербол. Які риси Герасима справляють найбільше враження?

Зразкова відповідь дітей 3 групи: Гіпербола – це сильне перебільшення.Описуючи силу Герасима, Тургенєв використовує гіперболи. Про ліжко письменник каже: «сто пудів можна було покласти на неї – не погнулося б». Коли Герасим косив, то міг «молодий березовий лісок скидатися з коріння геть». Двох корів він стукнув один про одного лобами так, «що хоч у поліцію їх потім не води». Герасим сильний, він любить працювати, акуратний, все завжди робить ґрунтовно.

4 група: «Знайдіть у тексті опис комірки Герасима. Навіщо, на вашу думку, автор так докладно описує житло героя?»

Зразкова відповідь дітей 4 групи: Каморка Герасима була маленька і розташовувалась над кухнею. «…Він улаштував її собі сам, на свій смак: спорудив у ній ліжко з дубових дощок на чотирьох чурбаках, істинно богатирське ліжко; сто пудів можна було покласти на неї – не погнулась би; під ліжком знаходилася дужа скриня; у куточку стояв стіл такої ж міцної якості, а біля столика - стілець на трьох ніжках, та такий міцний і присадкуватий, що сам Герасим, бувало, підніме його, упустить і посміхнеться. Каморка замикалася на замок, що нагадував своїм виглядом калач, тільки чорний; ключ від цього замку Герасим завжди носив із собою на пояску. Він не любив, щоби до нього ходили». Тургенєв так докладно описує комірчину Герасима, щоб за допомогою цього опису докладніше показати характер героя: нелюдимий, сильний.

Звернемося до ілюстрацій, які ви підготували. (Робота з ілюстраціями учнів. Багато учнів зобразили Герасима. Вони аргументують свої відповіді).

Яке враження склалося у вас про Герасима? Якою людиною він був? Герасим подібний до російської билинному богатирю. Природа обдарувала його красою, здоров'ям, розумом, добрим серцем, але забула подарувати йому мову та слух. Герасим любить селянську роботу, вміє працювати землі. А ось робота на городі – з мітлою та бочкою – здається йому безглуздою, але він уперто виконує доручену справу. У всьому Герасим любить порядок, акуратність. Він один із тих, хто добре знав своє місце, місце кріпака, готового «точно» виконати накази пані.

Прочитавши розповідь до кінця, ми побачимо, що не всі накази пані виконає Герасим. Якось він піде від неї. Чи міг Герасим повернутися до будинку пані після того, як виконає її жорстокий наказ? (Ні. Герасим не зміг пробачити пані і повернутися до її будинку. Він виконує її жорстокий наказ, але не прощає її).

Пані, знаючи, як прив'язаний Герасим до Мума, віддає жорстокий наказ, не замислюючись про те, як почуватиметься Герасим. Але її й не хвилювало це. Адже він був для неї звичайним кріпаком, а отже – вона могла робити з ним та його долею що завгодно.

Повернемося до теми нашого уроку і спробуємо відповісти на запитання: чи сумісні поняття «особистість» та «кріпосне право». (Ні. Кріпацтво - це залежність, а особистість - це свобода. Герасим обирає свободу).

Тургенєв не просто так зображує Герасима німим від народження. В особі Герасима він уособлює російський народ, безправний мовчазний народ за умов кріпосного права. Але Герасим своїм доглядом доводить, що й мовчазний народ може протестувати і мати свою думку.

Уявіть, що нам належить скласти «сходи» і розташувати на ній героїв. На який щабель ми поставимо пані, а на яку Герасима? (Герасіма ми поставимо на вищий щабель, ніж пані).

Скажіть, які висновки ви зробили собі? (У будь-якій ситуації треба залишатися людиною. Прагнути вдосконалювати себе, любити оточуючих, допомагати їм).

Виставлення оцінок. Підбиття підсумків уроку.

Розміщено на Allbest.ru

...

Подібні документи

    Розгляд класифікації методів (читання твору, аналіз, коментування, творчість з мотивів прочитаного) та прийомів навчання літературі. Характеристика дослідницької діяльностіучнів з прикладу вивчення повісті Івана Тургенєва " Ася " .

    курсова робота , доданий 18.03.2010

    Поняття "особистість" у педагогіці. Формування основ підходу до понять "особистість" та "індивідуальність". Формування особистісних якостейу процесі виховання. Вікові особливостіособи. Основні чинники, що впливають розвиток особистості.

    реферат, доданий 25.07.2008

    Психолого-педагогічна характеристика дітей із загальним недорозвиненням мови (ОНР), особливості формування у них зв'язного мовлення. Логопедична робота з розвитку зв'язного мовлення у дошкільнят з ОНР за допомогою оповідання по картині, визначення її рівня.

    дипломна робота , доданий 18.03.2012

    Характеристика шкільного колективу. Роль педагога та шляхи формування учнівського колективу. А. Макаренко та В. Сухомлинський про вплив дитячого колективу на особистість. Особливості формування колективу у загальноосвітніх навчальних закладах.

    курсова робота , доданий 10.06.2014

    Поняття та різновиди темпераменту. Основні типи психологічного станулюдини. Розгляд прийомів педагогічного на особистість. Закономірності гуманізації освіти. Дослідження впливу колективу в розвитку особистості учня.

    реферат, доданий 07.05.2012

    Особливості казки як літературного жанру. Ефективні прийоми роботи над казкою на різних етапахїї сприйняття школярами. Аналіз науково-методичної літератури щодо ролі казки у системі виховання та освіти. Аналіз героїв та образів.

    курсова робота , доданий 10.10.2014

    Педагогічна майстерність як професійна якістьособистості вчителя та вихователя. Особистість педагога у традиційній системі навчання. Професіоналізм вчителя, що включає низку особистісних якостей, таких як моральні та моральні аспекти.

