Предмет та основні завдання курсу Вітчизняна історія. Шпаргалка: Вітчизняна історія

23.09.2019

Сутність формаційного та цивілізаційного підходу до вивчення історичних фактів, явищ та подій.

Етногенез східних слов'ян. Роль варягів у долі давньоруської цивілізації.

Особливості соціально-економічного розвитку Стародавню Русь.

Прийняття християнства та його історичне значення. Зв'язки Стародавньої Русі з Візантією.

6. Еволюція східнослов'янської державності у XI-XII ст. (На прикладах окремих князівств).

Пам'ятники культури Стародавньої Русі.

Русь під ярмом Золотої Орди: проблеми взаємовпливу.

Об'єднавча політика московських князів.

Пам'ятники культури Русі XIII-XVI ст.

Основні етапи закріпачення селянства.

Внутрішня та зовнішня політика Івана IV.

Причини, основні етапи та підсумки Смутного часу.

Росія за перших Романових. Освоєння Сибіру.

Церква та держава у Росії XVII ст. Церковний розкол.

Соціально-економічний розвиток та культура Росії в XVII ст.

Реформи Петра I: досягнення та протиріччя.

Росія за доби палацових переворотів (1725-1762 рр.)

19. «Просвітницький абсолютизм» у Росії: зміст, особливості, протиріччя.

Культурна модернізація Росії XVIIIв.

Внутрішня політикаОлександра І.

Вітчизняна війна 1812 р. та її підсумки. Закордонні походи Російської армії.

Правління Миколи I та його підсумки.

Скасування кріпацтва; етапи вирішення селянського питання

Витоки, сутність та підсумки руху декабристів.

Громадський рух Росії в середині XIXв.

Суспільний рух у другій половині ХІХ ст.

Реформи та контрреформи другий половини XIXв.

Зовнішня політикацарату у другій половині ХІХ ст.

ХІХ ст. - Золотий вік російської культури.

Суперечності соціально-економічного розвитку післяреформеної Росії.

Суспільно-політична думка та політичні партії в Росії наприкінці XIX- На початку XX ст.

Сутність та підсумки реформ П.А. Столипіна.

Кризові явища у Росії початку XX в. і перша російська революція 1905-1907 р.р.

Причини, основні події та підсумки Першої світової війни.

Падіння самодержавства та альтернативи розвитку Росії після Лютого 1917 р.

Жовтневі події 1917 р. Становлення влади більшовиків.

Причини, основні етапи та підсумки Громадянської війни в Росії.

Сутність політики "воєнного комунізму".

Сутність та підсумки НЕПу.

Освіта СРСР.

Культурна революція у СРСР 20-ті – 30-ті гг. та її підсумки.

Сталінська модернізація країни у 30-ті роки.

Політичні процеси у СРСР 30-ті гг. Зміцнення режиму особистої влади Сталіна.

Зовнішня політика Радянського Союзу у 30-ті роки.

Бойові діїу роки Великої Вітчизняної війни (1941-1945 рр.).

Ти Лі партизанський руху роки Великої Вітчизняної війни.

СРСР та країни антигітлерівської коаліціїу боротьбі проти фашистської Німеччини.

Ціна та значення Перемоги СРСР у Великій Вітчизняній війні (1941–1945 рр.).

Причини та початок «холодної» війни.

СРСР перше повоєнне десятиліття: економіка, політика, культура.

Хрущовська «відлига»: економіка, політика, культура.

Особливості та протиріччя розвитку радянського суспільства в епоху «застою».

Зовнішня політика СРСР 50–70-ті гг. ХХ ст.

Перебудова» та її підсумки.

Нове мислення» у зовнішній політиці другої половини 80-х років.

Причини, етапи розпаду СРСР та формування російської держави.

Росія 90-ті гг. Зміни економіки та політики.

59. Влада та суспільство в Росії початку XXI ст.

60. Міжнародне становищета зовнішня політика Росії кінця XX – початку XXI ст.

Питання 1. Предмет, методи та джерела вивчення Вітчизняної історії.

Історія- це наука про минуле людського суспільства, його розвиток, закономірності та особливості еволюції в конкретних формах, просторово-часових вимірах. Змістом історії взагалі служить історичний процес, що розкривається в явищах людського життя, відомості про які збереглися в історичних пам'ятникахта джерелах. Ці явища надзвичайно різноманітні, стосуються розвитку господарства, суспільного життякраїни, діяльність історичних особистостей. Предметом вітчизняної історіїє закономірності політичного та соціально-економічного розвитку російської держави та суспільства. Пошуки об'єктивної істини історія, історичне пізнання - складний і трудомісткий процес. Завдання наукового знання – вивчати минуле, пояснювати його. Метод- це шлях дослідження, спосіб побудови та обґрунтування знань. Пошук та утвердження істини у всі часи були головною метоюнауки. Як і в інших науках, в історії йде накопичення та відкриття нових фактів, удосконалюються теорія з урахуванням інших галузей знання (культурології, психології, соціології), методи обробки та аналізу джерел (наприклад, застосування математичних методів). Існують також спеціально-історичні методи дослідження : хронологічний - передбачає виклад історичного матеріалу у хронологічній послідовності; синхронний - передбачає одночасне вивчення подій, що відбуваються у суспільстві; дихронний – метод періодизації; Історичне моделювання, статистичний метод. Історичні джерела- це всі об'єкти, що безпосередньо відображають історичний процес і дають можливість вивчати минуле людства. Виділяють шість основних груп (класів) історичних джерел:

1. речові (знаряддя праці, предмети побуту, зброю, будівельні споруди);

2. етнографічні (звичаї та звичаї);

3. державно – актові (юридичні норми, договори, укази);

4. усні (булини, казки, пісні);

5. описові (літописи, листи, щоденники);

6. аудіовізуальні (кіно-, фото-і звукові документи).

Багато фактів, подій та явищ вітчизняної історії з відкриттям нових джерел розглядаються сьогодні в наукових монографіях, навчальних посібникахінакше, ніж п'ять-десять років тому не лише з політичної кон'юнктури, а й у зв'язку з розширенням нашого кругозору, знань про минуле.

Питання 4. Особливості соціально-економічного розвитку Стародавньої Русі.

Росія, розташована територіально в Європі та Азії, зазнавала впливу сусідніх західних та східних країн. Росія як цивілізація та культура унікальна за визначальними особливостями життєдіяльності. Усі історики визнають специфіку об'єктивних умов, під впливом яких формувалася наша держава. 1. Це несприятливі природно-кліматичні умови. Короткий цикл с/г робіт тривалістю 4-5 місяців багато в чому визначив риси національного характеру, здатність до мобілізаційності, крайньої напруги сил, взаємодопомоги 2.У становленні та розвитку Рос, Росії особлива роль належить євразійському, континентальному геополітичному фактору. Велика заселена територія об'єктивно сприяла встановленню добросусідських відносин слов'ян із сусідніми племенами. Відсутність природних перешкод, гір, морів допомагало єднанню слов'ян у народні ополчення, створенню централізованої державності, що було необхідне захисту великих рубежів від навал південно-східних кочівників, західних завойовників. Наявність великих земельних резервів сприяло переселенню громадян зі збільшенням норми експлуатації земель, що змушувало держава посилювати контролю над землеробами. 3.У складних природно-кліматичних та геополітичних умовах слов'яни порівняно швидко прийняли православну релігію. Її колективістська духовність поєднувала народ. Ці фактори зумовили специфічність соціальної організаціїдавньоруського, та був російського суспільства. Первинної соц. - господарським осередком стала громада з відносинами артельного товариства, а не приватновласницька освіта, як на Заході. Усе це призводило до формування самобутньої російської цивілізації у тих Всесвітньої історії.

Революційні народники.

