Олена Єрофєєва
Планування виховно-освітньої роботи на тиждень «Культура та традиції російського народу»

. (Понеділок)

Тема: «» .

Народні традиції: «Чаювання».

Інд. робота з ФЕМП: дід. гра: «Накрий стіл для чаювання». Закріплення кількісного рахунку, орієнтування у просторі (ліворуч, праворуч, форми, кольору, розміру предметів).

Прислів'я та приказки про самоварі:

За чаєм не нудьгуєш – по три чашки випиваєш.

Чай пити – приємно жити.

Випий чайку - забудеш тугу.

З чаю лиха не буває.

Якщо чай не п'єш – де сили береш.

Розгляд ілюстрацій самовару.

Внести репродукцію картини: А. Морозов «Чаювання».

ФЦКМ: « Культура та традиції російського народу» .

Завдання: Уточнити знання дітей про поняття « Традиція» , розширити знання про традиціях російського народу, культурі(усне Народна творчість, народно-прикладне мистецтво). Долучати до витоків російської народної культури.

Способи: Розмова про традиціях російського народу, розгляд ілюстрацій до казок, хороводна гра, обговорення традиційних страв.

Засоби: Н. В. Альошина, с. 123.

Музика. за плану муз. керівника.

Малювання: «Розпишемо тульські самовари».

Завдання: Закріплення вміння дітей використовувати елементи хохломського, димківського, городецького розпису Вправляти у навичках роботи пензлем, сприяти розвитку художнього смаку, виховання поваги до праці народних умільців, захоплення їхньою творчістю.

Способи: бесіда про самовари, розгляд ілюстрацій з розписними самоварами, обговорення прийомів розпису, показ дітьми деяких прийомів малювання елементу розпису, самост. робота, розгляд малюнків.

Засоби: інтернет – ресурс, ілюстрації із зображенням самоварів різних часів, сучасні розписні самовари, силует самовару з паперу, гуащь, пензлі.

Прогулянка

Що за диво – зимовий ліс,

Скільки казкових чудес!

У казці цієї я лісової,

Сон чи ява переді мною?

Ось берез розкішний ряд,

Шалі білі горять

Сріблом - а ось осторонь

У шубах ялинки-дівчата.

Ах, яка тиша,

Біло-біла країна! М. Степанов

Індивідуальна робота - стрибки у довжину. Вправляти у стрибках у довжину;

відштовхуватися двома.

П/і: «Мисливці та зайці». Вдосконалення навички стрибків та метання в ціль на обох ногах. Розвиток спритності, швидкості та орієнтування у просторі. Спостереження за деревами та чагарниками. Розширення та поглиблення знань про рослини.

Після снігопадів звільнити чагарники та дерева від важкого снігу. Приділити увагу дбайливому ставленню до дерев, чагарників. Чому не можна бігати біля чагарнику, грати біля дерев? Поговорити з дітьми про деревах: чому вони не ростуть взимку, як зимують нирки, чи потрібна зима для наших дерев, чому береза ​​не росте в тропічному лісі? У морозну погоду послухати потріскування дерев та скрип під ногами, розглянути дерева у зимовому уборі. Чому не замерзають дерева взимку? (Пробковий шар, снігова ковдра, спокій, немає руху соку.)Запитання.

Чим дерева відрізняються від чагарників?

Як називають дерева, які скидають листя?

Яку користь приносять дерева та чагарники?

Дослідницька діяльність: розкопати глибокий сніг там, де росла трава Під сніговим покривом можна побачити маленькі зелені рослини з притиснутим до землі слабким листям. Підвести дітей до висновку, що сніг захищає ґрунт, не даючи йому охолоджуватися.

Праця: Згрібання снігу до дерев. Сприяти вихованнюгуманно-діяльне ставлення до дерев.

Гра: «Що росте в різних краях?» . Закріплення назв дерев.

Літературна вітальня – Д. Хармс «Іван Іванович самовар». Викликати у дітей інтерес до російським народним традиціям. збагатити словниковий запас дітей за допомогою слів: хліб і сіль, чаювання, бенкет на весь світ, самовар, частування, бенкет горою, привітність.

Інд. робота: Вирізування за шаблоном самовару, його прикраса за допомогою аплікації

Народні традиції: бесіда про традиціях російського чаювання. Активізувати увагу дітей історію виникнення самовару. Розширення уявлень про прислів'я, приказки, примовки про російській гостинності.

Господарсько-побутовий праця: «У нашій групі, немов у світлиці буде чисто і світло». Викликати бажання навести лад у групі, сприяти розвитку трудових навичок.

Д/і «Склади картинку» (самовар, бублики). Сприяти розвитку уваги, мислення.

Запропонувати розгорнути сюжет для гри «Чаювання у самовару».

Виготовлення із солоного тіста кренделів, бубликів, короваю, паски.

Планування виховно – освітньої роботи 2016 р. (Вівторок)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Ранкова гімнастика. Комплекс №10.

Народний побут: бесіда про старовинний посуд (З чого робили, як використовували).

Інд. роботаз малювання посуду з мотивів народного розпису(городець, хохлома, гжель). Сприяти розвитку вміння застосовувати отримані знання про декоративне мистецтво, використовувати стильові особливостікольори, властиві російською.

Загадування загадок про предмети народного побуту.

Всіх годую з полюванням,

А сама безрота. (Ложка)

То назад, то вперед,

Ходить-блукає пароплав.

Зупиниш – продирить

(Праска)та ін.

Розглядання дерев'яного, глиняного посуду, чавунів, підносів.

Ілюстрації, що зображають російський народний побут.

Розвиток мовлення: переказ казки "У страху великі очі".

Завдання: забезпечити розвиток вміння переказувати текст казки послідовно, без перепусток і повторень, виразно передаючи мову персонажів.

Способи: читання казки, бесіда за змістом, повторне читання, переказ казки дітьми, гра "Як сказати вірно?", вірш. Л. Станчова «Це правда чи ні?»гра «Будинок – домище», гра «Закінчи пропозицію».

Засоби: О. С. Ушакова, с. 168

Аплікація: « Російська матрьошка» .

Завдання: Сприяти формуванню інтересу до російськійприкладному мистецтву - дерев'яні іграшки; вміння працювати з трафаретом, Вирізати з тканини, закріплювати навички симетричного вирізування квітів, листя; сприяти вихованнюбажання самим створювати та творити за мотивами.

Способи: загадка про матрьошок, коротка бесіда про матрьошки, показ матрьошок, розглядання кольорів, візерунків, запропонувати вибрати потрібний матеріал для аплікації: тканина, кол. папір, самост. робота, Підсумок.

Засоби: інтернет – ресурс, тканина з квітами для вирізування, кольор. папір, клей, ножиці.

Фізкультура.

По .

Роль в-ля

Прогулянка.

Дослідницька діяльність

Поспостерігати, де швидше тане сніг – на рукавиці чи руці. Чому? Що утворюється зі снігу?

Трудова діяльність: Будівництво лабіринту Привчати доводити справу до кінця;

виховувативміння діяти спільно.

Рухливі ігри «Два морози», «Вовк у рові».

Сприяти розвитку уваги та вміння діяти за сигналом вихователя.

Індивідуальна робота«Пройди обережно». Вправляти ходити «змійкою»між предметами, не збиваючи їх.

Спостереження за сніжинками. Зверніть увагу на те, що сніжинки бувають різними за формою; порівнювати, розвивати пізнавальну активність.

Що за зірочки наскрізні

На хустці та рукаві,

Усі наскрізні, вирізні

А візьмеш – вода у руці?

Покрутилася зірочка

У повітрі трохи,

Села та розтанула

На моїй долоні. Є. Благініна

Спостерігайте за снігом, який він?

Подивіться на свої рукавиці, які бувають сніжинки?

Зверніть увагу на красиві сніжинки, їх різний візерунок.

Чому сніжинки бувають вирізними? Чому вони тануть на долоні?

Знайдіть дві однакові сніжинки. (Однакових сніжинок не буває.)

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня – казка «Золоте веретено». Розширення знань дітей про предмети старовини, їх призначення. Активізувати у мові слова: прялка, веретено, пряха, кудель та ін.

Інд. робота з аплікації: "Клаптева ковдра".

Викликати бажання самим створити композицію за мотивами російської народної творчості .

Гурток: «Юний дослідник».

Тема: «Ігри з водою».

Ціль: Закріплення властивостей води.

Створити радісний настрій від ігор із водою. Сприяти розвитку уяви, допитливості.

Розгляд ілюстрацій знарядь праці селянина та розповідь про їхнє призначення. Загадки про знаряддя праці селянина. Поповнити знання про ремесла та заняття дорослих на Русі (Орат, ткаля, гончар і т. д.). На основі цих знань показати значущість праці для людини. Д/ і: «Предмети російського побуту» . Закріплення назв предметів, їхнє призначення.

Малювання предметів побуту російського селянина(розмальовки). Сприяти розвитку дрібної моторики.

Планування виховно-освітньої роботи 2016 р.. (Середа)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Знайомство з російським костюмом: бесіда про символіку червоного та чорного кольору у візерунках. російського народного костюма.

Інд. робота з розвитку мови: запропонувати схеми для складання оповідання-оповідання, описи, моделювання російських народних казок. Сприяти розвитку зв'язного.

Хороводна гра: «На горі-то калина». Долучати до витоків російської народної культури.

Праця. доручення: прибирання у природному куточку. Сприяти вихованнювідповідального ставлення до справи, трудових навиків.

Розгляд ляльки у національному російському вбранніілюстрації із зображенням старовинних російського одягу.

Ігри у куточку рядження.

Ігри на розвиток дрібної моторики:

«Запліт Матрені косу»,

«Збери намисто для Оленочки».

ФЕМП: «Складання та віднімання чисел по одному».

Завдання: Забезпечити розвиток уміння створювати силуети з геометричних фігур, порівнювати величини по глибині Вправляти у додаванні та відніманні чисел по одному, у виконанні завдань у логічних іграх, малюванні дуг та прямих горизонтальних ліній у зошитах. Способи: матем. розминка, визначення глибини, виконання завдань у зошитах.

Засоби: Л. В. Мінкевич с. 94 № 35 відро води, таз, лялька, картки з прикладами, набір цифр, гра «Піфагор», логічні квадрати, зошити, олівці.

Ознайомлення з худ. л- рій: Малі фольклорні форми. Складання оповідань, казок за прислів'ями.

Завдання: Допомогти зрозуміти переносне значенняслів та словосполучень, сприяти формуванню вміння складати оповідання, казки за прислів'ями, вигадувати загадки.

Способи: упр. «Поясни, покажи», пояснення сенсу прислів'їв, придумування оповідання за прислів'ям, загадування загадок, виголошення скоромовки з різною інтонацією.

Засоби: О. С. Ушакова, с. 163, ілюстрації до фразеологізмів, картинки для загадок.

Музика. за плану муз. керівника.

Роль в-ля: Налаштовує дітей перед заняттям, виховує культуру правильної відповіді, здійснює індивідуальний підхід, співає з дітьми, виконує свій варіант, заохочує за гарне виконанняздійснює індивідуальний підхід, грає з дітьми.

Прогулянка

Д/і «Відгадай-но»- Забезпечити розвиток вміння описувати предмет і впізнавати його.

Інд. роботаз розвитку рухів – стрибки на правій та лівій. Зміцнення м'язів ніг.

Спостереження за зими. Забезпечити розвиток вміння визначати стан погоди, порівнювати різні зимові періоди, робити висновки та висновки.

Яка пора року на вулиці?

Як ви дізналися, що настала зима?

Ні листочка. Ні травинки! Тихим став наш садок.