    реферат, доданий 18.12.2010

    Визначення терміна "гуманізм" та поняття "гуманізація". Вільна всебічно розвинена особистістьяк ідеал гуманістичного виховання. Характеристика принципу гуманізму у соціальній педагогіці, що вважає визнання цінності людини як особистості.

    контрольна робота , доданий 27.12.2010

    Сім'я, навчальний колектив, друзі - середовище, що постійно впливає на особистість, її світогляд, звички та характер. Взаємозв'язок сімейного та шкільного виховання. Позитивний та негативний вплив сімейної атмосфери на особистість молодшого школяра.

    контрольна робота , доданий 26.11.2010

    Художній твіряк первинний об'єкт історико-літературного вивчення. Рівні сприйняття літературного твору. Проблема читання класики. Спроба сучасного прочитання твору. Розробка уроку російської літератури у 9 класі.

літератури

Каргасок

1. Вступ стор.3

2. Основна частина

2.1. Час написання оповідання "Муму" стор.4

2.2. Ставлення Тургенєва до кріпосного права стор.5

2.3. Написання оповідання та поява його у пресі стор.7

2.4. Дитячі роки Тургенєва у зв'язку з біографією його матері.

2.5. Реальні події, покладені основою оповідання стр.12

3. Висновок стор.14

4. Інформаційні ресурси стор.15

1. Введення

Іван Сергійович Тургенєв - один із улюблених дітьми письменників, хоча він ніколи не писав спеціально для дітей. Ідейність його оповідань, простота і витонченість його мови, жвавість і яскравість намальованих ним картин природи і глибоке почуття ліризму, яким пронизано кожен твір письменника, дуже мають у своєму розпорядженні не тільки дорослих, а й дітей.

Моє знайомство з Тургенєвим почалося під час уроку літератури з читання оповідання «Муму». Він вразив мене драматизмом подій, трагізмом становища Герасима, сумною долею собачки.

Мета даної роботи полягає в тому, щоб більше дізнатися про дитячі роки Тургенєва, про реальні події, покладені в основу оповідання, про причини його появи в пресі, з'ясувати роль і значення Тургенєва для свого часу як борця з кріпацтвом.

Актуальність роботи: цю роботу можна використовувати на уроках літератури у 5 класі.

2.1. Час написання «Муму»

Головним питанням епохи 40-50-х років 19 століття було питання про кріпацтво.

Все населення Росії поділялося кілька груп, званих станами: дворянство, духовенство, купецтво, міщанство, селяни. Людина могла перейти з одного стану до іншого в дуже рідкісних випадках. Дворянство та духовенство вважалися привілейованими станами. Дворяни мали право володіти землею та людьми - кріпаками. Дворянин, якому належали селяни, міг призначити їм будь-які покарання, міг продавати селян, наприклад, продати матір одному поміщику, та її дітей – іншому. Кріпаки вважалися за законом повною власністю пана. Селяни мали працювати на поміщика з його полі чи віддавати йому частину зароблених грошей.

У газетах і журналах на той час почали з'являтися статті у тому, що кріпосницька система господарства невигідна.

У суспільстві поширювалися розмови про роботу уряду щодо скасування кріпосного права. Правлячі кола підтримували такі чутки створенням секретних комітетів та незначних заходів. Було навіть видано указ «Про зобов'язаних селян». Цей документ дозволяв поміщикам давати селянам ділянки землі на користь за «обумовлені повинності». Але поміщик таки залишався власником цих ділянок і «вини» міг призначати, які хотів. Звичайно, цей указ насправді не полегшив становище кріпосного селянства.

2.2.Ставлення Тургенєва до кріпосного права

Передові люди виступали за визволення селян від кріпацтва. Надії на вирішення селянського питання покладалися на міністра внутрішніх справ.

теж вирішив взяти участь у вирішенні селянського питання. Він вступає на службу до міністерства, яке очолює. Тургенєв щиро хотів і вірив у те, що можна щось виправити та полегшити життя та долю кріпаків.

Наприкінці грудня 1842 він пише «записку». Вона називалася «Кілька зауважень про російське господарство та російського селянина». Ця записка була документом для вступу на службу, мала офіційний характер. Тургенєв спирався на знання російського села, вказував на недосконалість у відносинах між поміщиками та селянами, на недоліки в законі про земельну власність. У той же час він говорив про природний розум російського селянина, його кмітливість, добродушність.

Тургенєва тривала з червня 1843 року до лютого 1845 року. Служив він під начальством, знаменитого автора. Тлумачного словника», творчість якого дуже цінував.

Питання про кріпацтво стало однією з основних тем художньої літератури. Тургенєв у своїх оповіданнях зобразив крах кріпацтва. Письменник показав, що російський народ розумний, обдарований, талановитий, і такий народ не можна тримати в рабстві. У цьому вся відбилася прогресивність поглядів автора на кріпацтво.

У 40-50 роках Тургенєв був одним із найпередовіших письменників. До його голосу прислухалася вся передова громадськість того часу. Надруковані ним у 1852 році «Записки мисливця» стали викривальним документом, спрямованим проти кріпацтва.

«У моїх очах ворог цей мав певний образ, носив відоме ім'я: ворог цей був – кріпацтво. Під цим ім'ям я зібрав і зосередив усе, проти чого я зважився боротися до кінця - з чим я присягнув ніколи не примиритися. Це була моя Анібалівська клятва...».


Письменник ніколи, з самого дитинства, не дивився на оточуючих людей з народу як на власність. Він бачив у кріпаках передусім людей, нерідко друзів і навіть вчителів. Саме кріпак вперше прищепив йому смак до російської літератури.

згадував: «Учителем, який мене вперше зацікавив твором російської словесності, була дворова людина. Він часто провадив мене в сад і тут читав мені, - що б ви думали? - "Росіаду" Хераскова. Кожен вірш його поеми він читав спочатку, так би мовити, начорно, скоромовкою, а потім той же вірш читав набіло, голосно, з незвичайним захопленням ».