Основні ідеї революційних народників: капіталізм у Росії насаджується «згори» і російському грунті немає соціального коріння; майбутнє країни – у общинному соціалізмі; селяни готові до сприйняття соціалістичних ідей; перетворення мають здійснюватися революційним методом. М.А. Бакуніним, П.Л. Лавровим та П.М. Ткачовим були розроблені теоретичні основитрьох течій революційного народництва - бунтарського (анархічного), пропагандистського та змовницького. М.А. Бакунін вважав, що російський селянин за своєю природою бунтар і готовий до революції. Тому завдання інтелігенції – йти у народ і розпалювати всеросійський бунт. Розглядаючи державу як інструмент несправедливості та придушення, він закликав до її знищення та створення федерації самоврядних вільних громад. підводний човен. Лавров не вважав народ готовим до революції. Тому основну увагу він надавав пропаганді з підготовки селянства. «Розбудити» селян мали «критично мислячі особистості» - передова частина інтелігенції. П.М. Ткачов, так само як і підводний човен. Лавров не вважав селянина готовим до революції. У той самий час він називав російський народ «комуністом з інстинкту», якого треба вчити соціалізму. На його думку, вузька група змовників (професійні революціонери), захопивши державну владу, швидко залучить народ до соціалістичного перебудови. У 1874 р., спираючись ідеї М.А. Бакуніна, понад 1000 молодих революціонерів організували масове «ходіння в народ», сподіваючись підняти селян на повстання. Результати були нікчемні. Народники зіткнулися з царистськими ілюзіями та власницькою психологією селян. Рух було розгромлено, агітатори заарештовано.

"Земля і воля" (1876-1879).

У 1876 р. уцілілі учасники «ходіння в народ» утворили нову таємну організацію, яка з 1878 р. прийняла назву «Земля і воля». Її програма передбачала здійснення соціалістичної революції шляхом повалення самодержавства, передачу всієї землі селянам та запровадження «мирського самоврядування» у селі та містах. На чолі організації стояли Г.В. Плеханов, А.Д. Михайлов, С.М. Кравчинський, Н.А. Морозов, В.М. Фігнер та інших. Було розпочато друге «ходіння у народ» - для тривалої агітації селян. Землевольці також займалися агітацією серед робітників та солдатів, допомогли організувати кілька страйків. У 1876 р. за участю «Землі та волі» в Петербурзі на площі перед Казанським собором було проведено першу в Росії політичну демонстрацію. Перед присутніми виступив Г.В. Плеханов, який закликав боротися за землю та волю для селян та робітників. Поліція розігнала демонстрацію, багато її учасників було поранено. Заарештованих засудили до каторги чи заслання. Г.В. Плеханову вдалося втекти від поліції. В 1878 частина народників знову повернулася до ідеї необхідності терористичної боротьби. У 1878 р. В.І. Засулич здійснила замах на петербурзького градоначальника Ф.Ф. Трепова і поранила його. Проте настрій суспільства був такий, що суд присяжних виправдав її, а Ф.Ф. Трепов був змушений піти у відставку. Серед землевольців розпочалися дискусії щодо методів боротьби. До цього їх спонукали і урядові репресії, і бажання активної діяльності. Суперечки з тактичних та програмних питань призвели до розколу.

«Чорний переділ».

У 1879 р. частина землевольців (Г.В. Плеханов, В.І. Засуліч, Л.Г. Дейч, П.Б. Аксельрод) утворили організацію «Чорний переділ» (1879-1881). Вони зберегли вірність основним програмним принципам «Землі та волі» та агітаційно-пропагандистським методам діяльності.

« Народна воля».

У тому року інша частина землевольців створила організацію «Народна воля» (1879-1881). Її очолили А.І. Желябов, А.Д. Михайлов, СЛ. Перовська, Н.А. Морозов, В.М. Фігнер та ін. Вони входили до Виконавчого комітету – центру та головного штабу організації. Програма народовольців відбивала їхнє розчарування в революційній потенції селянських мас. Вони вважали, що народ задавлений та доведений до рабського стану царським урядом. Тому своїм головним завданням вони вважали боротьбу із цим урядом. Програмні вимоги народовольців включали: підготовку політичного перевороту та повалення самодержавства; скликання Установчих зборів та встановлення у країні демократичного ладу; знищення приватної власності, передачу землі селянам, фабрик - робітникам. (Багато програмних положень народовольців сприйняли на рубежі XIX-XXст. їх послідовники – партія соціалістів-революціонерів.) Народовольці провели ряд терористичних акцій проти представників царської адміністрації, але головною метою вважали вбивство царя. Вони припускали, що це викличе політична кризау країні та всенародне повстання. Однак у відповідь на терор уряд посилив репресії. Більшість народовольців було заарештовано. СЛ, що залишилася на свободі. Перовська організувала замах на царя. 1 березня 1881 Олександр II був смертельно поранений і через кілька годин помер. Цей акт не виправдав очікувань народників. Він ще раз підтвердив неефективність терористичних методів боротьби, спричинив посилення реакції та поліцейського свавілля в країні. У цілому нині діяльність народовольців значною мірою загальмувала еволюційний розвиток Росії.

Ліберальні народники.

Цей напрямок, розділяючи основні теоретичні погляди революційних народників, відрізнявся від них неприйняттям насильницьких методів боротьби. Народники-ліберали не грали помітної ролі у громадському русі 70-х років. У 80-90-х роках їх вплив збільшився. Це було з втратою авторитету революційних народників у радикальних колах через розчарування в терористичних методах боротьби. Ліберальні народники висловлювали інтереси селян, вимагали знищення залишків кріпацтва та ліквідації поміщицького землеволодіння. Вони закликали до проведення реформ для поступового покращення життя народу. Основним напрямом своєї діяльності вони обрали культурно-просвітницьку роботу серед населення. З цією метою вони використовували друковані органи (журнал «Російське багатство»), земства та різні громадські організації. Ідеологами ліберальних народників були Н.К. Михайлівський, Н.Ф. Даніельсон, В.П. Воронцов. Перші марксистські та робітничі організації. У 80-90-ті роки в XIX ст. у радикальному русі відбулися докорінні зміни. Революційні народники втратили роль головної опозиційної сили. На них обрушилися потужні репресії, від яких вони не змогли оговтатися. Багато активних учасників руху 70-х років розчарувалися в революційному потенціалі селянства. У зв'язку з цим радикальний рух розколовся на два протиборчі і навіть ворожі один одному табори. Перший зберіг прихильність до ідеї селянського соціалізму, другий - побачив у пролетаріаті головну силу суспільного прогресу.

Організації робітників.

Робочий рух у 70-80-х роках розвивався стихійно та неорганізовано. На відміну від Західної ЄвропиРосійські робітники не мали ні своїх політичних організацій, ні професійних спілок. «Південно-російський робітничий союз» (1875) та «Північний союз російських робітників» (1878-1880) не зуміли очолити боротьбу пролетаріату і надати їй політичного характеру. Робітники висували лише економічні вимоги – підвищення заробітної плати, скорочення робочого дня, скасування штрафів. Найбільшою подією став страйк на Микільській мануфактурі фабриканта Т.С. Морозова в Орєхово-Зуєві 1885 р. («Морозівський страйк»). Робітники вперше зажадали державного втручання у відносини з фабрикантами. У результаті було видано закон 1886 р. про порядок найму та звільнення, упорядкування штрафів та виплати заробітної плати. Було запроваджено інститут фабричних інспекторів, зобов'язаних стежити над виконанням закону. Закон посилив кримінальну відповідальністьза участь у страйках.

"Союз боротьби за визволення робітничого класу".