І берізки, і осинки Нудні стоять.

Тільки ялинка одна Весела та зелена.

Мабуть, їй мороз не страшний. Мабуть, смілива вона.

Яка сьогодні погода?

Словникова робота:

Зима (що робить)- Приходить, летить, хмуриться, йде і т.д.

Праця: розчистити доріжку до годівниці. Сприяти вихованнюдбайливого ставлення до пернатих.

Гра «Живе – не живе»

Ціль: розподіл природи на живі та не живі предмети

Ігри – естафети: «Потрап сніжки в кошик», «Зміна місць». Створити бадьорий настрій, сприяти розвитку фізичних якостей, гартуванню дитячого організму.

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня – розповідь К. Д. Ушинського "Як сорочка в полі виросла". Розширення знань про вирощування та обробці льону, ткацтво. Сприяти розвитку художньо-естетичного сприйняття творів народної творчості(лляні вишиті вироби, російський костюм) .

Спортивні ігри: «Хто швидше пояс зав'яже», "Хто швидше" (біг у лаптях).

Сприяти розвитку у дітей фізичних якостей: швидкість, спритність, окомір.

Слухання російською народної музики . Долучати до духовної та народної музики.

Плетіння з ниток поясок для ляльки. Сприяти розвитку дрібної моторики.

Прикраса трафаретів російського костюма. Сприяти вихованнюу дітей естетичного почуття, мистецького смаку.

Планування виховно-освітньої роботи 2016 р.. (четвер)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Ранкова гімнастика. Комплекс №8.

Російське народне мистецтво: бесіда про російських промислах Хохлома, Гжель, Жостове. Розгляд альбому «Декоративно – прикладне мистецтво».

Інд. робота: звуковий аналіз слів

Відгадування загадок про російських народнихмузичні інструменти.

Спів хороводних пісень: «Як у наших біля воріт», «Як на тоненький льодок». Долучати до хорового співу.

Розгляд ілюстрацій предметів російських промислів.

Фото дерев'яних будинків і старовинних будівель.

Запропонувати побудувати за схемою російську хату.

Навчання грамоти.

Завдання: Удосконалювати вміння виконувати звуковий аналіз слів із використанням змішаної моделі. Повторити правила написання голосних букв після приголосних звуків. Вправляти у назві слів із заданим звуком.

Способи: звуковий аналіз слова «час», гра Хто найуважніший?, зміна слів, гра «Назви слова зі звуками б і б.

Засоби: Н. С. Варенцова, с. 86 № 18.

Малювання: "Букет квітів" (за мотивами жостовських підносів).

Завдання: Викликати бажання створити декоративну композицію у певній колірній гаміза мотивами народногодекоративно – прикладної творчості. Закріпити знання теплих та холодних тонів. Сприяти розвитку композиційних умінь.

Способи: показ ілюстрацій із зображенням букетів, виконаних у теплих тонах, уточнити знання теплих тонів, запропонувати створити букет у такій гамі, самост. робота, розгляд малюнків.

Засоби: Т. С. Комарова, с. 73, папір білий або світло-жовтий, акварель, пензлі, клейонки, серветки, банки з водою.

Фізкультура. за плану інструктора з фізкультури.

Роль в-ля: націлювання на заняття, допомога у роздачі атрибутів, спортивного інвентарю, допомога при ОРУ та ОВС, стежити за поставою та диханням.

Прогулянка

«Переліт птахів». Сприяти розвитку витримки, вміння рухатися по сигналу. Вправляти в бігу та рівновазі.

"Хитра лисиця". Розвиток спритності, швидкості, координації, виховання чесності, творчої уяви, вміння поводитися у колективі товаришів.

Спостереження за снігом. Систематизувати знання дітей про сніг як природне явище.

Який сніг на запах? Як падає сніг, коли віє вітер, і коли його немає? Коли сніг легко згрібати (коли йде пластівцями або роздмухує вітром? Сніг важчий чи легший за землю? Чи потрібен сніг усьому живому на землі? І чому?

З. Александрова «Сніжок».

Сніжок пурхає, крутиться,

Надворі біло.

І перетворилися калюжі

Прозоре скло.

Де влітку співали зяблики,

Сьогодні – подивися! -

Як рожеві яблука,

На гілках снігурі.

Загадка: Взимку лежав, навесні в річку побіг (Сніг).

Словникова робота:

Сніг (що робить)- падає, крутиться, лягає, тане і т.д.

Малювання палички візерунки на снігу.

Праця: очищення ділянки від снігу Сприяти вихованню працьовитості.

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня – прослуховування казки «Садко» (аудіозапис).

Розгляд ілюстрацій до казки.

Інд. робота: виготовлення народних іграшок: свисток, димківських іграшок, розфарбовування їх різними розписами.

Народна гра: «Городки», «Струмок». Викликати бажання використати народніігри у повсякденному житті.

Театралізація: російська народна казка(на вибір дітей). Сприяти розвитку творчих, артистичних навичок.

Внести книжки з казками, билинами, половицями ілюстрацій різних художників.

Колективне будівництво «Село».

Гра на народнихмузичних інструментах: дудку, балалайку, ріжку, ложки, свистульки. Сприяти розвитку музичної культури.

Планування виховно-освітньої роботи 2016 р.. (п'ятниця)

Тема: « Культура та традиції російського народу» .

Ранкова гімнастика. Комплекс №8.

Усне Народна творчість: бесіда про особливості утримання колискових

пісень та вироків.

Інд. робота: «продовжи ряд» (робота в зошитах у клітку) . Розучування закличок «Ай, жайвороночки, мої діточки…», «Жайворонушки-перельотушки». Сприяти виховання любові до російського фольклору.

Хороводна гра: «Де був Іванко».

Долучати до хорового співу, до російській народній культурі.

Ілюстрації з зображення російських богатирів.

Створити умови для с-р гри "Родина". Ігрова вправа «Вкачай ляльку Дашу». Залучити до застосування знань про колискові пісні.

ФЕМП: "Незалежність числа від величини предметів".

Завдання: Сприяти розвитку логічного мислення Вправляти в додаванні та відніманні, роботі з планоммалювання дуг і прямі вертикальні лінії. Закріпити поняття незалежності числа від величини предметів.

Способи: роботаз логічними картками, знаходження закономірностей, виправлення помилок, вирішення завдань, завдання зошитах. Засоби: Л. В. Мінкевич с. 95 № 36 картки з предметами різної величини, картки з геом. фігурами, картки з логічними завданнями, набір цифр, малюнок та плани кімнати, зошити, олівці.

Ручна праця: «Пришивання гудзиків».

Завдання: Забезпечити розвиток вміння пришивати гудзик

Способи: нагадування про правила роботи з голкою, показати, як відміряти нитку, вдягати її в голку, пришивати гудзик. Самост. робота. Оцінка.

Засоби: Л. В. Куцакова с. 105, гудзики, тканина, голки, нитки, ножиці.

Фізкультура на повітрі(народні ігри) .

П/і: «Пальники». Вправляти в бігу в парах на швидкість, починати біг лише після закінчення слів. Розвивати у дітей швидкість рухів, спритність. «Зоря – блискавиця». Сприяти розвитку сили бігу, вправляти в точному виголошенні слів.

«Метелиця». Сприяти розвитку рухової активності, формуванню почуття рівноваги.

Прогулянка

Індивідуальна робота- Закріплення вміння орієнтуватися на ділянці дитячого садка, знаходити предмет за описом.

Спостереження за морозом. Узагальнити знання дітей про природне явище – мороз.

Хто гарними візерунками розмалював вікна? -Чому гірку заливають у мороз? -Чому сніг та лід – вода? -Чому на вулиці з'являється ожеледиця? -Що роблять у ожеледь двірники?

І. Нікітін

Пекучий мороз тріскучий,

Надворі темно;

Сріблястий іній

Запушив вікно.

Досвід із водою:

Якщо сніг та лід розтануть, з'явиться вода; а якщо воду винести на мороз вона перетвориться на лід.

П/і: «Мороз, Червоний ніс»- Виконувати правила гри.

«Знайди свій колір». Формування вміння орієнтуватися у просторі, привчати діяти за сигналом, розвиток спритності, уваги.

Прислів'я: Мороз не великий, а стояти не велить

Праця: будівництво гірки для ляльок. Викликати інтерес до створення будівлі. Сприяти розвитку навички згрібати сніг у купу і формувати гірку.

Гімнастика після сну. Комплекс №5.

Літературна вітальня - читання на вибір билин: «Зцілення Іллі Муромця», «Ілля Муромець і Чудовисько», «Про Добриню Микитовича та Змія Горинича», «Альоша Попович і Тугарін Змійович». Показати дітям красу російської мови через усну народну творчість.

Розгляд ілюстрацій до російським билинам.

Інд. робота: завдання у зошитах – Олена, Сашко, Альоша.

Слухання колискових в аудіозаписі. Долучати до витоків народної культури.

Праця. доручення: наведення порядку групи. Викликати позитивні емоціївід

виконаного доручення, атмосфери затишку та чистоти.

Режисерська гра « Російські богатирі» .

Будівельні ігри: «Фортеця для Іллі Муромця».

Терміни реалізації теми: 16.10-20.10

Тема тижня : «Народна культура та традиції»

Ціль: 1. Ознайомлення вихованців з чарівною казкою, афоризмами, народними предметами, героїчним епосом; дати відомості про частушку, збирання та твори.

2. Розширення уявлень про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії.

Дата проведення підсумкового заходу: 20.10. Перегляд презентації «Усна народна творчість»

Відповідальний за проведення підсумкового заходу: Нестерчук Н.О.

День тижня 1

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Групова, підгрупова

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розповідь вихователя про народну культуру та традиції народів Росії – розширювати уявлення про мистецтво, традиції та звичаї народів Росії

Д\і «Смугаста серветка» з паличками Кюїзенера – розвивати логічне мислення

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова про культуру прийому їжі в різних країнах- Розширення кругозору, виховання КДН.

Олексій, Сашком розмова«Яка народна іграшканайбільше подобається?» Ціль : створити умови для розгляду іграшок, згадати народні промисли.

- З Кірою Дашею «Назви дні тижня» . Ціль : закріплювати назви днів тижня

Ігри з пазлами, розрізними картинками: «Виклади візерунок», «Склади картинку»

- Фізичний розвиток(Басейн) 1 та 2 підгрупи

Тема: «Бенкет на весь світ»

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Розучування з Данилом та Єгором примовки «Федуль, що губи надув?» - Розвивати мова, знайомити з усною народною творчістю.

Розгляд кори дерев – конкретизувати і поглибити уявлення дітей про способи пристосування рослин до умов існування, що змінилися.

Праця на ділянці: будівництво гірки з піску – формувати відповідні навички та вміння.

П/і «Вовк у рові» - розвивати рухову активність, швидкість реакції

Самостійна діяльність з інтересів дітей – розширювати коло спілкування, знаходити спільну мовуз усіма бажаючими взяти участь у грі.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Самообслуговування: закріплювати вміння швидко, акуратно одягатися і роздягатися, дотримуватись порядку у своїй шафі.

2 Читання нар. н. казки «Василиса Прекрасна» - розмова щодо змісту казки

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Бесіда «Побут і традиції російського народу» - продовжувати знайомити дітей із традиціями народної культури: російськими календарними святами, художньо-ужитковими промислами, народним пісенним мистецтвом (підгрупа дітей)

Розгляд тематичного альбому "Народні промисли".

Ігри на музичних інструментах.

Робота в зошитах «Продовжи візерунок»

Мета: вправляти в орієнтації на аркуші паперу клітину. (Стьопа, Діана, Ксюша)

Створити в групі умови для розвитку народних ігор «Жмурки, Стрічки»

Мета: вчити дітей вступати у рольову взаємодію, вміння домовлятися коїться з іншими дітьми.