Коли письменникові у спадок дісталася половина маєтку матері, кожна кріпосна родина хотіла потрапити у володіння до Івана Сергійовича. Він відпустив на волю дворових і перевів з панщини на оброк усіх, хто цього забажав.

2.3. Написанняоповідання «Муму» та поява його в пресі

1852 рік. Цього року помер. Тургенєв тяжко пережив смерть письменника. Він писав Поліні Віардо: "Для нас він (Гоголь) був більше, ніж просто письменник: він розкрив нам нас самих".

Під враженням Тургенєв надрукував у «Московських відомостях» статтю про Гоголя, яка була заборонена. За порушення цензурних правил цар наказав заарештувати Тургенєва на місяць, а потім вислати до Спаського під нагляд.

16 квітня 1852 року Тургенєва посадили на «з'їжджу» - в особливу кімнату для заарештованих у поліції. Поруч із камерою, де знаходився письменник, була екзекуційна, куди поміщики надсилали своїх кріпаків для покарання. Там сікли кріпаків. Це сусідство для Тургенєва було тяжким. Хліст рогів і крики селян, напевно, викликали у пам'яті та відповідні враження дитинства. Він не переставав думати про тяжку частку простого народу.

Саме тут, за таких умов, автор «Записок мисливця» написав своє знамените оповідання «Муму». Цим Тургенєв довів, що він не збирається відступати від своєї головної теми- боротьби з кріпацтвом, але її далі розвиватиме і поглиблюватиме у своїй творчості. Із висновку Тургенєв писав друзям про свої подальші плани: «…продовжуватиму свої нариси про російський народ, найдивніший і найдивовижніший народ, який тільки є у світі».

Відбувши місяць ув'язнення і отримавши припис їхати на проживання до свого села, Тургенєв перед від'їздом прочитав для друзів Муму. «Істинно зворушливе враження, - писав одне із слухачів,- справив цю розповідь, винесений їм із з'їжджого будинку, і за змістом, і з спокійному, хоч і сумному, тону викладу».

Тургенєву вдалося за допомогою друзів надрукувати оповідання. Він був вміщений у третій книжці журналу «Сучасник» за 1854 рік. Поліція схаменулася вже після, коли розповідь була надрукована.

2.4. Дитячі роки Тургенєва у зв'язку з біографією його матері

Чому Тургенєв, дворянин з походження та виховання, повстав проти кріпосного права? Здається, відповідь треба шукати у біографії письменника, у його дитячих роках. Саме вони залишили незабутній слід від жахів насильства та свавілля.

Народився 28 жовтня 1818 року в місті Орле, в багатій дворянській родині. Його дитинство пройшло серед дивовижної та неповторної краси середньої смуги Росії у маєтку Спаському – Лутовинові Орловської губернії.

Батьки письменника були найбагатшими поміщиками краю. У них було понад п'ять тисяч кріпаків. Шістдесят родин обслуговували панську хату. Серед них були слюсарі, ковалі, столяри, садівники, писарі, кравці, шевці, маляри, музиканти.

Батько - Сергій Миколайович, в молодості офіцер кірасирського полку, гарний, розпещений, жив так, як йому хотілося, не дбав ні про сім'ю, ні про своє велике господарство. Мати - Варвара Петрівна, уроджена Лутовінова, жінка владна, розумна і досить освічена красою не блищала. Була вона невеликого зросту, присадкуватою, з широким обличчям, зіпсованим віспою. І тільки очі були гарні: великі, темні та блискучі.

У дитинстві та юності вона перенесла багато несправедливостей, і від цього її характер дуже запеклий. Щоб зрозуміти це, треба трохи розповісти її історію.

Варвара Петрівна була сиротою. Її мати, бабуся письменника, після смерті чоловіка залишилася без жодних засобів для існування і змушена була знову вийти заміж за вдівця. Він уже мав дітей. Мати Варвари Петрівни все своє життя присвятила турботам про чужих дітей і зовсім забула про рідну дочку.

Варвара Петрівна згадувала: «Бути сиротою без батька та матері важко, але бути сиротою при рідній матері – жахливо, а я це випробувала, мене мати ненавиділа». У сім'ї дівчинка була безправна. Вітчим її бив, сестри також не любили.

Після смерті матері становище її стало ще гіршим. Не витримавши принижень і образ, п'ятнадцятирічна дівчинка вирішила втекти з родини вітчима, щоб знайти притулок у свого дядька - Івана Івановича Лутовінова, людину сувору та нелюдну, власника багатого маєтку Спаське. Понад сімдесят кілометрів пройшла вона пішки. Але й у самого дядька їй не полегшало.

був жорстоким поміщиком. Він безмірно пригнічував своїх кріпаків. На племінницю він мало звертав уваги, але вимагав від неї рабського підпорядкування. За найменшу неслухняність погрожував вигнати з дому.

П'ятнадцять років племінниця терпіла приниження та знущання свого дядька. Дівчина вирішила тікати.

Але раптова смерть дядька зненацька зробила Варвару Петрівну власницею численних маєтків, кількох тисяч селян-кріпаків, величезного фінансового статку.

Варвара Петрівна стала однією з найбагатших наречених у краю. вийшла заміж за Сергія Миколайовича. Здавалося б, перенесені в дитинстві та юності образи, утиски, приниження повинні зробити людину м'якшою, співчутливішою, але може все бути і по-іншому. Людина може запеклим і сама стати деспотом. Саме це і сталося з Варварою Петрівною. Вона перетворилася на злу та жорстоку поміщицю. Усі дворові її боялися, вона своїм виглядом наводила оточуючих у страх.