У 90-ті роки в XIX ст. у Росії намітився промисловий підйом. Це сприяло збільшенню чисельності робітничого класу та створенню більш сприятливих умов розвитку його боротьби. Затяті страйки в Петербурзі, Москві, на Уралі та інших районах країни набули масового характеру. Страйкували текстильники, гірники, ливарники та залізничники. Страйки мали економічний та слабко організований характер. У 1895 р. у Петербурзі розрізнені марксистські гуртки об'єдналися у нову організацію- «Союз боротьби за визволення робітничого класу». Його творцями були В.І. Ульянов (Ленін), Ю.Ю. Цедербаум (Л. Мартов) та ін. Аналогічні організації були створені в Москві, Катеринославі, Іваново-Вознесенську та Києві. Вони спробували стати на чолі страйкового руху, видавали листівки та направляли пропагандистів у робочі гуртки для поширення марксизму серед пролетаріату. Під впливом «Союзу боротьби» у Петербурзі почалися страйки текстильників, металістів, працівників паперової фабрики, цукрового та інших заводів. Страйкарі вимагали скоротити тривалість робочого дня до 10,5 год., підвищити розцінки, своєчасно виплачувати. заробітну плату. Завзята боротьба робітників влітку 1896 і взимку 1897 р., з одного боку, змусила уряд піти на поступки: було видано закон про скорочення робочого дня до 11,5 год. у Сибір. Серед соціал-демократів, що залишилися на свободі, у другій половині 90-х років почав поширюватися «легальний марксизм». П.Б. Струве, М.І. Туган-Барановський та ін., визнаючи деякі положення марксизму, відстоювали тезу про історичної неминучостіта непорушності капіталізму, критикували ліберальних народників, доводили закономірність та прогресивність розвитку капіталізму в Росії. Вони виступали за реформістський шлях перетворення країни у демократичному напрямі. Під впливом «легальних марксистів» частина соціал-демократів Росії перейшла позиції «економізму». Головне завдання робітничого руху «економісти» бачили у покращенні умов праці та побуту. Вони висували лише економічні вимоги та відмовлялися від політичної боротьби. Загалом серед російських марксистів наприкінці ХІХ ст. не було єдності. Одні (на чолі з В.І. Ульяновим-Леніним) виступали за створення політичної партії, яка б повела робітників на здійснення соціалістичної революції та встановлення диктатури пролетаріату ( політичної владиробітників), інші - заперечуючи революційний шлях розвитку, пропонували обмежитися боротьбою за поліпшення умов життя та праці трудящих Росії.

Суспільний рух у другій половині ХІХ ст., на відміну від попереднього часу, став важливим факторомполітичного життя країни Різноманітність напрямів і течій, поглядів з ідейно-теоретичних і тактичних питань відобразило складність суспільної структури та гостроти соціальних протиріч, характерних для перехідного часу пореформеної Росії. У громадському русі другої половини ХІХ ст. ще склалося напрям, здатне здійснити еволюційну модернізацію країни, але було закладено основи на формування у майбутньому політичних партій.

Кадети

Конституційно-демократична партія народної свободи була створена у жовтні 1905 року. Чисельність її членів сягала 70 тисяч осіб. Соціальну базу партії становила інтелігенція, підприємці, дрібна буржуазія міста та села. Програма партії передбачала перетворення Росії на конституційну монархію, проголошувала політичні свободи та загальне виборче право, 8-годинний робочий день, соціальне страхування, автономію для Польщі та Фінляндії. Кадети перебували в опозиції режиму, але визнавали лише легальні методи боротьби. Особливу увагу приділялося роботі у Державній думі, де кадети мали великий вплив. Їм належала домінуюча роль Прогресивному блоці, сформованому у Державній думі 1915 року. Апогеєм протистояння партії з урядом стала мова Мілюкова П.М. сказана 1 листопада 1916 року з трибуни Державної думи, де він піддав різкій критиці дії уряду. Лютнева революція відкрила нову віху в історії кадетської партії, яка по суті правлячою партією. До складу створеного, після зречення Миколи II, Тимчасового уряду увійшло кілька міністрів кадетів. Партія намагалася зупинити розруху в країні та стримувати полювання мас Особливе обурення в кадетських колах викликала діяльність більшовиків. Тому партія підтримала виступ Корнілова А. у серпні 1917 року, що завдало важкого удару по її авторитету. Кадети не прийняли Жовтневу революцію і направили всі свої зусилля на згуртування антибільшовицьких сил. Наприкінці листопада 1917 року партію кадетів було заборонено декретом Раднаркому та її члени пішли у підпілля. У роки громадянської війни більшість із них боролася в рядах "білої армії", а потім емігрувала з Росії.

Чорносотенці

«Російські збори» - 1900 – перша партія

Чисельність членів цих партій сягала 400 тисяч. Найбільш відомим ідеологом цього руху став Пурішкевич В.М. Соціальну основу чорносотенних організацій становили все монархічні верстви населення.

Чорносотенці вважали за необхідне обмеження політичних свобод, посилення ролі держави, поліції, обмеження в правах євреїв, поліпшення становища робітників.

Чорносотенці брали не менш активну участь у придушенні революції, ніж армія та поліція. Їхні організації часто фінансувалися з скарбниці.

Чорносотенці застосовували і тактику індивідуального терору. Після Лютневої революціїці партії розпалися, їх друковані органи було заборонено, а попередня діяльність стала предметом розслідування.

Октябристи

Партію октябристів було створено у листопаді 1905 року. Соціальну основу партії становила інтелігенція, торгово-промислова буржуазія, поміщики. Лідером партії став Гучков А.Ф. Чисельність партії становила 50 тисяч осіб. Програма партії передбачала запровадження загального виборчого права, незалежний суд, рівняння всіх станів, поступове поліпшення становища робочих, державне страхування. Діяльність октябристів було зосереджено у Державній думі. Але до 1916 року вони розчарувалися здібності Миколи II довести війну до переможного кінця і висунули ідею палацового перевороту. Проте здійснити його їм завадила Лютнева революція. Після революції октябристи намагалися врятувати монархію. Гучков увійшов до Тимчасового уряду як морського і військового міністра, але через два місяці пішов у відставку, не погодившись з його політикою. Жовтневу революцію октябристи не прийняли. Більшість членів партії боролися за "білу ідею" на полях Громадянської війни та закінчили своє життя в еміграції.

Соціал-демократи

Освіта партії відбулося практично на II з'їзді РСДРП 1903 року. Засновниками партії стали В.І. Ленін, Ю.О. Мартов, Г.В. Плеханов, О.М. Потресів. Соціальну базу партії склали: інтелігенція, робітники та дрібна буржуазія міста. Програма партії передбачала повалення самодержавства, встановлення виборчого права для трудового народу, виборність чиновників, політичні свободи, право націй на самовизначення, запровадження 8-годинного робочого дня, робочого контролю, державного страхування. Партія розкололася на два крила (меншовиків під керівництвом Мартова та більшовиків під керівництвом Леніна) ще на установчому з'їзді. Але до 1917 року діяла як єдине ціле. Остаточне оформлення в дві різні партії відбулося в 1917 році з прийняттям більшовиками Квітневих тез Леніна, в яких він закликав не визнавати Тимчасового уряду та готується до нової революції. А меншовики увійшли до Тимчасового уряду.

Есери

Створення партії соціалістів-революціонерів відбулося у 1901-02 роках. Соціальну базу есерів становили: інтелігенція, студенти, дрібна буржуазія міста та села. Головним теоретиком та видатним лідером партії став Чернов. Метою партії було знищення самодержавства, встановлення загального виборчого права, політичні свободи, вибір чиновників, запровадження 8-годинного робочого дня, державного страхування, підвищення зарплати. Есери виступали за соціалізацію землі, що означало відміну приватної власності на неї, вилучення з торгового обороту і розподіл між усіма, хто хоче її обробляти. Партія есерів активно застосовувала тактику індивідуального терору. Існуюча партії "Бойова організація", очолювана Є.Ф. Азефом, підготувала та здійснила вбивство міністра внутрішніх справ В.К. Плеве, уфимського губернатора Н.М. Богдановича, великого князя Сергія Олександровича. Наприкінці 1908 року було викрито провокатора Азефа, що завдало відчутного удару по авторитету партії. Партія засудила початок війни з Німеччиною та закликала до "солідарності трудящих усього світу". Після Лютневої революції вплив та чисельність партії різко зросли. Есери разом із меншовиками становили більшість у Петроградській Раді робітничих та солдатських депутатів. Партія висловилася за підтримку Тимчасового уряду та коаліцію з буржуазними партіями. До складу уряду від есерів входили: Керенський А.Ф., Чернов В.М. та інші. Жовтневий переворот більшість есерів не ухвалили і партія розкололася.