Організована освітня діяльність

Художньо – естетичний розвиток. Музичний. За планом педагога додаткової освіти.

Прогулянка.

Д/і «Відгадай-но!» - Розвивати увагу, розширювати словниковий запас (Діана, Гліб)

Розглядання кори дерев – розширювати кругозір, виховувати інтерес до живої природи.

Праця: розчищення доріжки біля веранди від листя – виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим.

П/і «Жмурки» – продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей із піском – розвивати фантазію, уяву.

Взаємодія-

віє з сім'ями вихованців

Інформування батьків про перебіг освітнього процесу. Консультування з питань батьків

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова з питань: Як свята зустрічали на Русі? Які російські народні свята ви знаєте? Як готувалися до зустрічі російських народних свят? - Виховувати інтерес до культури російського народу.

Розучування приказки «Скучений день до вечора, коли робити нічого» – розвивати мову.

Складання фігур птахів і годівниць за допомогою блоків Дьєнеша та лічильних паличок.

Ігри у лото.

- Робота з черговими по їдальні – продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Збагачення куточка творчості розмальовками та трафаретами на тему:

Мета: удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи за контури, в одному напрямку; розвивати дрібну моторикупальці рук, творчий початок.

Організована освітня діяльність

- Пізнавальний розвиток (ФЕМП) Тема: Тема: "Гроші"

Література:В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

- Художньо-естетичний розвиток (ліплення) Тема: «Грибний козуб»

Література: « Образотворча діяльністьу дитячому садку» І.А. ЛиковаСтор. 44

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Д/і «Що за птиця» - розвивати увагу, кмітливість (Діана Б, Денис Б., Ксюша)

Спостереження за воронами та галками – розвивати інтерес до природи, розширювати знання про особливості зовнішнього вигляду, звички птахів, пристосування до середовища проживання, збагачувати словниковий запас.

Праця на ділянці: підмітання доріжок на ділянці молодших груп – виховувати бажання надавати посильну допомогу молодшим, піклуватися про них.

П/і «Не трапись!» - розвивати спритність, швидкість реакції.

Самостійна рухова діяльність – розширювати спектр рухливих ігор.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. Виховання культурно-гігієнічних навичок та умінь: Продовжувати вчити дітей послідовно роздягатися, акуратно складати речі у свою шафку.

2 Читання художньої літератури«Розповідь російської народної казки «Снігуронька» Мета: розвивати у дітей здатність до цілісного сприйняття казки в єдності її змісту та художньої форми; закріплювати знання про особливості (композиційні, мовні) казкового жанру.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Розвиваюча освітня ситуація «У гостях у тітоньки Олени» - продовжувати розвивати інтерес до російських традицій: гостинності, шанування старості, уточнювати уявлення про церкву, храм, ікону; познайомити з християнськими святами

Оздоровча гімнастикапісля сну – формувати культурно-гігієнічні навички, підвищувати рухову активність дітей.

Господарсько-побутова праця: прання серветок – формувати вміння акуратно віджимати та розвішувати серветки для просушування, виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Конструювання за схемами на тему «Палаци та хати»

Штрихування на ігрових листах.

Мета: розвивати графічні вміння( Сеня, Тимоша, Данило)

"Визнач місце звуку в слові"

Створити умови для самостійних ігор дітей із улюбленими іграшками.

Мета: Вчити використовувати іграшки за призначенням, реалізовувати за допомогою їх різні ігрові

Організована освітня діяльність

ФЦКМ. Тема : "Народні промисли".

Література:О.В. Павлова «Пізнання предметного світу», стор.52.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спортивна вправа «Потрап у ціль» - розвивати окомір, спритність (Єгор Т., Саша Т)

Спостереження за воронами та галками – розвивати спостережливість, інтерес до навколишнього.

Праця на ділянці: Прибирання листя та гілочок – викликати інтерес до спорудження будівель з листя.

П/і «Золоті ворота» – розвивати рухову активність.

Самостійні ігри – розвивати фантазію, уяву.

Домашнє читання російських народних казок, потішок, примов з обговоренням характеру героїв, їх вчинків, відносинах один з одним;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Розмова на тему «Який одяг носили чоловіки та жінки на Русі?», розповідь вихователя про старовинний російський костюм «Що одягалися на Русі, як свята зустрічали» - розширювати кругозір, виховувати інтерес до російської культури та традицій.

Д/і «Одягни ляльку в національний костюм» - закріплювати знання елементів російського народного костюма

Ігрова ситуація «Виступ вокального ансамблю «Горобчина»: підбір концертних костюмів.

Д/І «Чого не стало?»

Мета: вправлятися у освіті форм родового відмінка множиниіменників»

(Деніс, Поліна С., Діана Б.)

Індивід. робота з черговими по їдальні - продовжити прищеплювати акуратність та вміння красиво сервірувати стіл.

Для сюжетних ігор у фольклорній хаті «Дім» - внести колиску (люльку); ілюстрації різних матрьошок; дитячі музичні інструменти;

Організована освітня діяльність

Розвиток мови (підготовка до навчання грамоти). Тема: «Казочниця – Матрена»

Література: Г.Я. Затуліна «Розвиток мови дошкільнят», стор.20

Художньо-естетичний розвиток (малювання) Тема: «Бенкет на весь світ»

Література: «Образотворча та конструктивно – модельна діяльність» О.В. Павлова

Стор. 36

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Спостереження за березою. Продовжувати вправляти в умінні виділяти та описувати характерні особливостізнайомих рослин, розрізняти дерева по листі та стовбурах; привчати дітей милуватися красою російської природи.

Д/і «Сплітаємо вінок із пропозицій» - формувати вміння складати невелику розповідь на задану тему (Сеня, Степан, Марина)

Самостійна рухова діяльність – закріплювати вміння самостійно організовувати рухливі ігри, залучати до гри нових гравців

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

Полоскання рота після їжі. Ходіння босоніж масажними килимками.

Читання потішки "А куди поїдемо вдень, перед сном."

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

Гімнастика пробудження.

Розгляд картинок про народні промисли;

Прослуховування та підспівування народних пісень;

Розвиваюча освітня ситуація «Пристрій російської хати» - продовжувати знайомити дітей з житлом російських людей за старих часів, пояснюючи дітям призначення його складових частин; дати можливість застосувати у грі справжні предмети старовини; виховувати інтерес до життя предків

Ситуативна розмова «Як люди одягаються восени» Закріплювати знання дітей про сезонні явища, уточнити від зміни якихось особливостей сезону залежить комплект одягу. (Степан, Поліна Є., Денис О.)

Підбір атрибутів для ігор з мотивів російських народних казок

Ігри з будівельним матеріалом «Розставимо меблі» Мета: продовжувати вчити дітей обігравати будівлі, поєднуючи їх за сюжетом.

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток. За планом інструктора з фізичної культури.

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Спостереження за погодою. Розвивати вміння самостійно виявляти ознаки глибокої осені;

Встановлювати причинно - слідчі та тимчасові зв'язки;

Індивід. діяльність «Осінь»(Розповідь віршів російських поетів про осінню природу; розвиток емоційного світу, загальних мовних навичок, пам'яті.) – Уляна, Ярослав.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Порадити батькамдля домашнього читання – прислів'я, приказки, потішки Т.І.Тарабаріна, Н.В.Єлкіна; російські народні казки; поговорити про народні прикмети, свята, народну кухню;

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Розмова на тему «Умій у гості кликати, вмій та пригощати» – уточнити знання дітей про те, як у сім'ї зустрічають гостей, чи підтримується традиція гостинності.

Розповідь вихователя про традиції гостинності на Русі.

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Ситуативна розмова «Що їли наші предки? Яких правил поведінки за обіднім столом вони дотримувалися?» - познайомити з особливостями приготування та вживання їжі наших предків, вміння зіставляти колишні та сучасні правила поведінки за столом.

Ігри в ляльковому куточку «Зустрічаємо гостей»

- Д/і «Знайди помилки» з конструктором ЛЕГО – формувати вміння розумітися на нескладних схемах будівництва (Поліна Є., Єгор Р)

Упр. «Назви перший та останній звук у слові»

(Поліна С., Марина, Тимофій)

Мета: вправляти дітей визначати місце звуку у слові; розвивати фонематичний слух.

Ілюстрації до казок та потішок «Півник і бобове зернятко», «Гусі-лебеді», «Бичок-чорний бочок, білі копитці», «Наш козел; книги російських народних казок, ілюстрації з казок;

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток (ФЕМП ) Тема:"Вимір" В.П. Новікова «Математика в дитячому садку» стор.

Фізичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Фізкультурна вправа «Проходження колодою» - розвивати спритність, вміння зберігати рівновагу (Гліб, Матвій, Єгор)

Спостереження за птахами – формувати вміння у спостереженнях за птахами виявляти взаємозв'язки між формою дзьоба та харчуванням птахів; узагальнити спостереження дітей життя птахів взимку.

Трудове доручення: допомогти двірникові розчистити доріжки від снігу – виховувати бажання надавати посильну допомогу дорослим.

Російська народна гра «Змійка» – розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні творчі ігридітей – розвивати фантазію, уяву.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КДН: закріплювати вміння дітей користуватися індивідуальними предметами особистої гігієни (носовою хусткою, гребінцем, рушником), стежити за своїм зовнішнім виглядом.

2 Читання казки Пушкіна «Казка про царя Салтана» - продовжувати знайомити дітей із літературною спадщиною, виховувати любов до російських казок.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

1.Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №4)

Соціальний світ «Свята на Русі»Мета: формувати уявлення дітей про свята на Русі (святки, про звичаї та традиції нашого народу; розвивати пізнавальний інтересдітей до історії та традицій свого народу

Способи: розповідь вихователя «Як у гості ходили?», гра-драматизація «Не червона хата кутами, а червона пирогами», розповідь вихователя про Масляну, спів пісень про масляну, обряд «Частування млинцями» (рефлексія)

Д/І «Відгукнися» Ціль:

Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність.

(Ксюша, Сеня).

Додавання до ігрового кута матеріалів для конструювання.

Організована освітня діяльність

Пізнавальний розвиток. Конструювання Тема: "Флот царя Салтана"

Література: «Будуємо з ЛЕГО» Комарова Л.Г.Стор. 77

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Д/Гра «Розкажи без слів» - залучити до гри Кіру, Дениса О., Поліну Е.

Спостереження за падаючим листям.

Праця на ділянці: підгортання листя до стовбурів дерев – виховувати бажання піклуватися про рослини.

Російська народна гра "Вовк" - розвивати рухову активність.

Самостійна діяльність дітей – розвивати самостійність у виборі заняття з інтересам.

Взаємодія із сім'ями вихованців

Поговорити «Який одяг носили бабусі наших бабусь», попросити принести фотографії бабусь та мам у гарному одязі.

Режимні моменти

ВД та КП у соотв.

з ГО

Спільна діяльність дорослого та вихованців спрямована на становлення первинної ціннісної орієнтації та соціалізації.

Організація розвиваючого предметно-просторового середовища для підтримки дитячої ініціативи

(Куточки самостійної активності)

Освітня діяльність у ході режимних моментах.

Групова, підгрупова

Підтримка індивідуальності вихованця

Ранок:

прийом та огляд вихованців

ДД/ФР;

ВХЛ/РР;

ВД/СКР;

ТД/СКР;

КД/СКР

Ситуація спілкування «Що таке усна народна творчість? Які види усної народної творчості ви знаєте?