Мати Тургенєва була дуже неврівноваженою та суперечливою натурою. Основними рисами її натури були егоїзм, деспотичність, зневага до бідних. І в той же час вона мала риси обдарованої особистості і своєрідною чарівністю. Коли вона говорила із селянами, вона нюхала одеколон, бо її дратував «мужицький запах». Багатьом зі своїх кріпаків вона скалічила життя: одних викрала на каторгу, інших - у глухі села на поселення, третіх - у солдати. По-звірячому розправлялася зі слугами за допомогою розг. За найменшу провину їх сікли на стайні. Про жорстокість Варвари Петрівни збереглося чимало спогадів, як її сина, і його сучасників. Близький Тургенєву літератор Павло Васильович Анненков згадував: «Як жінка розвинена, вона не принижувалася до особистих розправ, але схильна до гонінь і образ у молодості, що озлобила її характер, вона була зовсім не проти домашніх радикальних заходів виправлення непокірних або не улюблених. …Ніхто було рівнятися з нею мистецтво ображати, принижувати, зробити нещасним людини, зберігаючи пристойність, спокій і гідність».

Жахливою була і доля кріпаків. Варвара Петрівна не давала їм виходити заміж, ображала.

У домашній обстановціпоміщиця намагалася наслідувати коронованих осіб. Кріпаки розрізнялися між собою придворними званнями: у неї був міністр двору, міністр пошти. Кореспонденцію Варварі Петрівні подавали на срібному таці. Якщо пані була задоволена отриманими листами, всі раділи, якщо ж навпаки, то всі, затамувавши подих, замовкали. Гості поспішали залишити будинок.

Варвара Петрівна була страшна в гніві, могла розсердитися через найменшу дрібницю. Письменник, будучи хлопчиком, згадував такий випадок. Якось під час прогулянки пані в саду два кріпаки садівника, зайняті справою, не помітили її і не вклонилися їй, коли та проходила повз. Поміщиця страшенно обурилася, і другого дня ті, хто провинився, були заслані до Сибіру.

Ще один випадок згадував Тургенєв. Варвара Петрівна дуже любила квіти, особливо тюльпани. Однак її пристрасть до квітів дуже дорого обходилася кріпакам садівникам. Якось хтось вирвав дорогий тюльпан із клумби. Винуватця не знайшли і за це вирубали на стайні всіх садівників.

Інший випадок. У матері письменника був один кріпак талановитий хлопчик. Він дуже любив малювати. Варвара Петрівна віддала його вчитися живопису до Москви. Незабаром йому замовили розписати стелю в одному московському театрі. Коли поміщиця про це дізналася, вона повернула художника до села і змусила його писати з природи квіти.

«Він писав їх,- розповідав сам Тургенєв,- тисячами - і садові, і лісові, писав з ненавистю, зі сльозами ... вони остогидли і мені. Бідолаха рвався, зубами скреготів - спився і помер».

Жорстокість Варвари Петрівни сягала і її улюбленого сина. Тому не добре згадував Тургенєв свої дитячі роки. Його мати знала лише один виховний засіб – різку. Вона не уявляла, як можна виховувати без неї.

Маленького Тургенєва пороли у дитинстві дуже часто. Тургенєв згодом зізнавався: «Драли мене за всякі дрібниці, мало не щодня».

Якось якась стара приживалка щось сплетничала Варварі Петрівні на її сина. Тургенєв згадував, що мати без жодного суду і розпитувань відразу ж почала його січ. Скло власними руками, і на всі його благання сказати, за що його карають, примовляла: сам знаєш, сам здогадайся, сам здогадайся, за що січу.

Хлопчик не знав, за що його січуть, не знав, у чому визнаватись, тому перетин тривав три дні. Хлопчик був готовий втекти з дому, але виручив його німець-гувернер. Він поговорив з матір'ю, хлопчика дали спокій.

У дитинстві Тургенєв був щирою, нехитрою дитиною. За це йому часто доводилося платити. Тургенєву було сім років, коли в гості до Варвари Петрівни приїхав відомий на той час поет і байкар. Хлопчика попросили прочитати одну з байок гостя. Він охоче це зробив, але на закінчення великого жаху оточуючих сказав, що його байки хороші, а набагато краще. За одними джерелами за це мати його особисто висікла різкою, за іншими - хлопчика цього разу не покарали.

Тургенєв не раз зізнавався, що в дитячі роки його тримали в їжакових рукавицях і матері своєї він боявся як вогню. Він з гіркотою казав, що йому нема чим згадати його дитинства, жодного світлого спогаду.


З дитячих років Тургенєв зненавидів кріпацтво і давав собі клятву ніколи і за жодних обставин не піднімати руки на людину, хоч у чомусь залежного від нього.

«Ненависть до кріпосного права - вже тоді жила в мені, - писав Тургенєв, - вона, між іншим, була причиною того, що я, що виріс серед побоїв і катувань, не опоганив руки своєї жодним ударом - але до «Записок мисливця» було далеко. Я був просто хлопчик – мало не дитя».

Надалі, переживши суворі роки дитинства, здобувши освіту і ставши письменником, Тургенєв всю свою літературну і громадську діяльність спрямував проти гніту та насильства, що панували в Росії. Свідченням цього з'явилися чудові антикріпосницькі оповідання. Більшість із них увійшло до книги «Записки мисливця».

2.5. Реальні події, покладені в основу оповідання

До них близький за змістом та оповідання «Муму». Матеріалом для написання послужив дійсний випадок, який стався в Москві на Остоженці в будинку №37.

Прототипами головних героїв оповідання є добре знайомі Тургенєву люди: його мати і двірник Андрій, який колись жив у їхньому будинку.

Одного разу, об'їжджаючи свої маєтки, Варвара Петрівна помітила селянина богатирського складання, який на розпитування пані нічого не міг відповісти: він був німий. Їй сподобалася оригінальна постать, і Андрія взяли в Спаське двірником. З цього часу він отримав нове ім'я - Німий.