Росія (у складі Антанти)

Вимагала перегляду на свою користь режиму контролю за протокою Дарданелли, бо хотіла мати вільний прохід для свого флоту в Середземному морі.

Оцінювала будівництво залізниціБерлін-Багдад (1898) як недружній з боку Німеччини акт. Росія бачила у цьому будівництві посягання на її права в Азії. Хоча, як зазначають історики, 1911 року ці розбіжності з Німеччиною були врегульовані Потсдамською угодою.

Не хотіла миритися з австрійським проникненням на Балкани і тим, що Німеччина набирала сили та починала диктувати свої умови у Європі.

У 1914 році Росія веде наступ на Німеччину та Австро-Угорщину, успішно. У 1915 році Німеччина починає широкомасштабний наступ на Схід, проти Росії. Ми зазнаємо великих втрат і втрачаємо територію. У 1916 р. відбувається Брусилівський прорив.

Бажала панувати над усіма слов'янськими народами, тому підтримувала на Балканах антиавстрійські та антитурецькі настрої у сербів та болгар.

Політичні результати.У 1919 році німці були змушені підписати Версальський мирний договір, Мирні договориз

Німеччиною (Версальський мирний договір (1919)) Австрією (Сен-Жерменський мирний договір (1919)) Болгарією (Нейїський договір (1919)) Угорщиною (Тріанонський мирний договір (1920)) Туреччиною (Севрський мирний договір (1920)).

Результатами Першої світової війни стали Лютнева та Жовтнева революції в Росії та Листопадова революція в Німеччині, ліквідація трьох імперій: Рос, Осман імперій та Австро-Угорщини, Німеччина, переставши бути монархією, урізана територія та ослаблена економічно. У Росії почалася Громадянська війна, 6-16 липня 1918 р. ліві есери. Тяжкі для Німеччини умови Версальського миру (виплата репарацій та ін.) та перенесене нею національне приниження породили реваншистські настрої, які стали однією з передумов приходу до влади нацистів, які розв'язали Другу світову війну.

Територіальні зміни

В результаті війни сталися: анексія Англією, Іраку та Палестини, ельгією - Бурунді, Руанди та Уганди; Грецією – Східної Фракії; Данією – Північного Шлезвіга; Італією - Південного Тироля та Істрії; Румунією - Трансільванії та Південної Добруджі; Францією - Ельзас-Лотарінгія; Японією - німецьких островів у Тихому океані на північ від екватора; окупація Францією Саара. Приєднання Банату, Бачки та Бараньї, Словенії, Хорватії та Славонії, Чорногорії до Королівства Сербія з подальшим створенням Югославії.

Проголошено незалежність Білоруського народу респ, Український нар респ, Угорщину, Лат, Літ, Пол, Чехословаччину, Естонія, Фінляндія. Засновано Австрійську республіку. Німецька імперія де-факто стала республікою.

Військові підсумкиПерша світова війна прискорила розробку нових озброєнь та засобів ведення бою. Вперше були використані танки, хімічна зброя, протигази, зенітні та протитанкові гармати. Широкого поширення набули літаки, кулемети, міномети, підводні човни, торпедні катери. Різко зросла вогнева міць військ. З'явилися нові види артилерії: зенітна, протитанкова, супроводи піхоти. Авіація стала самостійним родом військ, який став підрозділятися на розвідувальну, винищувальну та бомбардувальну. Виникли танкові війська, хімічні війська, війська ППО, морська авіація. Збільшилася роль інженерних військ та знизилася роль кавалерії.

Економічні підсумкимілітаризації економіки. Це вплинуло на хід розвитку економіки всіх великих індустріальних держав у період між двома світовими війнами: посилення державного регулюваннята планування економіки, формування військово-промислових комплексів, прискорення розвитку загальнонаціональних економічних інфраструктур (енергосистеми, мережа доріг з твердим покриттям тощо), зростання частки виробництв оборонної продукції та продукції подвійного призначення.

Питання 41. Освіта СРСР.

У 1918 р. було прийнято «Декларацію прав трудящого і експлуатованого народу», яка проголосила принцип майбутнього устрою країни. У його федеративній основі як вільного союзу республік передбачалося право націй самовизначення. Дотримуючись цього, радянський уряд визнав незалежність Фінляндії та державність Польщі.

Розпад Російської імперії та імперіалістична війна призвели до встановлення радянської влади по всій території Росії.

Проголошена в 1918 р. РРФСР займала 92% всієї території та була найбільшою з усіх радянських республік, де проживало понад 100 народностей та національностей. До її складу частково входили території Казахстану, Туркменістану, Узбекистану. Фактично до 1922 р. за її подобою функціонувала Далекосхідна республіка. Для об'єднання існували економічні, політичні та культурні передумови. З 1920 по 1921 р. частини Червоної армії без видимого опору зайняли ці держави та встановили там закони РРФСР. Більшість комуністичних керівників республік хвилювало питання існування «великоросійського шовінізму», щоб об'єднання республік у єдине ціле стало створенням нової імперії. Особливо болісно ця проблема сприймалася у Грузії та Україні.

Потужними чинниками об'єднання республік послужили єдність та жорсткість репресивних органів. Вироблення принципів національного державного устроюзаймалася комісія ВЦВК. План декларованого автономного входження радянських республік у склад РРФСР пропонував нарком у справах національностей Сталін. Проте комісією було прийнято запропонований Леніним варіант союзної федеративної держави. Він давав майбутнім республікам формальний суверенітет.

30 грудня 1922 р. на І З'їзді Рад було проголошено утворення Радянського Союзу Соціалістичних Республік(СРСР). З'їзд прийняв Декларацію та Договір.

У декларації йшлося про причини, цілі та принципи об'єднання. Основною метою оголошено створення зрештою всесвітнього союзу комуністичних республік. Формально та юридично ця мета була скасована у грудень. 1991 р.

У компетенції Союзу були питання зовнішньої політики, зовнішньої торгівлі, оборони, фінансів, зв'язку та шляхів сполучення. Інші питання входили до компетенції республік.

Вищим законодавчим органом було обрано Центральний Виконавчий Комітет (ЦВК), який складався із двох палат: Союзної Ради та Ради Національностей.

31 січня 1924 р. II Всесоюзний з'їзд Рад прийняв першу Конституцію СРСР, у якій обумовлено принципи Декларації та Договору. Ці становища було закріплено прийняттями конституцій союзних республік у 1924-1925 гг. Освіта СРСР посилило комуністичний режим та підвищило міць держави.

Предмет, методи та джерела вивчення Вітчизняної історії.

ПредметомВивчення історії як науки є насамперед виявлення та дослідження законів, закономірностей, тенденцій розвитку людства протягом усього періоду його існування. Предмет курсу «вітчизняна історія» значно вже є предметом історичної науки і відрізняється колом проблем, хронологічними рамками.

В курсі вивченню підлягають насамперед соціально-політичні процеси, а також внутрішня та зовнішня політика, історія становлення та зміна політичних режимів, історія суспільно-політичних рухів та партій; процеси модернізації, реформи та революції, діяльності видатних історичних особистостей нашої Вітчизни.

Історія Вітчизни- частина всесвітньої історії, тому в навчальному курсі історія Росії розглядається у взаємозв'язку та взаємовпливі з історією інших країн та народів. Це особливо важливо, оскільки наша народність, державність, цивілізація формувалася під впливом Сходу та Заходу.

Метод

(Спосіб дослідження) показує як відбувається пізнання, на якій методологічній основі, на яких наукових засадах. Метод – це шлях дослідження, спосіб побудови та обґрунтування знань. Понад два тисячоліття тому виникли два основні підходи в історичній думці, які існують і понині: це ідеалістичне та матеріалістичне розуміння історії.

Представники ідеалістичної концепції історія вважають, що дух і свідомість первинні і важливіші, ніж матерія і природа. Тим самим вони стверджують, що людська душа та розум визначають тепи та характер історичного розвитку, інші процеси, зокрема й у економіці, вторинні, похідні від духу. Таким чином, ідеалісти роблять висновок, що в основі історичного прочісу знаходиться духовне моральне вдосконалення людей, а людське суспільство розвиває сама людина, тоді як здібності людині дано Богом.