Д/упр. «Розкажи свою улюблену потішку (рахунку, скоромовку, прислів'я чи приказку) – виявити знання дітей малих фольклорних форм

Ранкова гімнастика: сприятиме гармонійному фізичному розвитку дітей.

Чергування по заняттям – удосконалювати вміння чергових швидко та правильно готувати робочі місця для заняття без підказок вихователя, виховувати акуратність, самостійність.

Гра-драматизація за мотивами російської народної казки «Василиса Прекрасна»

Д/І «Чого стало?»

Мета: вправлятися в освіті форм родового відмінка множини іменників. Е

(Аркадій, Марина, Єгор Р.)

Кубики (склади картинку за російською народною казкою); Народні іграшки, предмети побуту (посуд дерев'яний, горщики);

Організована освітня діяльність

Фізичний розвиток (Плавання). За планом інструктора з плавання.

Музичний розвиток. За планом педагога додаткової освіти.

Ігри, підготовка до прогулянки.

Прогулянка:

ДД/ФР;

ПІД/ПР;

ТД/СКР; КМД/ХЕР;

ВД/СКР;

Ігри, примовки; народні ігри із танцювальними рухами;

- Праця: прибирання листя на ділянці – нагадати дітям, для чого треба згрібати листя в лунки дерев, чагарників та квітників, формувати вміння працювати злагоджено, доводити розпочату справу до кінця, радіти виконаній роботі.

П/і «Вгадай, що спіймав» - розвивати увагу, швидкість реакції.

Самостійні ігри дітей – розвивати творчі здібностіпри спорудженні споруд із снігу.

Повернення з прогулянки , КДН,обід робота перед сном

ВХЛ/РР;

ВД / СКР

1. КГН: Закріпити навички чисто вимивати руки і витирати насухо. За обідом продовжувати вчити їсти акуратно, не набивати повний рот, доїдати їжу, користуватися серветкою.

2. Розмова «Страви російської кухні» познайомити з основними стравами російської кухні.

Вечір:

ДД/ФР;

ВХЛ/РР; ПІД/ПР;

МД/ХЕР; ІзоД/ХЕР;

- Гімнастика пробудження після сну (картотека, картка №6)

Розвиваюча освітня ситуація «Усна народна творчість – билини» - закріпити уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості: скоромовки, прислів'я та приказки, лічилки, потішки, перевертні, загадки, казки, пісні; познайомити з билиною; підкреслити, що завдяки билинам люди знають про важливих подіях, що відбувалися на Русі багато років тому; виховувати інтерес до народної творчості, шанування російського народу.

Колективна праця: наведення порядку у шафках з іграшками; ремонт коробок та настільних ігор.

Індивідуальна робота з Ромою, Микитою, Русланом.

Стрибки в довжину з місця.

Цілі: вправляти у стрибках, відштовхуючись двома ногами;

удосконалювати координацію рухів.

Самостійна роботау куточку для творчості: плетіння з ниток закладок для книг, поясів.

Організована освітня діяльність

Розвиток мовлення. Тема: «Складання пропозиції про дії іграшки та двох слів» Заняття № 3

Література «Навчання дошкільнят грамоти» Л.Є. Журова стор. 83

Прогулянка.

ІзоД/ХЕР; ВХЛ/РР; ВД/СКР;

Бесіда про билини – закріплювати уявлення дітей про жанри російської усної народної творчості (Данило, Роман, Руслан)

Спостереження за падаючим листям. Загадування загадок про осінь.

Трудове доручення: вимести листя з прогулянкової веранди – виховувати працьовитість, турботу про ближніх.

П/і «Жаби та чапля» -розвивати рухову активність, продовжувати знайомити з народними іграми.

Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом.

6

Взаємодія із сім'ями вихованців

Пограти з дітьми в російські народні ігри з киданням і ловом: «Хто кине далі мішечок», «Потрап у коло», «Збий кеглю», «Бережи предмет»; з підлазінням і лазінням: «Клочка і курчата», «миші в коморі», «Кролики».

Комплексно – тематичне планування на тиждень на тему «Народна культура та традиції».
Автор: Менщикова Марина Олександрівна, вихователь МКДОУ «Дитячий садок п. Кедровий».
План складено у січні 2017 року.
Режим Тема тижня «Народна культура та традиції».
Освітня діяльність у режимних моментах:
Спільна діяльність дорослого та дітей Організація
розвиваючого середовища для самостійного
діяльності дітей
(центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними представниками
Групова,
підгрупова Індивідуальна 2 3 4 5 6
Понеділок 9 січня
Ранок. Трудова діяльність.
Чергування у куточку природи.
Розширювати уявлення дітей про правила догляду за рослинами у зимовий період; виховувати бажання надавати допомогу дорослому.
Настільно - друкована гра "".
Двигуна діяльність.
Ранкова гімнастика.
Ігрова діяльність.
Музична хороводна гра «Ішла коза лісом».
Навчати дітей самостійно виконувати ігрові дії, емоційно – образно виконувати ігрову пісню; розвивати емоційну чуйність на музику; виховувати інтерес до народних хороводних ігор.

Виставка книг: "Російські народні казки".
Розглянути з дітьми виставку, визначити назву казок з обкладинки; розвивати увагу, мислення; виховувати інтерес до усної народної творчості.

Читання російських народних казок на вибір дітей.
Запропонувати дітям вибрати твір для читання, аргументувати свій вибір, пояснивши, що подобається в даній казці; формувати інтерес до цього жанру усної народної творчості.
КДН.
Умивання.

Індивідуальна робота з розвитку промови.
Вправляти дітей у складанні оповідання з особистого досвідуна тему "Моя улюблена іграшка".
Надання допомоги щодо назв казок.
Надання допомоги під час аргументації вибору казки.
Підготувати необхідний матеріал та обладнання для праці.
Підготувати книгу. Ранковий прийом дітей.
Індивідуальні розмови з батьками про стан дітей.
Безпосередньо
освітня
діяльність 1.ФЦКМ: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення із природою.
Розмова «Різдвяні свята на Русі».
Формувати уявлення дітей про свята на Русі (Різдво, Святкові ворожіння, Коляда), про звичаї та традиції нашого народу; розвивати пізнавальний інтерес дітей до історії та традицій свого народу, розвивати мову дітей, удосконалювати навички зв'язного висловлювання; виховувати любов і повагу до російських народних традицій та звичаїв.
Матеріал та обладнання
2. Малювання.
«Російський народний одяг»
(кольорові олівці).
Продовжувати здійснювати знайомство з традиційною культуроюта мистецтвом Росії; дати дітям уявлення про російський національний костюм, вчити малювати російський національний костюм; розвивати творча уява, художній смак, відчуття кольору, ритму; виховувати інтерес до російської історії, культури, побуту.
Матеріал та обладнання: альбомний лист, простий олівець, гумки, набір кольорових олівців, ілюстрації із зображенням народного костюма.
3. Комунікація про формування передумов для навчання грамоти.
«Зіставлення звуків [Р] і [Л].
Продовжувати знайомити дітей зі звуками [Р], [Р"], [Л], [Л"], вчити зіставляти їх, знаходити подібність і різницю, виділяти ці звуки в словах.
Закріплювати поняття: "звук", "літера", "склад", "слово", "пропозиція". Вправляти у читанні складів, слів із літерами Р і Л. Вчити самостійно, складати речення, визначати кількість слів у ньому, продовжувати знайомити зі схемою речення.
Матеріал та обладнання: картки з літерами, картки зі розділовими знаками, схеми пропозицій, складова таблиця. Надання індивідуальної допомогипід час самостійної діяльності у міру потреби.
Надання індивідуальної допомоги під час роботи у зошитах у клітину. Підготувати необхідний матеріал та обладнання для проведення безпосередньо освітньої діяльності. Підготовка до прогулянки.
Прогулянка.
Пізнавально – дослідницька діяльність.
Спостереження за природою взимку.
Трудова діяльність.
Очищення ділянки снігу.
Запропонувати дітям самостійно організувати збирання снігу; вчити доводити розпочату справу до кінця, відповідально ставитися до дорученої справи.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра"Тільки на цей звук".
Вчити дітей формулювати різноманітні питання, швидко та правильно відповідати на поставлені їм питання, підбираючи слово, що починається із заданого звуку; розвивати фонематичний слух, почуття гумору.
Самостійна рухова діяльність дітей.
Виявляти творчість при організації рухливих ігор; вчити використовувати у руховій діяльності різноманітні спортивні атрибути.
Рухлива гра «Горщики».
Прищеплювати інтерес до народної гри; розвивати швидкість реакції, уміння вести ігровий діалог. Звернути увагу до правила роботи з лопатою.
Звернути увагу на правила безпечної поведінки під час ігор на снігових та крижаних об'єктах.
Стимулювати малоактивних дітей до виконання ролей організаторів ігор. Створити умови спостереження.
Підготувати лопатки.
Повернення з прогулянки.
Обід.
КДН.
Самообслуговування.
Обід. Надання допомоги черговим під час сервірування столу на обід. Фартухи, ковпачки чергових, серветки, столові прилади, посуд. Вівторок 10 січня
Вечір Оздоровчі та загартовувальні процедури.
Поступове піднесення дітей. Комплекс вправ пробудження. Ходьба по ребристій дошці.
Комунікативна діяльність.
Розмова на тему "Хто, як і з чого створює предмети одягу".
Розповісти дітям про роботу представників різних професій, зайнятих у виробництві одягу (ткачі, швачки, дизайнери, модельєри та інші); порівняти сучасний одяг із народним костюмом наших предків; виховувати повагу до людей різних професій.
Продуктивна діяльність.
Бажаючим дітям запропонувати забарвлення на тему «Російський національний костюм».
Прищеплювати інтерес дітей до народному мистецтву, традиціям; закріпити вміння дітей розфарбовувати готові малюнки; виховувати акуратність.
Ігрова діяльність.
Сюжетно – рольова гра Ательє.
Розширити та закріпити знання дітей про роботу в швейному ательєформувати первісне уявлення про те, що на виготовлення кожної речі витрачається багато праці, зміцнювати навички суспільної поведінки, дякувати за надану допомогу та турботу, розвивати та зміцнювати дружні взаємини між дітьми.
Сприйняття художньої литературы.
Читання календарних обрядових пісень: «Колядо! Коляда! А буває коляда…», «Коляда, коляда, ти подай пирога…», «Як пішла коляда».
Продовжувати знайомити дітей з народними обрядовими піснями, розповісти про їхнє значення у житті людей; виховувати інтерес до народної культури та традицій.
Прослуховування аудіозапису колядок. Надання допомоги при формулюванні відповіді питання під час бесіди.
Відпрацювання навичок розфарбовування кольоровими олівцями.
Проведення словникової роботи для кращого осмислення колядок. Підготувати комплекс вправ, ребристу дошку.
Підготувати картинки, ілюстрації, фотографії на тему бесіди, наочно – дидактичний посібник «Як наші предки шили одяг».
Підготувати розмальовки на тему "Російський національний костюм".
Створити умови для збагачення сюжету гри, вибору атрибутів.
Підготувати програвач, аудіозапис колядок. Анкетування батьків: Ваші взаємини з дітьми?
Підготовка до прогулянки.

Спостереження за силою вітру.
Ігрова діяльність:
Словесна гра "Пощипай".
Розвивати вміння вести мовний діалог під час гри, почуття гумору; виховувати дружні взаємини між дітьми.
Рухлива гра «Гусі – лебеді».
Розвивати рухову активність дітей, уміння грати всім разом, вести ігровий діалог. Відпрацювання вміння вести ігровий діалог.
Індивідуальні нагадування про безпечну поведінку під час гри. Створити умови спостереження. Повернення дітей з прогулянки.