«Варвара Петрівна хизувала своїм гігантом двірником,— розповідала.— Одягнений він був завжди чудово і, крім червоних кумачових сорочок, ніяких не носив і не любив; взимку гарний кожушок, а влітку плісова подевка або синій вірмен. У Москві зелена блискуча бочка і красива сіра в яблуках заводський кінь, з якими Андрій їздив по воду, були дуже популярні біля фонтану поблизу Олександрівського саду. Там усі визнавали тургенєвського Нємого, привітно його зустрічали і пояснювалися з ним знаками».

Німий двірник Андрій, як і Герасим, знайшов і дав притулок бездомному собачку. Звик до неї. Але собачка не сподобалася пані, і вона наказала її втопити. Німий виконав наказ пані та продовжував спокійно жити і працювати у пані. Як не гірко було Андрію, але він залишився вірним своїй пані, до самої смерті служив їй і, крім неї, нікого своєї

пані визнавати не хотів. Очевидиця розповідала, що після того трагічного кінця його улюблениці Андрій жодного собаки ніколи не приголубив.

У оповіданні "Муму" Герасим показаний як бунтар. Він не мириться із заподіяною йому пані образою. На знак протесту він уникає жорстокої пані до села орати рідну землю.

Збереглося повідомлення царського чиновника із секретного листування цензурного відомства того часу. У ньому чиновник говорить про те, що читачі, прочитавши розповідь, виповняться співчуттям до селянина, що пригнічується поміщицькою норовою.

Цей документ підтверджує велику художню виразністьта ідейну силу тургенєвського твору

бачив у Герасимі своєрідний символ - це уособлення російського народу, його страшної сили та незбагненної лагідності… Письменник був упевнений, що він (Герасим) згодом заговорить. Ця думка виявилася пророчою.

3. Висновок

Зробимо такі висновки:

1. Людина, яка перенесла в дитинстві страждання і біль, вступаючи в доросле життя, поводиться по-різному: хтось, як Варвара Петрівна, стає злим і мстивим, а хтось, як Тургенєв – чуйним до страждань людини, готової допомагати людям не лише словом, а й ділом.

2. Побачені у дитинстві приниження, образи людської особистостіі гідності сформували у майбутньому письменника огиду до кріпосного права. Хоча Тургенєв був політичним борцем, але з допомогою свого літературного таланту, громадської діяльностівін боровся з кріпосницьким свавіллям.

3. У «Муму» стикаються дві сили: російський народ, прямодушний і сильний, і кріпосницький світ в особі примхливої ​​старої, що виживає з розуму. Але Тургенєв дає цьому конфлікту новий поворот: у нього герой здійснює своєрідний протест, який виявився у його самовільному відході з міста до села. Виникає питання, на чому тримається кріпацтво, чому мужики-богатирі прощають панам будь-які забаганки?

4. Інформаційні ресурси

1. Великий навчальний довідник. Російські письменники ХІХ століття. М: Дрофа,2000

2. Життя та творчість: Матеріали для виставки у школі дитячої бібліотеки сост. і вступна стаття, М.: Дитяча література, 1988

3. Зі спогадів про сім'ю. Література 5 клас за ред. - М.: Мнемозіна, 2010

4. . Біографія. Допомога для учнів. Л.: «Освіта»,1976

5. Історія оповідання «Муму» Зміна № 000 листопад 1947р. [Електронний ресурс]/ Режим доступу: Smena - *****> storiya-Rasskaza-mumu

6. Тургенєв зібрання творів та листів у 28т. Листи. М.-Л., 1961 Т.2

7. Тургенєв у школі: Посібник для вчителів/упоряд. .- М.: Просвітництво, 19с.

8. Шер про російських письменників. Фотографії. М.: Дитяча література, 1982, 511с.

9. Енциклопедія. Що таке. Хто такий. у 3т. т. 3. М.: Педагогіка - Прес, 1999

Біографія. Допомога для учнів. - Л: «Освіта», 1976

Н. Біографія. Посібник учнів.- Л.: «Просвіта», 1976

Біографія. Допомога для учнів. Л.: «Освіта», 1976

Тургенєв зібрання творів та листів у 28т. Листи. М.-Л., 1961, Т 2 с.323

Там же – с. 389

Життя та творчість: матеріали для виставки у школі та дитячій бібліотеці сост. та вступна стаття, М.: Дитяча література, 1988

Зі спогадів про сім'ю. Література 5 клас за ред. - М: Мнемозіна, 2010, с.58

Мені так сподобався, що вирішила вибрати його для свого дослідження. Тема дослідження – «Осуд кріпацтва в оповіданні «МУМУ». Вивчення біографії письменника, робота з текстом допомогли мені знайти відповідь проблемне питання: «Як впливає кріпосне право на людину?» У роботі я висвітлила такі питання:

· Сторінки біографії письменника

ВИСНОВОК:

Двірник Герасим був людиною незвичайної сили, про це говорить не лише його портрет, а й опис кімнати, в якій він усе влаштував на свій смак. За характером він людина працьовита і відповідальна, добра і вміє співчувати. Але в той же час Герасим глибоко нещасна людина: він любив Тетяну, але її видали заміж за п'яницю Капітона, він усім серцем прив'язався до Мума, але пані наказала її втопити.

Хто ж винен у тому, що Герасим нещасливий? Відповідь однозначна: пані, а в її обличчі кріпацтво.

ГОЛОВНІ ВИСНОВКИ:

· Кріпацтво калечить, спотворює душу людини

· Кріпацтво руйнує сім'ї, при цьому рвуться родинні зв'язки

· Людина не може розпоряджатися своїм життям, вона не належить сама собі, вона не може бути щасливою

· В оповіданні «Муму» Тургенєв показує перші паростки протесту, вони ще боязкі та стихійні, але це провісники майбутніх змін

· Розповідь "Муму" ставить письменника в ряд з такими борцями проти кріпацтва, як Пушкін, Гоголь, Некрасов. Чесність і шляхетність допомогли йому зробити сміливий вибір, стати до лав захисників пригніченого народу.

МУНІЦИПАЛЬНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА

КАРГАСОКСЬКА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 2

РЕФЕРАТ
ТВОРЧА ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ

РОЗКАЗА І.С.ТУРГЕНЄВА

"МУ МУ"
Виконала:

Брагіна Світла,

учениця 5 класу
Керівник:

Брагіна Г.А., вчитель

російської мови та

літератури

Каргасок

2011 рік
Зміст


  1. Введення стор.3

  2. Основна частина

    1. Час написання оповідання "Муму" стор.4

    2. Ставлення Тургенєва до кріпосного права стор.5

    3. Написання оповідання та поява його у пресі стор .7

    4. Дитячі роки Тургенєва у зв'язку з біографією його матері.

    5. Реальні події, покладені основою оповідання стр.12

  3. Висновок стор.14

  4. Інформаційні ресурси стор.15

1. Введення

Іван Сергійович Тургенєв - один із улюблених дітьми письменників, хоча він ніколи не писав спеціально для дітей. Ідейність його оповідань, простота і витонченість його мови, жвавість і яскравість намальованих ним картин природи і глибоке почуття ліризму, яким пронизано кожен твір письменника, дуже мають у своєму розпорядженні не тільки дорослих, а й дітей.

Моє знайомство з Тургенєвим почалося під час уроку літератури з читання оповідання «Муму». Він вразив мене драматизмом подій, трагізмом становища Герасима, сумною долею собачки.

Мета даної роботи полягає в тому, щоб більше дізнатися про дитячі роки Тургенєва, про реальні події, покладені в основу оповідання, про причини його появи в пресі, з'ясувати роль і значення Тургенєва для свого часу як борця з кріпацтвом.

Актуальність роботи: цю роботу можна використовувати на уроках літератури у 5 класі.

3.
2.1. Час написання «Муму»

Головним питанням епохи 40-50-х років 19 століття було питання про кріпацтво.

Все населення Росії поділялося кілька груп, званих станами: дворянство, духовенство, купецтво, міщанство, селяни. Людина могла перейти з одного стану до іншого в дуже рідкісних випадках. Дворянство та духовенство вважалися привілейованими станами. Дворяни мали право володіти землею і людьми-кріпаками. Дворянин, якому належали селяни, міг призначити їм будь-які покарання, міг продавати селян, наприклад, продати матір одному поміщику, та її дітей – іншому. Кріпаки вважалися за законом повною власністю пана. Селяни мали працювати на поміщика з його полі чи віддавати йому частину зароблених грошей.

Саме тут, за таких умов, автор «Записок мисливця» написав своє знамените оповідання «Муму». Цим Тургенєв довів, що він не збирається відступати від своєї головної теми-боротьби з кріпацтвом, але її далі розвиватиме і поглиблюватиме у своїй творчості. Із висновку Тургенєв писав друзям про свої подальші плани: «…продовжуватиму свої нариси про російський народ, найдивніший і найдивовижніший народ, який тільки є у світі».

Відбувши місяць ув'язнення і отримавши припис їхати на проживання до свого села, Тургенєв перед від'їздом прочитав для друзів Муму. «Істинно зворушливе враження, - писав одне із слухачів ,- справив цю розповідь, винесений їм із з'їжджого будинку, і за змістом, і з спокійному, хоч і сумному, тону викладу».

Тургенєву вдалося за допомогою друзів надрукувати оповідання. Він був у третій книжці журналу Н.А.Некрасова «Сучасник» за 1854 рік. Поліція схаменулася вже після, коли розповідь була надрукована.

7.
2.4. Дитячі роки Тургенєва у зв'язку з біографією його матері
Чому Тургенєв, дворянин з походження та виховання, повстав проти кріпосного права? Здається, відповідь треба шукати у біографії письменника, у його дитячих роках. Саме вони залишили незабутній слід від жахів насильства та свавілля.

Народився І.С. Тургенєв 28 жовтня 1818 року в місті Орле, в багатій дворянській родині. Його дитинство пройшло серед дивовижної та неповторної краси середньої смуги Росії у маєтку Спаському – Лутовинові Орловської губернії.

Батьки письменника були найбагатшими поміщиками краю. У них було понад п'ять тисяч кріпаків. Шістдесят родин обслуговували панську хату. Серед них були слюсарі, ковалі, столяри, садівники, писарі, кравці, шевці, маляри, музиканти.

Батько-Сергій Миколайович, в молодості офіцер кірасирського полку, гарний, розпещений, жив так, як йому хотілося, не дбав ні про сім'ю, ні про своє велике господарство. Мати-Варвара Петрівна, уроджена Лутовінова, жінка владна, розумна і досить освічена красою не блищала. Була вона невеликого зросту, присадкуватою, з широким обличчям, зіпсованим віспою. І тільки очі були гарні: великі, темні та блискучі.

У дитинстві та юності вона перенесла багато несправедливостей, і від цього її характер дуже запеклий. Щоб зрозуміти це, треба трохи розповісти її історію.

Варвара Петрівна була сиротою. Її мати, бабуся письменника, після смерті чоловіка залишилася без жодних засобів для існування і змушена була знову вийти заміж за вдівця. У нього вже були діти. Мати Варвари Петрівни все своє життя присвятила турботам про чужих дітей і зовсім забула про рідну дочку.

Варвара Петрівна згадувала: «Бути сиротою без батька та матері важко, але бути сиротою при рідній матері – жахливо, а я це випробувала, мене мати ненавиділа». У сім'ї дівчинка була безправна. Вітчим її бив, сестри також не любили.