Прибічники матеріалістичної концепції стверджували і стверджують протилежне: оскільки матеріальне життя первинне стосовно свідомості людей, саме економічні структури, процеси та явища в суспільстві визначають усі духовний розвитокта інші відносини між людьми. Для західної історичної науки характерніший ідеалістичний підхід, для вітчизняно – матеріалістичний. Сучасна історична наука заснована на діалектико-матеріалістичному методі, який розглядає суспільний розвиток як природно-історичний процес, що визначається об'єктивними закономірностями і водночас перебуває під впливом суб'єктивного фактора за допомогою діяльності мас, класів, політичних партій, вождів, лідерів.

Існують також спеціально – історичні методи дослідження:

Хронологічний – передбачає виклад історичного матеріалу у хронологічній послідовності;

Синхронний – передбачає одночасне вивчення подій, які у суспільстві;

Дихронний – метод періодизації;

Історичне моделювання;

Статистичний метод.

Якщо у школі на перший план висувається завдання

познайомити учнів з історичними фактами та подіями, то у вузівському – виявити сутність історичних явищ, дати їм наукове пояснення.

Посилення боротьби європейських держав за Туреччину
Загальна активізація колоніальної політики капіталістичних держав Заходу, пов'язана із утвердженням промислового капіталізму, торкнулася і Османську імперію, багато в чому визначивши її розвиток у XIX ст. Тут гостріше, ніж у Китаї та інших країнах Азії, виявлялося суперництво великих європейських держав. Крім того, все більш важливим фактором є...

Вступ
1996 року Клінтон відсвяткував своє 50-річчя. Він був поки що єдиним президентом США, який народився після Другої світової війни. Зайнявши Білий дім у 46 років, Клінтон став другим за віком обраним главою держави після 43-річного Джона Кеннеді, а після перемоги на других виборах став наймолодшим в історії двічі президентом. Клінт...

Політика «Малого Жовтня»
"Малий Жовтень" - назва політичного курсу влади Казахстану в 1926-1927 роках, спрямоване на придушення місцевих національних еліт та посилення адміністративного та економічного контролю над життям республіки. Ф.І. Голощокін. Зміцнення тоталітарної системи у Казахстані пов'язані з ім'ям Ф. Голощокіна, обраного восени 1925г. рук...

Московський державний університет приладобудування та інформатики

Історія

Конспект лекцій

Москва, 2012

Укладачі: проф., д.і.н. Бодрова Є.В., проф., д.і.н. Гусарова М.М., проф., д.і.н Захаров В.Ю., доц. к.і.н. Бесп'ятова Є.Б., доц. к.і.н. Єфременко В.В.

Історія. Конспект лекцій. М.: МГУПД, 2012. – 127 с.

університет приладобудування

та інформатики 2012.

Тема 1. Введення у навчальний курс «Історія» ………………… ........................... 5

Предмет історії. Функції історичного знання, джерела вивчення

історії, історіографія ….............................................. .................................................. ..... 5

Загальна періодизація всесвітньої історії. Специфіка цивілізацій Стародавнього

Сходу та Античності ……………………………………. .................................................. ....... 9

Проблема місця та ролі Росії у світовій історії ............................................ ....10

Тема 2. Київська Русьу контексті європейської історії середньовіччя ................ 14

Київська Русь. Основні характеристики. Етапи розвитку …..............................14
Розвиток російських земель у період середини XII-початку XV ст. Питома Русь...23
Боротьба Русі з іноземними загарбниками ............................................... ................ 26

Тема 3. Освіта Російської держави …................................................................27

Становлення Московського централізованої держави …...............................27
Московське царство. Реформи «Вибраної ради»............................................. ......30
Причини та наслідки опричнини ………………………… .........................31

Тема 4. "Новий час". « Смутний час» Московської держави .............................. 33

Виникнення капіталістичного устрою............................................... ................34
Причини, основні етапи, наслідки «Смутного часу» 34
Московська держава в роки правління перших Романових ...............37

Тема 5. Вік Просвітництва. Російська імперія у XVIII столітті ................ 47

«Петрівська революція» та її значення ……………………………………………. .......................47
XVIII століття у європейській та світовій історії. Вік Просвітництва …………………….
Освічений абсолютизм у Росії.............................................. ...........................54
Зовнішня політика Росії у у вісімнадцятому сторіччі …........................................... .....................57

Тема 6. На шляху до індустріального суспільства: XIX століття у світовій та російській

історії ................................................... .................................................. ...............................59

Місце та роль XIX століття у світовій та російської історії: основні тенденції

розвитку ................................................... .................................................. ..............................59

Правління Олександра I – час втрачених можливостей? …...........................63
Політична реакція та бюрократичне реформаторство при Миколі I.........64
Реформи 60-70-х років ХІХ ст. у контексті загальносвітового розвитку ................66
Громадська думка та громадські рухиу ХІХ столітті ...............................69
Зовнішня політика Росії у ХІХ столітті ………..................................... ...................... 74

Тема 7. Соціально-економічна модернізація та еволюція державної влади

у Росії на початку ХХ ст. Революційна криза в Росії у 1917 році ……………………………78

Початок капіталістичної індустріалізації та її особливості.......................78
Аграрна реформаП.А. Столипіна ................................................... ................... 79
Причини, основні еапи, підсумки першої російської революції ............81
Політичні партії Росії на початку ХХ століття. Досвід думського парламентаризму.82
Причини революційної кризи 1917 ............................................................ ......... 83
Підсумки Лютневої революції. Катастрофа монархії..................................... 84
Режим двовладдя. Кризи Тимчасового уряду ................ 84
Жовтнева революція 1917 року. Феномен більшовизму ................................. 85

Тема 8 радянський Союзі навколишній світ: парадигми розвитку у 20-30-ті роки

ХХ століття .................................................. .................................................. ................................ 86

Тенденції соціально-економічного та політичного розвиткусвіту в

20-30-ті роки ХХ ст. Перші перетворення радянської влади ..................................... 87

Громадянська війна у Росії її роль розвитку країни ................................... 89
Радянська держава. Моделі соціалістичного будівництва .................. 91

Тема 9. Криза міжнародних відносин у першій половині ХХ століття....................... 97

Генезис військово-політичної кризи першої половини ХХ століття …………………….

Російська імперія та Перша світова війна: світовий баланс сил і

національні інтереси …............................................... .................................................. ....98

Версальсько-Вашингтонська система міжнародних відносин та її

протиріччя ................................................... .................................................. ................. 101

Радянська Росія у системі міжнародних відносин у 1920-30-ті роки …....104
Друга Світова війнаяк продовження кризи ................................................. 105
Велика Вітчизняна війна: тріумф і трагедія................................ ..106

Тема 10. Науково-технічна революція та її вплив на хід суспільного

розвитку ................................................... .................................................. ...........................108

Виникнення та еволюція « холодної війни» як складного геополітичного

процесу ................................................... .................................................. ............................108

НТР та її соціально-економічні наслідки …………………… ....109
НТР: СРСР та сучасна Росія .............................................. ............................111
"Відлига" в СРСР: (1953-1964 роки) ........................................ ...........................112
Роки «розвиненого соціалізму» чи період застою? (1964-1985 роки) ……………..114
"Перебудова" (1985-1991) ............................................ ..........................................115
Розпад СРСР …............................................... .................................................. ..........116

Тема 11. Росія та світ на рубежі XX-XXI століть........................................ .......................117

1. Наслідки розпаду СРСР ............................................... ........................................117

Реформування соціально-економічної сфери ……………………………118
Складання нової політичної системи …............................................. ...........122
Зовнішньополітична концепція Російської Федерації ….................................123

Висновок до курсу ….............................................. .................................................. ............126

Тема 1. Введення у навчальний курс «історія»

План

1. Предмет історії. Функції історичного знання, джерел вивчення історії, історіографія.

2. Загальна періодизація всесвітньої історії. Специфіка цивілізацій Стародавнього Сходу та Античності.