Хороводна гра «У бабусі, у Маланьї».
Розвивати вміння грати всім разом, співвідносити рухи з текстом; розвивати мову, пам'ять; виховувати інтерес до хороводних ігор. Створити сприятливу емоційну обстановку щодо гри. Середа 11 січня
Ранок. Трудова діяльність.
Протираємо полиці шаф.
Формувати в дітей віком усвідомлене прагнення підтримувати порядок, розповісти про значення чистоти у приміщенні здоров'я людей; вчити використовувати свої трудові навички для наведення ладу, організовувати взаємодію у трудовій діяльності.
Двигуна діяльність.
Ранкова гімнастика.
Сприйняття художньої литературы.
Читання «Дитячої Різдвяної казки про рукавиці».
Формувати вміння уважно слухати твір, визначати його жанр, відповідати на запитання щодо змісту; виховувати інтерес до народних свят, традицій.
Ігрова діяльність.
Хороводна гра «Як пішли наші подружки».

КДН.
Умивання.
Сніданок. індивідуальні доручення.
Відпрацювання вміння давати повні, розгорнуті відповіді змісту казки.

Підготувати текст казки.
Підготувати плеєр, аудіозапис гри. Ранковий прийом дітей. Індивідуальні розмови з батьками в міру потреби.
Безпосередньо
освітня
діяльність 1. ФЦКМ: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення із природою.
Розмова «Як дізнатися зиму?»
Узагальнити уявлення дітей про типові зимові явища у неживій природі; закріпити знання про особливості існування рослин взимку, узагальнити знання про спосіб життя та поведінку тварин взимку; формувати естетичне відношеннядо зимових явищ.
Матеріал та обладнання: картини, ілюстрації на зимову тематику, запис творів П. І. Чайковського із циклу «Пори року.
2. Аплікація.
Колективна аплікація «Хоровод матрьошок».
Розвивати вміння вирізувати з паперу, складеного в кілька разів, силует матрьошки, квіти для сарафану, естетичне сприйняття; формувати вміння розташовувати матрьошок в одній спільній композиції - хороводі; виховувати у дітей інтерес до народного мистецтва.
Матеріал та обладнання: іграшки матрьошок, кольоровий папір, шаблони матрьошок, прості олівці, ножиці, клей, серветки, клейонка, ватман.
3. Музичний. Надання індивідуальної допомоги при необхідності під час самостійної діяльності дітей. Підготувати необхідний матеріал та обладнання для проведення безпосередньо освітньої діяльності. Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавально – дослідницька діяльність.
Спостереження за птахами на годівницях.
Трудова діяльність.
Підгодовування птахів.
Виховувати бажання піклуватися про пернатих друзів.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра "Скажи навпаки".
Розширювати словниковий запас для дітей антонімами.
Гра – змагання «Хто найвлучніший».
Вчити дітей виконувати замах і кидок, метати шишку на дальність; розвивати координацію руху, рухливість суглобів рук, окомір.
Рухлива гра «Коршун».
Формувати вміння ставити запитання та відповідати на запитання; вправляти дітей у бігу; прищеплювати інтерес до народних ігор. Надання допомоги у підборі антонімів.
Нагадування правил безпеки під час гри. Створити умови спостереження.
Підготувати корми для птахів.
Повернення з прогулянки.
Обід. КДН.
Самообслуговування.
Обід. Четвер 12 грудня
Вечір. Оздоровчі та загартовувальні процедури.
Поступове піднесення дітей. Комплекс вправ пробудження. Ходьба по колючому килимку.
Сприйняття художньої литературы.
Ігрова діяльність.
Сюжетно – рольова гра «Господарі».
Розвивати в дітей віком здатність спільно розгортати гру, узгоджувати свій задум із задумами однолітків; розвивати діалогічну мову дітей, закріпити різноманітність та виразність рольових дій.
Конструктивна діяльність.
Будуємо казковий будиночок.
Актуалізувати уявлення дітей про казкові конструкції; вчити дітей використовувати освоєні навички до створення нового типу будівель, їх прикраси; розвивати фантазію дітей, уяву, творчі здібності. Індивідуальні розмови з дітьми про їхнє самопочуття.
Підготувати колючий килимок.
Допомогти дітям підібрати предмети та атрибути для гри.
Підготувати потрібний матеріал для конструктивної діяльності. Консультація для батьків «Роль казки у розвитку та вихованні дитини».
Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавальна діяльність.
Спостереження заІгрова діяльність:
Дидактична гра "Мовчок".
Розвивати в дітей віком адекватну самооцінку, вміння коригувати свою поведінку; виховувати дружні взаємини між дітьми.
Ігрова діяльність за інтересами дітей.
Розвивати у дітей самостійність, активність; формувати вміння цікаво та з користю проводити час.
Рухлива гра «Заєць – місяць».
Розвивати рухову активність дітей, уміння вести діалог, швидкість реакції; вправляти у бігу. Спостереження за взаємодією дітей під час гри. Створити умови спостережень.
Повернення дітей з прогулянки.
Догляд додому. Ігрова діяльність.
Організувати ігри "Павутинка", "Людина до людини", "Ельфи".
Створити сприятливу атмосферу щодо ігор; виховувати дружні взаємини між дітьми. Залучення до ігор малоактивних дітей (Олена Є., Данило С., Марат).
Створити умови для ігор. П'ятниця 13 січня
Ранок. Трудова діяльність.
Робота в книжковому куточку: відбір та ремонт книг.
Закріпити вміння відбирати книги, які потребують ремонту, підклеювати їх; виховувати дбайливе ставлення до книг.
Двигуна діяльність.
Ранкова гімнастика.
Комунікативна діяльність.
Розгляд ілюстрацій на тему «Колядки», бесіда за змістом.
Ігрова діяльність.
Настільно друкована гра "Російські візерунки".
Формувати вміння дотримуватись правил гри; розвивати увагу, посидючість.
Сприйняття художньої литературы.
Ігрова діяльність.
Настільний театр «Коляда напередодні Різдва».
Розвивати творчі здібності дітей, бажання брати участь у театралізованій діяльності; формувати вміння виконувати колядки.
Музична гра "Як на тоненький льодок".
Вчити дітей інсценувати народну пісню, виконувати ігрові дії; залучати дітей до культури російського народу, прищеплювати любов та інтерес до неї.
КДН.
Умивання.
Сніданок. індивідуальні доручення.
Спостереження за відносинами між дітьми Під час гри.
Відпрацювання вміння читати, співати колядки.
Відпрацювання ігрових процесів. Підготувати необхідний матеріал та обладнання для праці.
Підготувати настільно - друковану гру "Російські візерунки".
Підготувати настільний театр «Коляда напередодні Різдва».
Підготувати плеєр, аудіозапис пісні. Ранковий прийом дітей. Розміщення консультацій для батьків в інформаційному куточку "Як можна провести вихідний день з дитиною".
Безпосередньо
освітня
діяльність 1. Пізнавально-дослідницька та конструктивна діяльність.
«Ляльки – перевертні»
(Папір).
Викликати інтерес дітей до створення силуетних ляльок – перевертень на підставках. Систематизувати поняття про контраст (день – ніч, сумно – весело). Вчити знаходити спосіб оформлення контрастних зображень. Розвивати сприйняття, уяву, мислення. Виховувати допитливість, бажання створювати своїми руками іграшки.
Матеріал та обладнання: лялька «День – ніч», створена вихователем. Картон, кольоровий папір, ножиці, клей, кольорові олівці.
2.Музичне.
3. Комунікація.
Читання художньої літератури.
Переказ російської народної казки «Як відгукнеться – так і відгукнеться».
Познайомити дітей з російською народною казкою «Як відгукнеться – так і відгукнеться», вчити виразно переказувати казку, використовуючи слова та мовні звороти з тексту; активізувати вживання дієслів; вправляти в освіті порівняльного ступеняприкметників; вправляти у правильній вимові звуків [ш], [ж], [р], зміні сили голосу і темпу промови; виховувати вміння розуміти сенс прислів'їв.
Матеріал та обладнання: Надання індивідуальної допомоги в міру потреби.
Підготувати необхідний матеріал та обладнання для проведення безпосередньо освітньої діяльності.
Запис фонової музики, магнітофон.
Підготовка до прогулянки.
Прогулянка. Пізнавально – дослідницька діяльність.
Спостереження за інеєм на деревах.
Трудова діяльність.
Збирання снігу на груповій ділянці.
Організувати застосування дітьми освоєних ними трудових навиків; виховувати позитивне ставленнядо праці, вивчати планувати роботу, розподіляти обов'язки, вибирати інвентар.
Ігрова діяльність.
Дидактична гра «Продовжи пропозицію».
Вчити дітей комунікативних взаємин; розвивати увагу, пам'ять, вміння продовжувати почату однолітком речення.
Гра – естафета «Хто перший?»
Вчити дітей дотримуватись правил естафети; розвивати швидкість реакції, спритність.
Рухлива гра «Бабуся Маланья».
Формувати вміння грати у хороводні ігри; розвивати почуття гумору, рухову активність дітей. індивідуальні доручення.
Надання індивідуальної допомоги у доборі слів, що підходять за змістом для завершення речення.
Нагадування правил безпечної поведінки під час естафети. Створити умови спостереження.
Підготувати лопатки.
Атрибути щодо естафети. Повернення з прогулянки.
Обід. КДН.
Самообслуговування.
Обід.

Сєдова Ольга
Планування освітньої діяльності на тиждень «Народна культура та традиції»

ПЛАНУВАННЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ТИЖДЕНЬ(14.03-18.03)

Група __середня група___

Тема:. Народна культура та традиції.

Ціль: продовжувати знайомити дітей з народними традиціями та звичаями, з народнимдекоративно прикладним мистецтвом (Димкове, Городець, Гжель). Розширювати уявлення про народних іграшок(матрьошки, городецька, богородська, бірюльки). Знайомити з національним декоративно-прикладним мистецтвом.

Підсумковий захід Спортивне дозвілля «Похід у весняний ліс» _ Дата проведення підсумкового заходу_18.03.2016_

Відповідальний за проведення підсумкового заходи:

День тижня

Режим Інтеграція

образ

тій Спільна діяльність

освітніх

діяльності дітей загальнообраз. установами).

Групова

Індивідуальна Освітня

діяльність

у режимних моментах

Понеділок 14.03.2016 Раноксніданок, гри Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Ранкова гімн. Бесіда: «Російська народна іграшка» Ціль: познайомити дітей з росіянами народними іграшками, показати їх та розповісти про них. Хороводна гра: «Ішла коза лісом». Ціль: познайомити дітей із новою хороводною грою

З Настею Т, Марком закріпити вміння вирізати коло, квадрат ножицями. Д/і «Дізнайся візерунок». Ціль: закріплення елементів розпису димківського, Городецького розпису.

Робота в куточку природи Ціль: виховання бажання допомагати старшим Самостійна ігрова діяльність. Сюжетно – рольові ігри: «Дочки-матері»

Ціль: Гра вчить взаємовідносин у сім'ї

Консультації для батьків На прохання батьків

Безпосередньо

освітня

діяльність

Ігри, підготовка до прогулянки

Прогулянкафізкультурнийза птахами. Ціль: Вчити розпізнавати птахів на вигляд, познайомити з народними прикметами, пов'язані з птахами. Рухлива гра "Кішки мишки".

Ціль: Обговорити з дітьми тактику дій гравців, вчити діяти злагоджено Розвивати спритність, координацію рухів.