Після смерті матері становище її стало ще гіршим. Не витримавши принижень і образ, п'ятнадцятирічна дівчинка вирішила втекти з родини вітчима, щоб знайти притулок у свого дядька-Івана Івановича Лутовінова, людини суворої та нелюдимої, власника багатого маєтку Спаського. Понад сімдесят кілометрів пройшла вона пішки. Але й у самого дядька їй не полегшало.

8.
І.І.Лутовінов був жорстоким поміщиком. Він безмірно пригнічував своїх кріпаків. На племінницю він мало звертав уваги, але вимагав від неї рабського підпорядкування. За найменшу неслухняність погрожував вигнати з дому.

П'ятнадцять років племінниця терпіла приниження та знущання свого дядька. Дівчина вирішила тікати.

Але раптова смерть дядька зненацька зробила Варвару Петрівну власницею численних маєтків, кількох тисяч селян-кріпаків, величезного фінансового статку.

Варвара Петрівна стала однією з найбагатших наречених у краю. Незабаром Варвара Петрівна вийшла заміж за Сергія Миколайовича. Здавалося б, перенесені в дитинстві та юності образи, утиски, приниження повинні зробити людину м'якшою, співчутливішою, але може все бути і по-іншому. Людина може запеклим і сама стати деспотом. Саме це і сталося з Варварою Петрівною. Вона перетворилася на злу та жорстоку поміщицю. Усі дворові її боялися, вона своїм виглядом наводила оточуючих у страх.

Мати Тургенєва була дуже неврівноваженою та суперечливою натурою. Основними рисами її натури були егоїзм, деспотичність, зневага до бідних. І в той же час вона мала риси обдарованої особистості і своєрідною чарівністю. Коли вона говорила із селянами, вона нюхала одеколон, бо її дратував «мужицький запах». Багатьом зі своїх кріпаків вона скалічила життя: одних викрала на каторгу, інших - у глухі села на поселення, третіх - у солдати. По-звірячому розправлялася зі слугами за допомогою розг. За найменшу провину їх сікли на стайні. Про жорстокість Варвари Петрівни збереглося чимало спогадів, як її сина, і його сучасників. Близький Тургенєву літератор Павло Васильович Анненков згадував: «Як жінка розвинена, вона не принижувалася до особистих розправ, але схильна до гонінь і образ у молодості, що озлобила її характер, вона була зовсім не проти домашніх радикальних заходів виправлення непокірних або не улюблених. …Ніхто було рівнятися з нею мистецтво ображати, принижувати, зробити нещасним людини, зберігаючи пристойність, спокій і гідність» 3 .
Жахливою була і доля кріпаків. Варвара Петрівна не давала їм виходити заміж, ображала.

У домашній обстановці поміщиця намагалася наслідувати коронованих осіб. Кріпаки розрізнялися між собою придворними званнями: у неї був міністр двору, міністр пошти. Кореспонденцію Варварі Петрівні подавали на срібному таці. Якщо пані була задоволена отриманими листами, всі раділи, якщо ж навпаки, то всі, затамувавши подих, замовкали. Гості поспішали залишити будинок.


Варвара Петрівна була страшна в гніві, могла розсердитися через найменшу дрібницю. Письменник, будучи хлопчиком, згадував такий випадок. Якось під час прогулянки пані в саду два кріпаки, зайняті справою, не помітили її і не вклонилися їй, коли та проходила повз. Поміщиця страшенно обурилася, і другого дня ті, хто провинився, були заслані до Сибіру.

Ще один випадок згадував Тургенєв. Варвара Петрівна дуже любила квіти, особливо тюльпани. Однак її пристрасть до квітів дуже дорого обходилася кріпакам садівникам. Якось хтось вирвав дорогий тюльпан із клумби. Винуватця не знайшли і за це вирубали на стайні всіх садівників.

Інший випадок. У матері письменника був один кріпак талановитий хлопчик. Він дуже любив малювати. Варвара Петрівна віддала його вчитися живопису до Москви. Незабаром йому замовили розписати стелю в одному московському театрі. Коли поміщиця про це дізналася, вона повернула художника до села і змусила його писати з природи квіти.

«Він писав їх,- розповідав сам Тургенєв,- тисячами-і садові, і лісові, писав з ненавистю, зі сльозами... вони остогидли і мені. Бідолаха рвався, зубами скреготів - спився і помер». 4

Жорстокість Варвари Петрівни сягала і її улюбленого сина. Тому не добре згадував Тургенєв свої дитячі роки. Його мати знала лише один виховний засіб-різгу. Вона не уявляла, як можна виховувати без неї.

Маленького Тургенєва пороли у дитинстві дуже часто. Тургенєв згодом зізнавався: «Драли мене за всякі дрібниці, мало не щодня». 5

Якось якась стара приживалка щось сплетничала Варварі Петрівні на її сина. Тургенєв згадував, що мати без жодного суду і розпитувань відразу ж почала його січ. Сікла власними руками, і на всі його благання сказати, за що його карають, примовляла: сам знаєш, сам здогадайся, сам здогадайся, за що січу.

Хлопчик не знав, за що його січуть, не знав, у чому визнаватись, тому перетин тривав три дні. Хлопчик був готовий втекти з дому, але виручив його німець-гувернер. Він поговорив з матір'ю, хлопчика дали спокій.

У дитинстві Тургенєв був щирою, нехитрою дитиною. За це йому часто доводилося розплачуватися. Тургенєву було сім років, коли в гості до Варвари Петрівни приїхав відомий на той час поет і байкар І.І.Дмитрієв. Хлопчика попросили прочитати одну з байок гостя. Він охоче це зробив, але на закінчення великого жаху оточуючих сказав, що його байки хороші, а І.А.Крилова – набагато краще. За одними джерелами за це мати його особисто висікла різкою, за іншими - хлопчика цього разу не покарали.