3. Проблема місця та ролі Росії у світовій історії.

Предмет Вітчизняної історії. Функції історичного знання, джерела вивчення історії, історіографія

Будь-яка наука має об'єкт та предмет вивчення. Історія – гуманітарна наука, тому об'єктомВивчення є людське суспільство. Нині є близько 30 визначень історичної науки.

Історія - це наука, що вивчає минуле людства в його нерозривному зв'язку зі сьогоденням і частково з майбутнім.

« Історія дає государям приклади правління, підданим – покори, воїнам – мужність, суддям – правосуддя, молодим – старих розум».

М.В. Ломоносів

« Вивчаючи дідів, дізнаємось онуків, тобто. вивчаючи предків, пізнаємо самих себе. Без знання історії ми повинні визнати себе випадковостями, які не знають, як і навіщо ми прийшли у світ, як і для чого в ньому живемо, як і чого повинні прагнути».

В.О. Ключевський.

Історичне джерело– це пам'ятка епохи, де міститься інформація про неї. Історичні джерела зазвичай поділяються на великі групи (див. таблицю).

Історичні джерела
письмові джерела:хроніки (літописи); судовики, укази та постанови; спогади сучасників; газети та журнали; твори істориків досліджуваного періоду; твори художньої літератури, праці з літературознавства, філософії тощо.	речові джерела: предмети побуту, знаряддя праці, рештки житлових, громадських, культових будівель. Такі джерела є основними для археології, історики ж розглядають їх як допоміжні.	аудіо та кіно-фото матеріалиЩо з'явилися лише наприкінці XIX - початку XX ст., вони часто містять цінну інформацію про політичні події, історичних особистостях, але загалом для історичної науки також мають допоміжний характер.

Історичні факти не містяться у джерелах у «готовому» вигляді. Їх слід звідти витягти, використовуючи різні методи історичних досліджень(Див. таблицю).

Методи історичних досліджень
Історико-генетичний методозначає виявлення причинно-наслідкових зв'язків та закономірностей історичного процесу. Цей метод використовується завжди, коли історик прагне відтворити минуле людства у його становленні та розвитку.	Історико-типологічний методпередбачає виділення типів та етапів історичного розвитку, а також віднесення того чи іншого конкретного суспільства, форми власності, суспільно-політичної концепції тощо до певного типу суспільства, до тієї чи іншої форми власності, типу ідеології.	Історико-порівняльний методорієнтований на виявлення загального та особливого і передбачає зіставлення однорідних явищ: різних держав, революцій, форм власності тощо. п. Неможливо зрозуміти історію тієї чи іншої країни, не порівнюючи її з історією інших країн.	Історико-системний метод- Це аналіз історичного явища як єдиної системи, з усіма наявними внутрішніми та зовнішніми взаємозв'язками. Він застосовується для аналізу складних історичних об'єктів, таких як конкретна держава на тому чи іншому етапі її розвитку або на всьому протязі її існування.

Осмислення історичних фактів, отриманих під час аналізу джерел, неможливе без використання тієї чи іншої методології, з принципів якої здійснюється осмислення всесвітньо-історичного процесу. Методологія історії має кілька аспектів.

Насамперед, методологія дає відповідь на питання, що в людському суспільстві(або поза ним) є первинним. Існує кілька варіантів відповіді це питання.

Перша за часом виникнення концепція - релігійна.Причиною всього, що відбувається в людському суспільстві, є Бог.

Теорія географічного детермінізмупропонує шукати основу розвитку людських спільнот в особливостях навколишнього природного середовищаяка створює сприятливі або несприятливі умови для прогресу.

Згідно ідеалістичному розумінню історіїїї творять свідомість і воля людини – і, лідери держав, полководці, первосвященики. Матеріалістичне розуміння історіїпередбачає, що стан суспільства та його розвиток визначаються економікою, саме виробничими відносинами, найважливішими у тому числі є відносини власності.

Відповідно до позитивістським розумінням історіїнемає такого чинника, який завжди виступав би як визначальний. Тому виявити провідну групу суспільних явищ – справа конкретного історичного дослідження.

Друга велика методологічна проблема – це питання про структуру та спрямованість історичного процесу.Варіанти відповіді це питання утворюють сучасні способи осмислення всесвітньої історії.

I. Стадіальний підхідпередбачає єдність всесвітньо-історичного процесу. У людської історіївиділяються ті чи інші універсальні кожному за народу стадії. До найбільш відомих і поширених варіантів цього підходу відносяться теорія суспільно-економічних формацій та теорія постіндустріального суспільства.

Згідно теорії формацій(К. Маркс, Ф. Енгельс), історія людства є послідовною зміною п'яти суспільно-економічних формацій: первіснообщинної, рабовласницької, феодальної, капіталістичної та комуністичної. Причиною їх зміни є протиріччя між продуктивними силами та виробничими відносинами, а кошти – у класовій боротьбі та соціальній революції.

Теорія постіндустріального суспільства(Д. Белл, Г. Канн, З. Бжезінський (США), Ж. Ж. Серван-Шрейбер та А. Турен (Франція). Всесвітня історія ділиться на доіндустріальне(аграрне або традиційне) суспільство, засноване на ручній праці, індустріальне, У якому продукти праці виробляються машинами, і постіндустріальне, де змінюють машинам прийдуть автомати. В основу періодизації покладено зміну технологій.

ІІ. Цивілізаційний підхіддо осмислення всесвітньої історіїмає глибоке коріння як на заході (Дж. Віко, О. Шпенглер, А. Тойнбі та ін), так і в Росії (Н.А. Данилевський, П.А. Сорокін, Л.М. Гумільов, Л.І. Семенникова та ін.). Єдність всесвітньо-історичного процесу заперечується. Історія людства представлена як співіснування, взаємодія та зміна самостійних цивілізацій, кожна з яких проходить у своєму розвитку. зародження, становлення, розквіту, занепаду та загибелі. Підхід стверджує різноманіття форм у суспільному розвиткові, ідея кінцевої мети відсутня. Прогрес як поступальний розвиток людства може визнаватися чи заперечуватись.

Англійський історик та соціолог А. Тойнбівивчаючи всесвітню історію, Постарався визначити число самостійних цивілізацій, що володіють неповторними, тільки їм властивими властивостями.

ІІІ.Видається закономірною спроба об'єднати стадіальний та цивілізаційний підходи. До таких синтезних способів інтерпретації історії належать концепції А.С. Панаріна та І. Валлерстайна – Ф. Броделя.

Вітчизняний філософ та політолог А.С. Панарін вважає, що в історії людства взаємодіють Схід та Захід,причому фази східної та західної гегемонії по черзі змінюють одна одну, забезпечуючи прогрес. Однак у теорії відсутня якісна характеристика періодів, що виділяються (світових циклів) і не показано, чим кожна нова фаза світового циклу відрізняється від аналогічної, що вже мала місце в минулому.

Світ-системний аналізІ. Валлерстайна (США) і Ф. Броделя (Франція) виходить з того, що світ є єдиною системою, сутність і основний зміст якої складають відносини між центром (Північ - провідні в економічному відношенні країни) і периферією (Південь - все інше людство ). Центр як сильніший в економічному, політичному та військовому відношенні експлуатує периферію, що забезпечує його процвітання. Периферія неоднорідна. У періоди найбільшої стабільності світової системи щодо розвиненіші країни периферії частково долучаються до доходів Центру. Світ-системний аналіз є детально опрацьованою теорією, але страждає на європоцентризм, ґрунтуючись на припущенні про вічне лідерство країн Заходу.

Таким чином, всі підходи та концепції мають свої переваги та недоліки. Їх аналіз дозволяє дійти невтішного висновку у тому, що у час земна цивілізація розвивається, загалом і цілому, прогресивно.

2. Загальна періодизація всесвітньої історії. Специфіка цивілізацій Стародавнього Сходу та Античності

вітчизняна історія

Конспект лекцій

Содеражні

Тема 1. Введення до навчального курсу «Вітчизняна історія» Закономірності та етапи історичного розвитку.