Кирила та Захара тренувати у влучності. Грати в гру по паді в ціль. Рішення ситуації: "Зникли фарби - чим можна розписати посуд?". Ціль: викликати інтерес дітей до роздумів

Праця – очистити ділянку від гілок. Ціль: виховувати вміння працювати спільно. Самостійна рухова активність дітей на ділянці

Повернення з прогулянки, КДН, обід, робота перед сном КДН. Читання казки на вибір дітей.

Вечір діяльність дітей,дозвілля,

гуртки,інд. робота Гімнастика після сну Виставка книг: "Російські народні казки» . Ціль: зацікавити дітей новими книгами, прищеплення любові до читання

С/р гра «Ярмарок». Ціль: вчити передавати обстановку вуличної ярмаркової торгівлі

Індивідуальна робота з малювання елементів Городецького розпису (ягідки, завитки)

З Міланою, Женею, Кирилом.

Д/і «Чий сувенір?». Ціль: поглибити знання про деякі види народних промислів та ремесел. Пробуджувати інтерес до талантів народних умільців

Атрибути для с/р ігри, д/і, настільні ігри, птахів ілюстрації. Самостійна ігрова. Ціль

Прогулянка. Пошукова діяльністьЩо змінилося на вулиці?

Ціль: Розвивати у дітей спостережливість, вміння концентрувати увагу, вчити орієнтуватися на території дитячого садка, у просторі.

День тижня

Образова

області Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції

освітніхобластей Організація розвиваючого середовища для самостійного

діяльності дітей(Центри активності, всі приміщення групи)Взаємодія з батьками, соціальними партнерами (театрами, спортивними, худ. школами, загальнообразів. установами).

Групова

Індивідуальна Освітня

діяльність

у режимних моментах

15. 03. 2016 Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КДН,

сніданок, ігри

Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Ранкова гімн. Розмова щодо прислів'ям: «Пан задоволений – господар радий», «Багато гостей – багато новин». Ціль: Вивчити з дітьми нові. слова і дати зрозуміти і сенс.

Д/і «Звідки цей птах?». Ціль: засумнівати назви птахів і де мешкають птахи Вправляти дітей у вмінні викладати по зразку з лічильних паличок. Ціль: розвиток дрібної моторики Женя, Настя З., Мілана. Театральна гра «Ці мудрі російські казки». Ціль: згадати які бувають казки

Набір ілюстрацій з

темі, д/і, самостійна

ігрова діяльність у

центри зайнятості.

«Мозаїка»Склади візерунок - розвиток дрібної моторики

Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей.

Консультація Маршрут вихідного дня «Весняна прогулянка»

Безпосередньо

освітня

діяльність

Ігри, підготовка до прогулянки

Прогулянка:ігри,спостереження,праця, індивідуальна робота, фізкультурний-оздоровча робота Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Спостереження «Вітрена погода».

Ціль: Запропонувати дітям визначити силу вітру одним із відомих їм способів, дати характеристику вітру (сильний, помірний, рвучкий, холодний, скласти розповідь за результатами спостереження про те, що відбувається у вітряну погоду. (вітер швидко гонить хмари по небу, люди піднімають коміри.).

Рухлива гра «Гусі-гуси».

Ціль: Вчити дітей діяти за сигналом, розвивати увагу, формувати вміння діяти відповідно до правил Тренувати Мілану та Женю орієнтуватися на місці Ситуативна розмова «Чому тане сніг на вулиці» Ціль: збагачувати знання дітей про весну та вчити дітей думати та відповідати на запитання Праця на ділянці за ситуацією. Ціль: виховувати бажання дбайливо ставитися до чистоти довкілля. Самостійна ігрова діяльність на ділянці.

Повернення з прогулянки, КДН, обід, робота перед сном КДН. Читання худ. літ-ри «Микита Кожем'яка».

Вечір:оздоровить. і загартувати. процедури,КГН,полудник,ігри,самостійний. діяльність дітей,дозвілля,

гуртки,інд. робота

Гімнастика після сну. Ходіння по гімнастичних доріжках. Слухання п'єси "Як мужик на гармошці грав". Ціль: познайомити дітей з п'єсою, розповісти та показати, що це таке Д/і «Склади візерунок». Ціль: закріплення елементів розпису

Згадати і закріпити пори року, пору доби з Кирилом, Женею, Світлою. Ситуативна розмова Що відбувається навесні Ціль: спонукати дітей до роздумів, складання оповідань Атрибути для с/р ігри, д/і, настільні ігри, птахів ілюстрації. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості. Ціль: виховувати доброзичливі стосунки між дітьми

Безпосередньо

освітня

діяльність

Прогулянка. Спостереження змін, що відбуваються з льодом навесні. Ціль: Запропонувати дітям виявити зміни, що відбулися з льодом на початку весни

Рухлива гра «Миші та кіт».Ціль: Вчити дітей бігати на шкарпетках, стежити за збереженням постави, дотримуватися правил безпеки

День тижня

Образова

області Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції

освітніхобластей Організація розвиваючого середовища для самостійного

діяльності дітей(Центри активності, всі приміщення групи)Взаємодія з батьками, соціальними партнерами (театрами, спортивними, худ. школами, загальнообразів. установами).

Групова

Індивідуальна Освітня

діяльність

у режимних моментах

16.03.2016 Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КДН,

сніданок, ігри

Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Ранкова гімн. Розмова та тема

"Що таке народна іграшка?» Ціль: познайомити з поняттям, показати їм іграшку Дидактична гра «Не помились».

Ціль: Вчити дітей розрізняти предмети за матеріалом, з якого вони виготовлені, виявляти та правильно називати такі властивості. як: твердий, м'який, шорсткий, гнучкий, жорсткий та ін. Завчання віршів про весну.

Ціль: Вчити підгр. дітей дітей виразно передавати зміст твори, співвідносити описані у вірші картини природи з явищами, що спостерігаються.

Сюжетно-рольова гра «Пошта». Сюжет «Робота пошти».

Ціль: Формувати у дітей вміння реалізовувати та розвивати сюжет, сприяти збагаченню сюжету гри, включенню його в інші сюжетні лінії

Робота в куточку природи: полити кімнатні рослини. Витерти пил. Ціль: виховання бажання допомагати старшим

Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей.

Консультації на прохання батьків

Безпосередньо

освітня

діяльність Фізич. до-ра

за планомвихователя з фізич. до-ре

Ігри, підготовка до прогулянки

Прогулянка:ігри,спостереження,праця, індивідуальна робота, фізкультурний-оздоровча робота Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Спостереження за деревами напровесні.

Ціль: Активізувати у мовленні дітей поняття, пов'язані з назвами дерев, що ростуть на ділянці, їх будовою Запропонувати дітям розглянути дерева, переконатися, що видимих ​​змінпоки що не спостерігається. Рухлива гра «Вище ніжки від землі».

Ціль: Познайомити дітей з правилами гри, обговорити, як потрібно діяти гравцям, що веде Ігрова вправа «Збий кеглі».

Завдання. Вчити дітей правильно виконувати основні рухи вправи (приймати вихідне положення, виконувати замах і кидок біти збоку та від плеча, розвивати рухливість суглобів рук. підгр. дітей. «Перші проталини».

Ціль: Запропонувати дітям розглянути проталіни, відзначити стан ґрунту, підвести дітей до розуміння того, що ґрунт насичується вологою, вбирає воду і потім віддає її рослинам. Праця на ділянці-почистити годівниці від сміття, погодувати птахів. Ціль: виховання дбайливого ставлення до птахів Самостійна рухова активність дітей дільниці. Рухливі ігри дітей на вибір.

Повернення з прогулянки, КДН, обід, робота перед сном КДН. Читання сазки на вибір дітей

Вечір:оздоровить. і загартувати. процедури,КГН,полудник,ігри,самостійний. діяльність дітей,дозвілля,

гуртки,інд. робота Гімнастика після сну Ходіння масажними доріжками. Сутеєв У Читання казки «Раз, два, дружно» Ціль: познайомити з новим твором Сутєєва В. Дидактична гра «Удар у бубон». Ціль:Вчити дітей використовувати знаки та символи для позначення різних характеристикзвуку, визначати силу звуку за моделлю, складеною зі смужок різної довжини. Дидактична гра "Вгадай, що ми задумали".

Ціль: Розвиток у Прохора, Мілани, Світи зв'язного мовлення, логічного мислення, уваги

Бесіда "Хліб всьому голова".

Ціль: Запропонувати дітям розповісти про те, що вони знають про вирощування хліба, виготовлення хлібобулочних виробів, з'ясувати, чому необхідно дбайливо ставитись до хліба. Атрибути для с/р гри, матеріал для ручної праці. Самостійна ігрова діяльністьдітей у центрах зайнятості. «Побудова космічного корабля».

Завдання. Вчити дітей розподіляти обов'язки у грі, діяти спільно, обігравати будівлі.

Безпосередньо

освітня

діяльність

Прогулянка. Спостереження за снігопадом. Ціль: Запропонувати дітям розглянути сніжинки, вибрати із запропонованих вихователем найбільш придатні для характеристики явища, що спостерігається. вирази: падає шапками, валить, метет, сипле тощо.

День тижня

Образова

області Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції

освітніхобластей Організація розвиваючого середовища для самостійного

діяльності дітей(Центри активності, всі приміщення групи)Взаємодія з батьками, соціальними партнерами (театрами, спортивними, худ. школами, загальнообразів. установами).

Групова

Індивідуальна Освітня

діяльність

у режимних моментах

Четвер 17.03.2016 Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КДН,

сніданок, ігри

Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Ранкова гімнастика. Розмова Матрьошки люблять різні одяги»

Ціль: Залучати дітей до сприйняття декоративно-ужиткового мистецтва засобами музики та малювання, познайомити із зовнішнім виглядом та особливостями розпису полхів-майданської матрьошки, вчити розписувати заготівлю матрьошки у стилі полхів-майданського розпису, розвивати естетичне сприйняття та уява; Знайомство дітей з приказки про весну.

Ціль: Вчити дітей розуміти сенс приказок, розглядаючи ситуації, в яких вони використовуються Підгрів дітей

Ситуація. розмова «Бабусині руки».

Ціль: Вчити дітей шанобливо ставитися до людей похилого віку, виховувати доброту, підтримувати прагнення дітей допомагати бабусі, обговорити, чим можуть Спільна діяльністьНастільні ігри для дітей. Ігри в ігровому куточку.

Розфарбовування розмальовок "Моя професія".. Сюжетно- рольові ігри "Моя професія" Ціль: Використовуючи опосередкований метод керівництва, підводити дітей до самостійного створення ігрових задумів, вчити об'єднувати в єдиній дії різні сюжети, брати на себе дві і більше ролей.

Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей.

Консультації. «Обережна Весна»

Безпосередньо

освітня

діяльність Малювання

за планоммузичного керівника

Ігри, підготовка до прогулянки

Прогулянка:ігри,спостереження,праця, індивідуальна робота, фізкультурний-оздоровча робота Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Спостереження Перші ознаки весни.Ціль: Знайомити дітей з характерними ознаками весни, вчить виявляти зміни, пов'язані з сонцем (яскравіше світить, сильніше гріє, подовжується світловий день).

П/і «Пташка та кішка».

Ціль: Вчити дітей виконувати стрибки на двох ногах, перестрибувати через перешкоду, ходити та бігати, узгоджувати рухи рук та ніг. «Метання м'ячиків у кошик».

Ціль: Вчити дітей виконувати метання предметів у горизонтальну мету. Підгр дітей Сюжетно-рольова гра «Шофери». Сюжет «Далекий рейс».

Ціль: Заохочувати дітей самостійно розвивати роль і доводити до кінця, використовувати різноманітні атрибутибудувати рольову взаємодію.

Робота на ділянці Ремонт коробок для зберігання ігор, інвентарю, іграшок.