Тургенєв не раз зізнавався, що в дитячі роки його тримали в їжакових рукавицях і матері своєї він боявся як вогню. Він з гіркотою казав, що йому нема чим згадати його дитинства, жодного світлого спогаду.

З дитячих років Тургенєв зненавидів кріпацтво і давав собі клятву ніколи і за жодних обставин не піднімати руки на людину, хоч у чомусь залежного від нього.

«Ненависть до кріпосного права - вже тоді жила в мені, - писав Тургенєв, - вона, між іншим, була причиною того, що я, що виріс серед побоїв і катувань, не опоганив руки своєї жодним ударом - але до «Записок мисливця» було далеко. Я був просто хлопчик – мало не дитя». 6

Надалі, переживши суворі роки дитинства, здобувши освіту і ставши письменником, Тургенєв всю свою літературну і громадську діяльність спрямував проти гніту та насильства, що панували в Росії. Свідченням цього з'явилися чудові антикріпосницькі оповідання. Більшість із них увійшло до книги «Записки мисливця».

2.5. Реальні події, покладені в основу оповідання
До них близький за змістом та оповідання «Муму». Матеріалом для написання послужив дійсний випадок, який стався в Москві на Остоженці в будинку №37.

Прототипами головних героїв оповідання є добре знайомі Тургенєву люди: його мати і двірник Андрій, який колись жив у їхньому будинку.

Одного разу, об'їжджаючи свої маєтки, Варвара Петрівна помітила селянина богатирського складання, який на розпитування пані нічого не міг відповісти: він був німий. Їй сподобалася оригінальна постать, і Андрія взяли в Спаське двірником. З цього часу він отримав нове ім'я.

«Варвара Петрівна хизувала своїм гігантом двірником, - розповідала В. Н. Житова. - Одягнений він був завжди чудово і, крім червоних кумачових сорочок, ніяких не носив і не любив; взимку гарний кожушок, а влітку плісова подевка або синій вірмен. У Москві зелена блискуча бочка і красива сіра в яблуках заводський кінь, з якими Андрій їздив по воду, були дуже популярні біля фонтану поблизу Олександрівського саду. Там усі визнавали тургенєвського Нємого, привітно його зустрічали і пояснювалися з ним знаками». 7

Німий двірник Андрій, як і Герасим, знайшов і дав притулок бездомному собачку. Звик до неї. Але собачка не сподобалася пані, і вона наказала її втопити. Німий виконав наказ пані та продовжував спокійно жити і працювати у пані. Як не гірко було Андрію, але він залишився вірним своїй пані, до самої смерті служив їй і, крім неї, нікого своєї

пані визнавати не хотів. Очевидиця розповідала, що після того трагічного кінця його улюблениці Андрій жодного собаки ніколи не приголубив.

У оповіданні "Муму" Герасим показаний як бунтар. Він не мириться із заподіяною йому пані образою. На знак протесту він уникає жорстокої пані до села орати рідну землю.

Збереглося повідомлення царського чиновника із секретного листування цензурного відомства того часу. У ньому чиновник говорить про те, що читачі, прочитавши розповідь, виповняться співчуттям до селянина, що пригнічується поміщицькою норовою.

Цей документ підтверджує велику художню виразність та ідейну силу тургенєвського твору.

І.А.Аксаков бачив у Герасимі своєрідний символ- це уособлення російського народу, його страшної сили та незбагненної лагідності ... Письменник був упевнений, що він (Герасим) з часом заговорить. Ця думка виявилася пророчою.

3. Висновок

Зробимо такі висновки:


  1. Людина, яка перенесла у дитинстві страждання і біль, вступаючи в доросле життя, поводиться по-різному: хтось, як Варвара Петрівна, стає злим і мстивим, а хтось, як Тургенєв – чуйним до страждань людини, готовим допомагати людям не тільки словом, а й ділом.

  2. Побачені у дитинстві приниження, образи людської особистості та гідності сформували у майбутньому письменника огиду до кріпосного права. Хоча Тургенєв не був політичним борцем, але за допомогою свого літературного таланту, суспільної діяльності він боровся з кріпосницьким свавіллям.

  3. У «Муму» стикаються дві сили: російський народ, прямодушний і сильний, і кріпосницький світ в особі примхливої ​​старої, що виживає з розуму. Але Тургенєв дає цьому конфлікту новий поворот: у нього герой здійснює своєрідний протест, який виявився у його самовільному відході з міста до села. Виникає питання, на чому тримається кріпацтво, чому мужики-богатирі прощають панам будь-які забаганки?
4. Інформаційні ресурси

  1. Великий навчальний довідник. Російські письменники ХІХ століття. М: Дрофа,2000

  2. Життя та творчість Тургенєва І.С.: Матеріали для виставки у школі дитячої бібліотеки сост. та вступна стаття Н.І.Якуніна, М.: Дитяча література, 1988

  3. Житова В.М. Зі спогадів про сім'ю І.С.Тургенєва. Література 5 клас за ред. Г.І.Беленького-М.: Мнемозіна, 2010

  4. Наумова Н.М. І.С.Тургенєв. Біографія. Допомога для учнів. Л.: «Освіта»,1976

  5. Орєшин К. Історія оповідання «Муму» Зміна № 491 листопад 1947р. [Електронний ресурс]/ Режим доступу: Smena-online. ru> сторія-Рассказа-муму

  6. Тургенєв І.С. Повні зборитворів та листів у 28т. Листи. М.-Л., 1961 Т.2

  7. Тургенєв у школі: Посібник для вчителів/упоряд. Т.Ф.Курдюмова.- М.: Просвітництво, 1981-175с.

  8. Шер Н.С. Розповіді про російських письменників. Фотографії. М.: Дитяча література, 1982, 511с.