1. Предмет Вітчизняної історії. Функції історичного знання, джерел вивчення історії, історіографія. 5

2. Загальна періодизація всесвітньої історії. 10

3. Проблема місця та ролі Росії у світовій історії. 11

Тема 2. Київська Русь у контексті європейської історії середньовіччя (IX-XIII ст.) 18

1. Київська Русь. Основні характеристики. Етапи розвитку. 18

2. Розвиток російських земель у період середини XII - початку XV ст. Питома Русь. 30

3. Боротьба Русі з іноземними загарбниками. 35

Тема 3. Освіта Російської держави. Становлення самодержавства 37

1. Становлення Московської централізованої держави. 37

1439 р. ─ Флорентійська унія, яка підкорила Римському Папі всі православні парафії, крім північно-східних. 41

2. Московське царство. Реформи "Вибраної Ради". 41

3. Причини та наслідки опричнини (1565-1572 рр.) 43

Тема 4. Росія на початку Нового часу. «Смутні часи» Московської держави.

1. Виникнення капіталістичного укладу. 46

2. Причини, основні етапи, наслідки «Смутного часу». 47

3. Московська держава в роки правління перших Романових. 51

Тема 5. Вік Просвітництва. Російська імперія у XVIII ст. 64

1. «Петрівська революція» та її значення. 64

2. XVIII століття у європейській та світовій історії. Вік Просвітництва. 71

3. Освічений абсолютизм у Росії. 75

Тема 6. Російська імперія на шляху до індустріального суспільства в XIX ст. Особливості промислового перевороту в Росії.

1.Місце та роль XIX століття у світовій та російській історії: основні тенденції розвитку 81

2. Правління Олександра I - час втрачених можливостей? 86

3. Політична реакція та бюрократичне реформаторство за Миколи I 88

4. Реформи 60 – 70-х гг. ХІХ ст. у контексті загальносвітового розвитку. 90

5. Суспільна думка та громадські рухи в XIX столітті. 95

6. Зовнішня політика Росії у ХІХ столітті. 101

Тема 7. Соціально-економічна модернізація та еволюція державної влади в Росії на початку ХХ ст.. 105

1. Початок капіталістичної індустріалізації її особливості. 105

2. Аграрна реформа П.А. Столипіна. 106

3. Причини, основні етапи, підсумки першої російської революції. 108

4. Політичні партії Росії початку ХХ ст. Досвід думського парламентаризму. 110

Тема 8. Революційна криза в Росії 1917 111

1. Причини революції. 111

2. Підсумки Лютневої революції. Крах монархії. 112

3. Режим двовладдя. Кризи Тимчасового уряду. 113

Тема 9. Радянська Росія: практика виживання. 115

1. Перші перетворення Радянської влади. 115

2. Громадянська війна в Росії: причини, етапи, протиборчі сили, наслідки 116

3. Радянська держава. Моделі соціалістичного будівництва. 118

Тема 10. Витоки, основні етапи, наслідки кризи міжнародних відносин першої половини ХХ ст.. 125

1. Генеза військово-політичної кризи першої половини XX століття. 125

2. Російська імперія та 1-а світова війна: світовий баланс сил та національні інтереси 126

3. Версальсько-Вашингтонська система мирного врегулювання та її протиріччя. 129

4. Радянська Росія системі міжнародних відносин у 1920 – 30-ті гг. 132

5. Друга світова війна як продовження кризи. 134

6. Велика Вітчизняна війна: тріумф та трагедія. 135

Тема 11. Радянський Союз перед повоєнний період. Науково-технічна революція та її вплив на перебіг суспільного розвитку.

1. Виникнення та еволюція холодної війни як складного геополітичного процесу 138

2. НТР її соціально-економічні наслідки. 139

3. НТР: СРСР та сучасна Росія. 140

4. Відлига у СРСР: (1953-1964 рр.) 141

5. Роки «розвиненого соціалізму» чи період застою? (1964 - 1985) 143

6. Перебудова (1985 -1991) 144

7. Розпад СРСР. 145

7. Розпад СРСР. 146

Тема 12 Сучасна Росія.. 147

1. Наслідки розпаду СРСР. 147

2.Причини зміни суспільної моделі. 147

3. Складання нової політичної системи СРСР. 150

4. Зовнішньополітична концепція Російської Федерації. 151

Висновок до курсу.. 152

Додаток.. 154

Плани семінарських занять. 154

Тема 1. Введення у навчальний курс «Вітчизняна історія» Закономірності та етапи історичного розвитку

План

1. Предмет Вітчизняної історії. Функції історичного знання, джерел вивчення історії, історіографія.

2. Загальна періодизація всесвітньої історії

3. Проблема місця та ролі Росії у світовій історії.

Предмет Вітчизняної історії. Функції історичного знання, джерела вивчення історії, історіографія

« Історія існує сама по собі, і їй байдуже, схвалюємо ми її чи не схвалюємо».

Марк Фабій Квінтіліан

« Історія – скарбниця наших діянь, свідок минулого, повчання для сьогодення та застереження для майбутнього».

Сервантес С.

М.В. Ломоносів

«… Історія певному сенсі є священна книга народів: головна, необхідна; зерцало їхнього буття та діяльності; скрижаль одкровень та правил; заповіт предків до потомства; доповнення, пояснення сьогодення та приклад майбутнього».

Карамзін Н.М.

« Помічене перевагу государя (Микола I - В.К.) іноземцям ображає народну гордість, а ображена народна гордість не прощається: вона справлятиме ненависть, може справити і заколоти. Кого тоді звинувачувати? Государ Російський (правитель, президент – В.К.). Пам'ятай Куликівську битву, пам'ятай Мініна та Пожарського, пам'ятай 1812!».

(З листа головного вихователя цесаревича Олександра Миколайовича поета В.А. ЖуковськогоМ.М. Сперанського про роль виховання історією).

В.О. Ключевський.

« Визначаючи завдання та напрями своєї діяльності, кожен з нас має бути хоч трохи істориком, щоб стати свідомо та сумлінно чинним громадянином».

В.О.Ключевський.(З публічної лекції, прочитаної напередодні 1905 р.)

«… знищуючи минуле, знищується не лише історія, а й майбутнє народу».

Валентин Пікуль

Історичні джерела
письмові джерела:хроніки (літописи); судовики, укази та постанови; спогади сучасників; газети та журнали; твори істориків досліджуваного періоду; твори художньої літератури, праці з літературознавства, філософії тощо.	речові джерела: предмети побуту, знаряддя праці, рештки житлових, громадських, культових будівель. Такі джерела є основними для археології, історики ж розглядають їх як допоміжні.	аудіо та кіно-фото матеріалиЩо з'явилися лише наприкінці XIX - початку XX століття, вони часто містять цінну інформацію про політичні події, історичні особистості, але в цілому для історичної науки також мають допоміжний характер.

Методи історичних досліджень
Історико-генетичний методозначає виявлення причинно-наслідкових зв'язків та закономірностей історичного процесу. Цей метод використовується завжди, коли історик прагне відтворити минуле людства у його становленні та розвитку.	Історико-типологічний методпередбачає виділення типів та етапів історичного розвитку на основі ретельного вивчення різноманітного фактичного матеріалу, а також віднесення того чи іншого конкретного суспільства, форми власності, суспільно-політичної концепції тощо до певного типу суспільства, до тієї чи іншої форми власності, типу ідеології.	Історико-порівняльний методорієнтований на виявлення загального та особливого і передбачає зіставлення однорідних явищ: різних держав, революцій, форм власності тощо. п. Неможливо зрозуміти історію тієї чи іншої країни, не порівнюючи її з історією інших країн.	Історико-системний метод- Це аналіз історичного явища як єдиної системи, з усіма наявними внутрішніми та зовнішніми взаємозв'язками. Він застосовується, перш за все, в ході аналізу складних історичних об'єктів, таких як конкретна держава на тому чи іншому етапі її розвитку або на всьому протязі її існування, конкретна цивілізація.

Насамперед, методологія дає у відповідь питання, що у людському суспільстві (чи поза ним) є первинним. Існує кілька варіантів відповіді це питання.