Ціль: Познайомити дітей з новою трудовою операцією, обговорити її призначення та важливість, вчити взаємодіяти у роботі, виконувати її акуратно.

Повернення з прогулянки, КДН, обід, робота перед сном КДН. Благініна Є. "Мамин день"

Вечір:оздоровить. і загартувати. процедури,КГН,полудник,ігри,самостійний. діяльність дітей,дозвілля,

гуртки,інд. робота Гімнастика пробудження. Ціль: сприяти профілактиці плоскостопості при ходженні масажними доріжками Кружок «Юний еколог» Тема: «Тварини спекотних країн». Ціль: дати первісне уявлення про пустелю, рослини. Артикуляційна гімнастика. Вправа «Пісня паровоза» .Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей Женя, Кирило, Аріна «Пасажири у громадському транспорті».

Ціль: Ознайомити дітей з правилами поведінки у громадському транспорті, пов'язаними з входом та виходом з транспорту, різноманіттям ввічливих слів, що використовуються в подібній ситуації Самостійні ігри дітей з виносним матеріалом

"Салон краси". Сюжет "Манікюр"

Ціль: Формувати у дітей вміння застосовувати у грі свої знання та особистий досвід, розгортати рольові дії, реалізовувати заступників гри.

Безпосередньо

освітня

діяльність

Прогулянка. «Прекрасна весна».Ціль: Узагальнити та доповнити знання дітей про весну, продовжувати знайомити дітей з прикметами весни та сезонними змінами у природі. П/і «Ворони та собачка».Ціль: Познайомити дітей з правилами гри, вивчати виконувати дії відповідно до сигналу.

День тижня

Образова

області Спільна діяльністьдорослого та дітей з урахуванням інтеграції

освітніхобластей Організація розвиваючого середовища для самостійного

діяльності дітей(Центри активності, всі приміщення групи)Взаємодія з батьками, соціальними партнерами (театрами, спортивними, худ. школами, загальнообразів. установами).

Групова

Індивідуальна Освітня

діяльність

у режимних моментах

П'ятниця 18. 03. 2016 Ранок: ігри, чергування, індивідуальна робота, доручення, ранкова гімнастика, КДН,

сніданок, ігри

Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Ранкова гімнастика. Розмова з дітьми «Яка народнаіграшка найбільше подобається?» Ціль: згадати та розглянути які бувають народні іграшки.

«Чудовий мішечок»Ціль: розвивати зв'язне мовлення та дрібну моторику рук. (Ліда, Мілана, Варвара.)Відгадування загадок про весну.

Ціль:вчити дітей, відгадуючи загадку, мотивувати свою відповідь (це дозволяє судити про те, як діти вміють зіставляти опис із реальним предметом або явищем. Виховання культури поведінки за столом. Практична вправа «Ніжки дружать».

Ціль: Вчити дітей правильно сидіти за столом, стежити за збереженням постави, самостійно перевіряти правильність положення тіла (спина випрямлена, ноги зігнуті під прямим кутом.) «дружать»).

Праця на заняттях. Ціль: виховувати вміння готувати робоче місцедо занять. Самостійна ігрова діяльність у центрах зайнятості.

Інд. бесіди з батьками про здоров'я дітей.

Безпосередньо

освітня

діяльність Фізична к-ра

за планомвихователя з фізичної к-рі

Пізнавальний розвиток

Ігри, підготовка до прогулянки

Прогулянка:ігри,спостереження,праця, індивідуальна робота, фізкультурний-оздоровча робота Соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, розвиток мови, художній. -естетич. розвиток, фізич. розвиток Спостереження за погодою.

Ціль: Запропонувати дітям з опорою на питання вихователя охарактеризувати стан погоди, вчити правильно використовувати поняття, що відображають погодні умови, заносити спостереження у календар погоди. П/і «Мисливці та зайці».Ціль:Сприяти вдосконаленню виконання дітьми стрибків на двох ногах з просуванням вперед, вправляти дітей у метанні м'яча Індивідуальна робота з розвитку ОД з Настею Т, Захаром (стрибки вгору з місця)

Ситуативна розмова

Розмова Читання приказок про весну.

Ціль: Вчити дітей розуміти зміст приказок, прислів'їв, пояснити їх зміст, вибирати за описом ситуації, які можна охарактеризувати тим чи іншим прислів'ям чи приказкою, пояснювати свій вибір. діяльність. Прибирання на ділянці. Ціль: Формувати у дітей усвідомлене ставлення до порядку, прагнення наводити та підтримувати порядок на ділянці, вміння розподіляти обов'язки, підбирати

Повернення з прогулянки, КДН, обід, робота перед сном КДМ Читання казок на вибір дітей.

Вечір:оздоровить. і загартувати. процедури,КГН,полудник,ігри,самостійний. діяльність дітей,дозвілля,

гуртки,інд. робота Гімнастика пробудження. Матрьошки-витівниці»

Ціль: познайомити дітей з малими фольклорними формами: загадки, лічилки, жарти-примовки, чистомовки, прислів'я, казки, збагатити словник дітей за рахунок понять: жарт-примовка прислів'я, формувати вміння давати повну відповідь на запитання. Д/і «Гноми з мішечками».

Ціль: Вчити дітей співвідносити реальні предмети зі своїми заступниками за величиною, використовувати мовні конструкції припущення, Артикуляційна гімнастика. Вправа «Погріємо долоні».

Ціль: Розвивати у дітей артикуляційне дихання, вчити формувати теплий повітряний струмінь, вимовляючи звук «х», виробляти підйом задньої частини спинки язика. Сюжетно-рольова гра «Перукарня».

Ціль: Сприяти подальшому розвитку сюжету гри, творчій переробці та використанню дітьми особистого досвіду та знань, вчити підбирати атрибути для гри Атрибути для с/р гри, матеріал для ручної праці. Самостійна ігрова діяльністьдітей у центрах зайнятості.

Безпосередньо

освітня

діяльність

Прогулянка. Спостереження за птахами. Ціль:Звернутиувагу дітей на зміни у поведінці птахів, запропонувати погодувати їх крихтами, розповісти про зовнішньому виглядіта поведінці птахів. П/і «У ведмедя в лісі».

Ціль: Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту, правильно виконувати основні рухи при бігу та ходьбі, зберігати поставу. Заохочувати активність, вчити орієнтуватися дії товаришів.

Тетяна Сорокіна
Тематичний тиждень «Народна культура та традиції» (підготовча група)

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з

традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід

групова,

підгрупова

(групова,

підгрупова

(групова,

підгрупова

Перша половина дня

У групі

Чергування по їдальні.

Цілі

Приймання їжі

Чергування в куточку природи

Чергування по заняттях

Завдання

Розвиток мови Звукова культура мови. Підготовка до навчання грамоти.

Ціль: удосконалювати фонематичне сприйняття дітей; формувати вміння ділити слова частини.

Художня творчість. Малювання. «Руська хата»

Ціль: Познайомити із сільським пейзажем; Розвивати здатність відчувати у виражений у картині настрій; розширювати уявлення про російську хату як про пам'ятник російської дерев'яного зодчества; формувати інтерес до народній культурі;

Музика (за планом муз. керівника). Розучування вірша про весну.

Ціль: Розвивати пам'ять, вчити розповідати з інтонацією

Настільна гра

«Лото».

Ціль: Розвивати увагу, міркування, самостійність

Бесіда: «»

Ціль: закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, історичних подіях, культурі; уточнити знання про таке поняття як « традиція» , згадати традиції російського народу традиціями

Індивідуальна робота з Поліною та Микитою: «Повторюй один за одним».

Ціль: Розвивати логічне мислення, пам'ять

Презентації: «Селянська хата»

«Праця селян»

Предметні картинки

Гуаш, акварель, альбомні листи, пензлі,

ємності з водою, серветки.

Ілюстрації із зображенням російської хати.

На прогулянці

Спостереження за краплею.

Ціль: розширити уявлення дітей про весну, збагатити їх знання новими словами та поняттями

Праця у природі

Нагодувати птахів

П/і: «Зайчик сірий вмивається».

Мета – вислухати текст і виконати рухи відповідно до змісту.

П/і: «Пострибунчики».

Мета – вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням уперед.

Художнє слово

Під самим карнизом,

Над самим віконцем

Забралось у бурульки

Весняне сонце.

Виблискуючи, біжать по бурульках сльозинки.

І тануть бурульки – веселі крижинки.

(І. Дем'янов)

матеріал:

Лопати, цебра, форми, конструктор.

Друга половина дня

У групі

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: "Родина"

Ціль: спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову атмосферу. Читання казки

"Як гукнеться, так і відгукнеться"

Ціль: Вчити дітей виразно переказувати казку з використанням слів та виразів з тексту

На прогулянці

Цілі: узагальнити уявлення про типові зимові явища в неживій природі ( короткі дніі довгі ночі, мало сонячних днів, сонце стоїть невисоко, тож холодно); виховувати інтерес до зимових явищ природи (Діти помічають помітний додаток світлового дня).

Трудова діяльність

Цілі: формувати уявлення про збирання іграшок та наведення порядку, як про необхідний етап. П/ і: «Слухай та танцюй».

Ціль:

П/і: «Дракон».

Ціль Прикмети

Приказки та прислів'я: «Зимовий день з гороб'ячий стрибок»; «У грудні мороз наростає, проте день прибуває»; "Наприкінці грудня сонце на літо, зима на мороз починається". Індивідуальна робота з Льонею та Лізою – біг із перешкодами.

Ціль

Виносний матеріал

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльністьІгрова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

ФЕМП Завдання:

Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати завдання на додавання та віднімання; закріплювати вміння у послідовній назві днів тижня; розвивати здатність у моделюванні просторових відносин між об'єктами на плані.

«Незвичайна історія про диво – самоварів»

Ціль: познайомити дітей з поняттям традиція; розкрити значимість самоварної традиції для російського народу; розповісти про історію виникнення самоварів у різних країнах, про зародження самоварного ремесла у Тулі

Фізкультура(за планом фіз. інструктора). Д/ і: «Вгадай-но»

Ціль: закріплювати знання про види мистецтва

«Намалюй візерунок»

Ціль: вправляти в малюванні елементів рослинного візерунка. (Квіти, травинки, стебла, листя)

Бесіда: «Російська народний одяг»

Ціль: Продовжувати знайомити дітей з історією та особливостями російської народного костюма. Розширювати знання дітей про російську народній культурі. Показати красу вишитих виробів, візерунків із рослинних елементів.

Індивідуальна робота з Данею Ж і Платоном - Д/і «Далеко та близько, високо та низько (розвивати просторову орієнтацію). Презентація:

«Російський національний костюм»

Набір картинок

« Народи Росії»

Листи паперу (1/2 аркуша, цілий аркуш, олівець, картки з цифрами, робочі зошити.

Презентація «Незвичайна історія про диво самоварів.»

На прогулянці

Спостереження - навколо вода

Ціль: показати дітям різноманітні дії зі снігом, що розтанув.

Праця у природі

Виміряти лопатою чи паличкою глибину калюжі у різних місцях.

Запустити паперові, пластмасові, дерев'яні човники. П/ і: «Струмки біля озера».

Мета - навчити бігати один за одним невеликими групами, ставати у коло.

Мета - вправляти в бігу наввипередки, в метанні снаряда, швидкості.

Художнє слово

Вже тане сніг, біжать струмки,

У вікно повіяло навесні. А. Плещеєв

Індивідуальна робота з Платоном та Настею – бічний галоп зі зміною напряму. Виносний матеріал: Лопати, цебра.