Теорія географічного детермінізмупропонує шукати основу розвитку людських спільнот в особливостях навколишнього природного середовища, яке створює сприятливі чи несприятливі умови для прогресу.

Стадіальний підхідпередбачає єдність всесвітньо-історичного процесу. У людській історії виділяються ті чи інші універсальні кожному за народу стадії. До найбільш відомих і поширених варіантів цього підходу відносяться теорія суспільно-економічних формацій та теорія постіндустріального суспільства.

Теорія постіндустріального суспільстває подальший розвиток теорій «індустріального суспільства» Р. Арона і «стадій економічного зростання» У. Ростоу. Її найбільш відомі представники- Д. Белл, Г. Канн, З. Бжезінський (США), Ж.Ж. Серван-Шрейбер та А. Турен (Франція). Всесвітня історія поділяється на доіндустріальне(аграрне або традиційне) суспільство, засноване на ручній праці, індустріальне, У якому продукти праці виробляються машинами, і постіндустріальне, де змінюють машинам прийдуть автомати. В основу періодизації покладено зміну технологій. Саме постіндустріальне суспільство розуміється різними авторамидалеко не однаково. На думку Д. Белла, одного із творців цієї теорії, воно характеризуватиметься переходом від виробництва товарів до економіки обслуговування, широким розвитком теоретичних знань, інформатики, моделювання, комп'ютеризації. Управління суспільством здійснюватимуть професіонали-технократи та «великі вчені».

Цивілізаційний підхід до осмислення всесвітньої історіїмає глибоке коріння як на заході (Дж. Віко, О. Шпенглер, А. Тойнбі та ін), так і в Росії (Н.А. Данилевський, П.А. Сорокін, Л.М. Гумільов, Л.І. Семенникова та ін.). Єдність всесвітньо-історичного процесу заперечується. Історія людства представлена як співіснування, взаємодія та зміна самостійних цивілізацій, кожна з яких проходить у своєму розвитку. зародження, становлення, розквіту, занепаду та загибелі. Підхід стверджує різноманіття форм у суспільному розвиткові, ідея кінцевої мети відсутня. Прогрес як поступальний розвиток людства може визнаватись або заперечуватися, але думка про повторюваність замкнутих циклів так чи інакше присутня у всіх роботах прихильників даної парадигми. Цивілізаційний підхід так само, як і стадіальний, далеко не єдиний.

Англійський історик та соціолог А. Тойнбі, вивчаючи всесвітню історію, постарався визначити кількість самостійних цивілізацій, що мають неповторні, тільки їм властиві властивості.

Існує і такий варіант цивілізаційного підходу, коли виділяють лише дві цивілізації: східну та західну. Цього погляду дотримувався В. Ф. Гегель, його розвивав німецький соціолог та філософ М. Вебер. В даний час цей варіант цивілізаційного підходу використовують як методологію багато істориків, у тому числі, вітчизняні.

Видається закономірною спроба об'єднати стадіальний та цивілізаційний підходи. До таких синтезних способів інтерпретації історіїналежать концепції А.С. Панаріна та І. Валлерстайна – Ф. Броделя.

Вітчизняний філософ та політолог А.С. Панарін вважає, що в історії людства взаємодіють Схід та Захід,причому фази східної та західної гегемонії по черзі змінюють одна одну, забезпечуючи прогрес. Концепція заснована на підтвердженій історичним матеріаломзакономірності чергування лідерства різних груп цивілізацій та вільна від європоцентризму. Але в ній відсутня якісна характеристика періодів (світових циклів), що виділяються, і не показано, чим кожна нова фаза світового циклу відрізняється від аналогічної, що вже мала місце в минулому.

Світ-системний аналізІ. Валлерстайна (США) і Ф. Броделя (Франція) виходить з того, що світ є єдиною системою, сутність і основний зміст якої складають відносини між центром (Північ - провідні в економічному відношенні країни) і периферією (Південь - все інше людство ). Центр як сильніший в економічному, політичному та військовому відношенні експлуатує периферію, що забезпечує його процвітання. Периферія неоднорідна. У періоди найбільшої стабільності світової системи щодо розвиненіші країни периферії частково долучаються до доходів Центру. У періоди дестабілізації ця зона різко скорочується.

Типи світових систем бувають різні. Приблизно в 1500 відбулася зміна світ-імперії, заснованої на політичному владарюванні, світ-економікою, і в даний час ми живемо у світовій системі, що визначається І. Валлерстайном як капіталістична світ-економіка. Зміна світових систем супроводжується глибокою кризою та максимально можливою дестабілізацією. Наприкінці XX – на початку XXI століття людство переживає етап, що перебуває безпосередньо перед періодом хаосу, з якого має виникнути нова світова система. Однак глобальна структура світу не зміниться: центр (Північ) та периферія (Південь) не зміняться місцями. Світ-системний аналіз є детально опрацьованою, але страждає на європоцентризм, ґрунтуючись на припущенні про вічне лідерство країн заходу.

Синтезнийпідхід виявляє деякі типи цивілізаційного розвитку (Захід і Схід або Північ і Південь) та представляє історію людства як зміну певних стадій, кожна з яких характеризується своєрідною формою взаємодії цивілізаційних типів. Таким чином, всі підходи та концепції мають свої переваги та недоліки. Їх аналіз дозволяє дійти невтішного висновку у тому, що у час земна цивілізація розвивається, загалом і цілому, прогресивно.

феодальний роздробленість опричнина сталін

Предметом вивчення Вітчизняної історії є закономірності політичного та соціально-економічного розвитку Російської держави та суспільства як частини світового процесу історії людства. Історія Росії розглядає суспільно-політичні процеси, діяльність різних політичних сил, розвиток політичних системта державних структур.

Виділяються такі функції історичного знання:

1) пізнавальна, інтелектуально-розвиваюча - виходить із пізнання історичного процесу як соціальної галузі наукового знання, виявлення основних тенденцій суспільного розвитку історії та як результат - теоретичного узагальнення історичних фактів;
2) практично-політична – виявляючи закономірності розвитку суспільства, допомагає розробити науково обґрунтований політичний курс. Водночас знання історії сприяє формуванню оптимального варіанта політики щодо керівництва масами;
3) світоглядна - щодо історії значною мірою визначає формування наукового світогляду. Це тому, що історія, спираючись на різні джерела, дає документально точні дані про події минулого. Люди звертаються до минулого для того, щоб краще зрозуміти сучасне життя, Закладені в ній тенденції. Таким чином, знання історії озброює людей розумінням історичної перспективи.
4) виховна - полягає в тому, що знання історії активно формує громадянські якості особистості, дозволяє розібратися в перевагах та недоліках сучасної суспільної системи.

Принципи наукового дослідженняісторії:

1. Принцип об'єктивності зобов'язує розглядати історичну реальність незалежно від бажань, прагнень, установок та уподобань суб'єкта. Необхідно насамперед вивчення об'єктивних закономірностей, що визначають процеси суспільно-політичного розвитку. Для цього слід спиратися на факти в них істинному змісті, а також розглядати кожне явище в його багатогранності та суперечливості.
2. Принцип історизму говорить, що будь-яке історичне явищемає вивчатися з погляду того, де, коли і чому це явище виникло, яким воно було спочатку, як потім розвивалося, який шлях пройшло, які оцінки йому давалися на тому чи іншому етапі розвитку, що можна сказати про його перспективи. Принцип історизму вимагає, щоб будь-який той, хто вивчає історію, не ставав суддею при оцінці історичних і політичних подій.
3. Під принципом соціального підходу розуміють прояв певних соціальних та класових інтересів, усієї суми соціально-класових відносин. Слід наголосити, що принцип соціального підходу до історії особливо необхідний і суттєвий в оцінці програм та реальної діяльності політичних партій та рухів, а також їхніх лідерів та функціонерів.
4. Принцип всебічності вивчення історії передбачає необхідність як повноти і достовірності інформації, а й обліку всіх сторін і взаємозв'язків, які впливають політичну сферу життя суспільства.

minopolisoz.ru