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Школа» Цілі: розширювати знання дітей про школу, допомагати дітям у оволодінні виразними засобамиролі (інтонація, міміка, жести). "Іван Царевич

та Сірий Вовк»

Ціль: продовжувати знайомство з росіянами народними казками , жанровими особливостямиказки.

На прогулянці

Спостереження там.

Цілі: розширювати уявлення про різноманіття неживої природи (хмари, сонце, небо, земля, вода, дощ, сніг, туман); вчити дітей бачити та описувати красу неба; розширювати словниковий запас.

Трудова діяльність:

Зібрати велике сміття на ділянці. П/ і: «Паличка – виручалочка»

Ціль: розвивати біг, вміння стрибати на двох ногах

П/і: «Жмурки» Ціль: вчити дітей бути спритними, вчити регулювати дихання під час бігу Прикмети: хмари або хмари швидко рухаються до ясної погоди.

Приказки та прислів'я: «Два друга – зима та завірюха»; «Не лякай, зима, весна прийде». Індивідуальна робота з Максимом та Ангеліною – ходьба кривою доріжкою. Виносний матеріал: лопати, граблі, відра, совки, формочки для піску.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

Розвиток мовлення.

Весна йде, весні дорогу!

Ціль: читання дітям віршів про весну, залучення їх до поетичного складу мови

Художня творчість. "Мій улюблений казковий герой!"

Ціль: вчити дітей передавати у малюнку образи казок, характерні рисиуподобаного персонажа; закріпити вміння малювати фарбами; розвивати уяву, образні уявлення.

Музика (за планом муз. керівника). Д/ і: «Назви звук»

Ціль: вправляти в умінні розрізняти голосні, тверді та м'які приголосні звуки

Розгляд ілюстрацій до билини

Ціль: розвивати уявлення про російську історію, життя предків та героїв

Бесіда: «Старовинна споруда – терем»

Ціль: Познайомити дітей з особливостями будови старовинних дерев'яних споруд, з їх прикрасами

Індивідуальна робота

З Варею Т і, Федею

«Весела математика»

Ціль: (закріпити вміння порівнювати числа не більше 9). Презентація

«Царський терем»

Вірші:

Ф. Тютчев «Зима недарма злитися…»

«Весняні води»

Є. Баратинський

«Весна! Весна! Як повітря чисте!»

Білі аркуші паперу, гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки.

На прогулянці

Спостереження за ознаками весни у природі.

Цілі: формувати вміння встановлювати причинно-наслідковий зв'язок між предметами, що спостерігаються; вчити розуміти закономірності явищ природи; закріпити знання про прикмети сезону; згадати прислів'я та приказки; розвивати спостережливість.

Д/і:"Вчора сьогодні завтра".

Ціль: вчити правильно вживати прислівники часу

П/і: "День і ніч" Ціль: навчати дітей вмінню кидати та ловити м'яч

П/і: «Збий кеглю»Приказки та прислів'я: «Лютий будує мости, а березень їх ламає».

Загадка:

Морквина біла всю зиму росла.

Сонечко пригріло, всю моркву з'їло.

(Соулька.)Індивідуальна робота з Діаною Ж та Платоном – біг з перешкодами. Виносний матеріал:

Лопати, граблі, цебра.

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Бібліотека»

Ціль: відображати у грі знання про навколишнє життя, показати соціальну значимістьбібліотек, закріпити правила поведінки у громадському місці.

К. Д. Ушинський

"Як сорочка в полі виросла".

На прогулянці

Спостереження за кольором неба

Цілі: - розвивати пізнавальний інтерес;

Виховувати стійку увагу, спостережливість, любов до природи.

Трудова діяльність: підмітання доріжок.

Ціль

МП/і: «Поміняйся місцями». Цілі: підвищити творчу активність, підняти настрій, уважність

П/і: «Совушка»

Ціль: формувати творчу уяву Вірші:

Опали з берези останні листи,

Мороз непомітно підкрався до вікна.

І за ніч своїм чарівним пензлем

Чарівну намалював він країну.

Індивідуальна робота з Федором та Варею А – вправляти у стрибках у довжину. Виносний матеріал: лопати, граблі, цебра, совки, формочки для снігу.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

ФЕМП. Завдання

Продовжувати вчити самостійно складати та вирішувати арифметичні завдання в межах 10; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітину; удосконалювати вміння конструювати об'ємні геометричні постаті; вправляти в рахунку у прямому та зворотному порядку до 20. Художня творчість. Ліплення «Персонаж коханої казки»

Ціль: вчити дітей виділяти та передавати в ліпленні характерні особливості персонажів відомих казок

Фізкультура(за планом фіз. інструктора). Д/ і: «Розкажи казку»

Ціль: вправляти у виразному переказі казки з використанням слів та виразів з тексту

Бесіда: «Російський фольклор»

Ціль: прослуховування росіян народних пісень; розвиток образного сприйняттяпісень;

знайомство з народними музичними інструментами (Балалайка, ложки, гуслі гармошка).

Індивідуальна робота з Оленою та Данилом Ж - Закріплювати уявлення про об'ємні та плоскі геометричні фігури. Виставка народних інструментів.

Підбір народнихпісень для прослуховування.

Дорожні знаки, машини іграшки: 4 вантажних та 6 легкових; м'яч, зошити в клітку, картки з цифрами.

Книги казок із ілюстраціями, іграшки – персонажі казок, пластилін, дошки, стеки, серветки.

На прогулянці

Спостереження ЗА ДОВГОТОЮ ДНЯ

Ціль: формувати елементарні уявлення про зміни положення Землі щодо Сонця

Трудова діяльність: підмітаємо веранду від піску

Д/і:. «Природа та людина».

П/і: «У ведмедя в лісі»

Цілі: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати увагу

П/і: «Мороз, Червоний ніс» Прикмети: взимку сонце сідає у хмари – до снігопаду; сонце сходить червоне – на хуртовину.

Приказки та прислів'я: «Зимове сонце погано гріє». Індивідуальна робота з Варею А та Кирилом - Стрибки на двох ногах із просуванням уперед. Виносний матеріал:

Лопати, відра

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

С/Р: «Будівництво»

Ціль: формувати конкретні уявлення про будівництво, його етапи; закріпити знання про робітничі професії.

Розучування напам'ять

закличок «Ай, жайвороночки, мої діточки…», «Жайворонушки-перельотушки».

На прогулянці

Спостереження за поведінкою птахів

Цілі: - уточнити уявлення дітей про зміну способу життя птахів восени;

Встановити зв'язок між погодою, змінами стану рослин та способом життя відомих дітей птахів;

ставлення до них.

Трудова діяльність: підмітання доріжок.

Ціль: виховувати бажання працювати

МП/і: «П'ять кроків» Ціль: виховувати кмітливість та швидкість мислення.

П/і: «Два Мороза»

Цілі: розвивати рухову активність, увагу.

П/і: «Бережись, заморожу!»

Ціль: розвивати спритність Загадки про птахів Індивідуальна робота з Мишком С та Діаною С – ходьба гусяком, стрибки на двох ногах. Виносний матеріал: лопати, граблі, цебра, совки, формочки для піску. Екранна лупа, вода для розглядання піску.

Тема тижня: « Народна культура та традиції»

Завдання: Познайомити дітей з традиційними російськими народними святами, вчити ділитися враженнями з оточуючими,

використовуючи художні засоби виразності, прищеплювати любов до традиційним святам, розвивати розуміння

назв свят.

Підсумковий захід: Подорож по витоках російської старовини

Режимні моменти Зміст діяльності ( групова,

підгрупова) (безпосередньо освітня, пізнавально-дослідницька, конструктивна, образотворча, музична, самообслуговування, формування КДН, трудова діяльність

(групова,

підгрупова) Комунікативна діяльність (бесіди,

читання художньої літератури

(групова,

підгрупова) Індивідуальна робота з дітьми Формування предметно-просторового середовища

Перша половина дня

У групі

Ранкова гімнастика комплекс №15

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі

Чергування в куточку природи: вправляти дітей доглядати рослини, самостійно, правильно і сумлінно виконувати доручення.

Чергування по заняттях

Завдання: удосконалювати вміння самостійно розкладати матеріал для заняття

Ознайомлення з навколишнім світом « Культура та традиції російського народу» Ціль: Закріпити знання дітей про назву країни, в якій вони живуть, про її природу, деякі історичні події, культурі. Уточнити знання дітей про таке поняття, як традиція, згадати традиції російського народу, про які їм розповідали, познайомити з іншими традиціями.

Фізкультура на вулицібіг в одній, двох, трьох колонах. Ходьба стройовим кроком по периметру майданчика, діагоналі. Смуга перешкод: біг 30 м. Д/ і:

"Скажи, чого багато".

Ціль: продовжувати знайомити дітей з правилами словотвору, вчити утворювати іменники множини, узгоджувати слова у реченні.

П/і: «Жаби та чапля» Бесіда: « Народні свята на Русі» Різдво, Масляна, Великдень, Яблучний Спас.

Ціль: Збагачення та конкретизація знань про народнихсвята та їх особливості.

Індивідуальна робота з Варею А та Іман - Розучування російських прислів'їв про працю.

Презентація

« Народні свята на Русі»

Географічна карта, книги з росіянами народними казками, вироби народно-прикладного мистецтва

На прогулянці

Спостереження за вітром.

Цілі: розширювати знання дітей про навколишній світ, про повітря, про вітер; знайомити із причинами його виникнення.

Праця на ділянці: прибирання ділянки від гілок, доріжок біля веранди від сміття. П/ і: «Кульбатий пес»

Ціль: розвивати увагу, швидкий біг; вивчати по-різному позначати предмети у грі.

П/і: «Кіт Васька».

Ціль: розвиток рухової активності Вітер, вітер! Ти могутній,

Ти ганяєш зграї хмар,

Ти хвилюєш синє море,

Усюди вієш на просторі.

(А. С. Пушкін. З «Казки про мертву»

царівні і про семи богатирів».)

Індивідуальна робота з Микитою та Варею Т – стрибки в коло та з кола на двох ногах. Виносний матеріал:

Лопати, відра, форми

Друга половина дня

У групі

Комплекс гімнастики після сну №15

Дихальні вправи.

Чергування по їдальні.

Цілі: вчити сервірувати стіл, називати предмети необхідні для сервірування

Приймання їжі.

Дослідно-експериментальна діяльність

Тема: Прозорість льоду

Ціль: при спостереженні виявляти властивість льоду

Запропонувати дітям пройти краєм калюжі, послухати, як хрумтить лід. Там, де води багато, лід твердий, міцний, не ламається під ногами. Закріпити уявлення про те, що лід прозорий. С/ Р: "Родина"

Ціль: спонукати дітей творчо відтворювати в іграх побут сім'ї Удосконалювати вміння самостійно створювати для задуманого сюжету ігрову атмосферу. Читання казки П. Єршова "Коник Горбоконик"

На прогулянці

Спостереження за продовженням дня

Цілі: узагальнити уявлення про типові зимові явища в неживій природі (короткі дні та довгі ночі, мало сонячних днів, сонце стоїть невисоко, тому холодно).

Трудова діяльність: прибирання спортивного інвентарю, іграшок

П/і: «Слухай та танцюй». Ціль:

Розвивати танцювальні рухи, швидкість реакцій.

П/і: «Дракон». Ціль: розвивати біг з укручуванням, стрибки. Прикмети: взимку день темний, та ніч світла; коли біля сонця буде видно білувате коло, то в той день треба чекати на сильну бурю.

Індивідуальна робота з Льонею та Лізою – біг із перешкодами.

Ціль: вправляти у бігу з перешкодами

Виносний матеріал: лопати, граблі, відра, совки, формочки для снігу.